PRODUÇÃO GRAVIDEZ 6º E 7º

 O texto abaixo se divide em duas partes explica cada uma:

1ª...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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2ª...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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7) Faça um comentário sobre a tirinha abaixo:

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PROVA 6º ANO INT. CLASSES G.

A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.

A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.

Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:

– Não há nada a fazer, Dona Coló. Este menino é mesmo um caso de poesia.

andrade, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. In ANDRADE, Carlos Drummond de et al. Deixa que eu conto. São Paulo: Ática, 2003. Literatura em minha casa, v. 2, p.44.

01. Quando Paulo chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas, a mãe

(A) colocou-o de castigo.  

(B) deixou-o sem sobremesa.

(C) levou-o ao médico.   

(D) proibiu-o de jogar futebol.

02. A mãe de Paulo ficou preocupada com o filho porque ele

(A) machucou-se no pátio da escola.  

(B) contava histórias criativas.

(C) desistiu de jogar futebol.   

(D) queixou-se do médico.

03. A preocupação da mãe que a fez levar o filho ao médico deveu-se à

(A) história dos dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.

(B) história do pedaço de lua, cheio de queijo no pátio da escola.

(C) passagem das borboletas pela chácara de Siá Elpídia formando um tapete voador.

(D) imaginação do menino ao criar suas histórias fantasiosas.

04. O parecer do médico "Este menino é mesmo um caso de poesia", sugere que Paulo

(A) agia dessa forma pelo excesso de castigo.     (B) brincava com coisas verdadeiras.

(C) era um menino imaginativo e criativo.           (D) estava precisando do carinho familiar.

05. Dona Coló castigava o filho porque acreditava que ele estivesse

(A) brincando.  

(B) sonhando.  

(C) mentindo.  

(D) teimando.

06. O texto sugere que

(A) mentira e teimosia andam juntos.  

(B) mentira e fantasia são sinônimos.

(C) mentira e sonho parecem brincadeiras.  

(D) mentira e imaginação são diferentes.

TAL COMO FUTEBOL

Não somos onze em campo, mas tal como futebol, jogo individual não rende. Pergunte ao Pelé se ele sozinho teria feito mais de mil gols. É preciso harmonia e compreensão entre todos que trabalham juntos, desde o técnico que é a professora, até os donos das várias posições que são os alunos. Se um está mais fraco, os outros devem ajudar. Com isso, o time se fortalece. Hoje há tanta coisa para ensinar e aprender que uma pessoa sozinha não dá conta. Quantos se ocupam de nós na escola? A diretora, as professoras, a supervisora e as serviçais. Cada qual com o seu papel, e todos importantes. Isso dentro da escola, porque fora dela há um verdadeiro exército, o exército da educação que luta para que as crianças aprendam cada vez melhor. É como se o Brasil fosse um grande estádio do Maracanã e todas as crianças estivessem jogando. Não vamos decepcionar tanta gente! Espere para ver quantos gols iremos marcar.

  Karlene Machado, Carbonita, MG.

ATIVIDADES

7. Para que as pessoas trabalhem juntas, o que é preciso haver?

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8. Em que posição a professora se encontra, conforme o texto? E os alunos?

Professora.............................................................

Alunos...................................................................

9. Copie do texto a passagem que mostra o que devemos fazer se um colega tiver com dificuldades.

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10. "Jogo individual não rende" significa que:

(     ) sozinhos não conseguimos resultados.

(     ) é melhor trabalhar sozinho.

(     ) trabalhar em grupo dá confusão.

11- Qual é a comparação que está sendo feita neste texto?

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12- Retire do texto cinco substantivos

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13- Retire do texto cinco verbos que indiquem ação.

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14- Localize no texto os numerais e os escreva abaixo.

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15- O adjetivo atribui características ao substantivo, retire cinco adjetivos do texto.

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 16,17) Faça um desenho representando o texto 2.

18,19, 20 - Faça um texto dizendo qual deve ser a sua nota e os motivos da sua afirmação.

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PRODUÇÃO TEXTUAL 6º ANO ABANDONO DE ANIMAIS

Abandonar animais domésticos tem sido uma prática cada vez mais frequente nas principais cidades do mundo, causado por dificuldade econômica e outros motivos o abandono de animais gera problemas ambientais de higiene nas pequenas e grandes cidades.

      Crie um texto com base na tira. Conte o que aconteceu com o cãozinho abandonado. Alguém o encontrou? Ele ficou muito tempo sozinho, com fome? O que fizeram com ele? OBS.: Os fatos narrados na tirinha devem compor o primeiro parágrafo de seu texto. Seja bastante criativo e dê um título sugestivo. Sua produção deve ter entre 15 e 25 linhas.

Título:

INTERPRETAÇÃO O COME E NÃO ENGORDA

O come e não engorda

Ninguém é mais admirado ou invejado do que o come e não engorda. Você o conhece. É o que come o dobro do que nós comemos e tem metade da circunferência e ainda se queixa:

– Não adianta. Não consigo engordar.

O come e não engorda é meu ídolo. Só não lhe peço autógrafo por inibição. Meu sonho é emagrecer e depois nunca mais engordar, por mais que tente. Quando eu diminuir, quero ser um come e não engorda.

Não se deve confundir o come e não engorda com o enfastiado. Este pertence a outra espécie. Não é humano. Pode até ser melhor do que nós, um aperfeiçoamento, mas não é humano. Afinal, o que une a humanidade é o seu apetite comum. Não é por nada que partilhar da comida com o próximo tem sido um símbolo de concórdia desde as primeiras cavernas. Até hoje as conferências de paz se fazem em volta de uma mesa onde a comida, se não está presente, está implícita. Desconfie do enfastiado. Ele será um agente de outra galáxia ou um poço de perversões, ou as duas coisas. De qualquer maneira, mantenha-o longe das crianças. Quando encontrar alguém na frente de um prato cheio só emparelhando as ervilhas com a ponta da faca, notifique os órgãos de segurança. É um enfastiado e pode ser perigoso. Sempre achei que as pessoas que comem como um passarinho deviam ser caçadas a bodoque. O seu fastio, inclusive, é um escárnio aos que querem comer e não podem.

Já o come e não engorda compartilha do nosso apetite, só não compartilha das conseguências. Ele repete a massa e não tem remorso. Pede mais chantily e sua voz não treme. Molha o pão no café com leite! E ainda se queixa:

– Há 15 anos tenho o mesmo peso.

O come e não engorda só parou de mamar no peito porque proibiram sua mãe de ficar junto no quartel. Quando o come e não engorda nasceu, uma estrela misteriosa apareceu no Guide Michelin de restaurantes para aquele ano. O come e não engorda caminha sobre a sauce bernaise e não afunda. Multiplica os filés de paixe à meunière e os pães de queijo. Por onde o come e não engorda passa, as ovelhas se atiram para trás e pedem “me assa!”. O come e não engorda tem o segredo da Vida e da Morte e, suspeita-se, o telefone da Bruna Lombardi. E ainda se queixa:

 – Tenho que tomar quatro milk-shakes entre as refeições. Dieta.

Dieta! E você ali, de olho arregalado.

1)  Explique o significado da palavra ENFASTIADO de acordo com o texto:

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2) Qual o significado da expressão COME E NÃO ENGORDA

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3) O autor afirma que partilhar comida tem sido símbolo de concórdia desde o tempo das cavernas. O que ele quis dizer com isso?

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4) “Só não lhe peço autógrafo por inibição.” Explique o motivo do acento na palavra em negrito.

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5) “Molha o pão no café com leite! E ainda se queixa:” Por que a palavra café foi acentuada e a palavra leite não?

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6) “Ninguém é mais admirado ou invejado do que o come e não engorda. Você o conhece. É o que come o dobro do que nós comemos e tem metade da circunferência e ainda se queixa:” Retire desse fragmento do texto três palavras que contenham DÍGRAFOS

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7) “Quando o come e não engorda nasceu, uma estrela misteriosa apareceu no guia  de restaurantes para aquele ano.” Retire desse fragmento três palavras que possuam mais letras do que fonemas.

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8) “Não é por nada que partilhar da comida com o próximo tem sido um símbolo de concórdia desde as primeiras cavernas.” Quais palavras desse fragmento são substantivos?

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9)  Ninguém é mais admirado ou invejado do que o come e não engorda. Você o conhece. É o que come o dobro do que nós comemos e tem metade da circunferência e ainda se queixa: Das palavras grifadas quais são adjetivos?

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10) Explique com suas palavras pelo menos três características que identificam um poema.

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PROVA GRAMATICA ADVÉRBIO E TRANSITIVIDADE VERBAL 7º ANO

I) Classifique o adjunto adverbial sublinhado de acordo com as possibilidades abaixo:

Afirmação, negação, modo, tempo, intensidade, duvida, lugar

1.Saiu de casa para andar de bicicleta e nunca mais voltou.

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2.Eu entrei de gaiato nesta escola.

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3.Não acho muito agradável fazer 80 anos em 2220

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4.Esperou, pacientemente, durante 3 horas, as balconistas.

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5. Recentemente, no zoo da capital, dois leões morreram com bolos de carne envenenada.

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6 Um dia, ela repousava no claro da floresta.

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7.Moro muito longe daqui.

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8.Saiu pisando devagarinho.

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9.Eu vi uma mulher verdadeiramente bela.

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10.Talvez, voltarei  pacientemente ao ponto de partida.

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II) Classifique os verbos abaixo em: verbo transitivo ou verbo intransitivo.

* dica. Se as palavras que vierem após o verbo indicar modo, lugar, tempo, etc, não serão exigidas pelo verbo, indicam apenas circunstâncias.

1) Os jovens dançavam alegremente. __________________________________________________

2) O júri absolveu o réu. ____________________________________________________________

3) Muitos convidados chegaram tarde. _________________________________________________

4) Algumas pessoas receberão vários brindes. ___________________________________________

5) Confiei em sua capacidade. _______________________________________________________

6) As crianças brincavam no quintal. __________________________________________________

7) Não consegui reler seu artigo. _____________________________________________________

8) Ela adormeceu na rede. __________________________________________________________

9) Maria comprou um livro. _________________________________________________________

10) As ondas quebravam na praia. _____________________________________________________

III) Classifique os verbos transitivos abaixo em: transitivo direto, transitivo indireto.

1) O pipoqueiro da praça observava os pássaros. _________________________________________

2) Aquelas crianças precisam de ajuda. ________________________________________________

3) O anfitrião ofertou um presente a cada visitante. _______________________________________

4) Esta escola forma bons técnicos. ___________________________________________________

5) Os bebês necessitam de carinho. ___________________________________________________

6) Ofereci uma recompensa.

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7) Não acredito em fantasmas. _______________________________________________________

8) Ganhei um ramalhete de flores. _________________________________________________

9) Necessito de dinheiro.

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10)  Perdi meu dinheiro.

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IV) Classifique os verbos abaixo em: verbo intransitivo ou verbo de ligação:

* Dica: o verbo de ligação indica estado, e o intransitivo indica ação, movimento.

1) Eu tossi a noite inteira. ___________________________________________________________

2) Maria permanece satisfeita. ______________________________________________________

3) Nós somos felizes. ______________________________________________________________

4) O livro estava rasgado. __________________________________________________________

5) O livro estava na gaveta. _________________________________________________________

6) Os pássaros escaparam da gaiola. __________________________________________________

7) Estou só.

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8) A casa ficou ótima.

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9) Não faça isso.

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10) Esta é a ultima canção.

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V) Classifique os termos grifados em: objeto direto ou objeto indireto.

1) Ponha o livro sobre a mesa...........................................................................

2) Não gostei desse filme. .................................................................................

3) Quero descobrir meu erro. ........................................................................

4) Desconfio de pessoas como ele...............................................................

5) O júri absolveu o réu. ..........................................................................

6) Muitos convidados trouxeram presentes. ...................................................

7) Algumas pessoas receberam vários brindes. ...............................................

8) Confiei em sua capacidade. ..........................................................................

9) Os alunos fizeram a lição. ........................................................

10) Não consegui reler seu artigo. ..............................................................

PROVA TESTE 6º ANO POEMA ACROSTICO INT.

A CASA  (Vinícius de Moraes)

Era uma casa

Muito engraçada

Não tinha teto

Não tinha nada

Ninguém podia entrar nela, não

Porque na casa não tinha chão

Ninguém podia dormir na rede

Porque na casa não tinha parede

Ninguém podia fazer pipi

Porque penico não tinha ali

Mas era feita com muito esmero

Na rua dos Bobos

Número zero

1) Quantos versos tem no poema acima?

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2) Quantas estrofes possui o texto poema acima?

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3) Quais os pares de palavras que rimam?

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4) Faça um  acróstico com as letras do seu nome utilizando adjetivos.

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5) Grife no texto quatro substantivos e os escreva nas linhas abaixo atribuindo um adjetivo diferente para cada um.

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6) Complete o poema abaixo com versos retirados do quadro no final do poema

A CAROLINA

Querida, ao pé do leito derradeiro
Em que descansas dessa longa vida,

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Trazer-te o coração do companheiro.

Pulsa-lhe aquele afeto verdadeiro
Que, a despeito de toda a humana lida,
Fez a nossa existência apetecida
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Trago-te flores, - restos arrancados
Da terra que nos viu passar unidos
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Que eu, se tenho nos olhos malferidos
Pensamentos de vida formulados,
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Machado de Assis

E ora mortos nos deixa e separados. São pensamentos idos e vividos. E num recanto pôs um mundo inteiro. Aqui venho e virei, pobre querida,

A raposa e as uvas

Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer.

Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas não conseguiu.

Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:

— Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo...

(ROCHA, Ruth.

7) O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que

(A) as uvas ainda estavam verdes.

(B) a parreira era muito alta.

(C) a raposa não quis subir na parreira.

(D) as uvas eram poucas.

O Menino Maluquinho

Era uma vez um menino maluquinho.

Ele tinha o olho maior que a barriga

Tinha vento nos pés umas pernas enormes

 (que davam para abraçar o mundo)

E macaquinhos no sótão

(embora nem soubesse o que significava macaquinho no sótão)

Ele era um menino impossível

Ele era muito sabido

Ele sabia de tudo

A única coisa que ele não sabia era como ficar quieto.

Ziraldo, O MeninoMaluquinho, Círculo do Livro, 1980.

8- O Menino Maluquinho tinha:

( A ) pernas enormes e cabelos longos

( B ) muita sabedoria e braços compridos

( C ) macaquinhos e braços compridos

( D ) pernas enormes e muita sabedoria

Desde que o astrônomo Galileu Galilei apontou, em 1610, sua luneta em direção aJúpiter e descobriu quatro de seus 16 satélites, este planeta tem sido a maior fonte defascínios para os cientistas.

9- O texto afirma que:

( A ) em 1610 Galileu Galilei descobriu quatro satélites de Júpiter.

( B ) Galileu Galilei descobriu os 16 satélites de Júpiter.

( C ) Júpiter tem sido motivo de preocupação de Galileu Galilei.

( D ) os 16 satélites de Júpiter foram descobertos em 1610.

Era uma vez, no mês de janeiro, muitos índios ativos: caçavam, pescavam, guerreavam.

 Mas nas tabas não faziam coisa alguma: deitavam-se nas redes e dormiam roncando. E a comida? Só as mulheres cuidavam do preparo dela para terem todos o que comer. Uma vez elas notaram que faltava milho no cesto para moer. Que fizeram as valentes mulheres? O seguinte: sem medo, enfurnaram-se nas matas, sob um gostoso sol amarelo. As árvores rebrilhavam verdes e embaixo delas havia sombra e água fresca. Quando saíam de debaixo das copas encontravam o calor, bebiam no reino das águas buliçosas. Mas sempre procurando milho porque a fome era daquelas que as faziam comer folhas de árvores, mas só encontravam espigazinhas murchas e sem graça.

Clarice Lispecto

 10- De acordo com o texto, quem encontrava as espigazinhas murchas e sem graça eram:

( A ) os índios

( B ) as mulheres

( C ) os animais

( D ) os garotos.