COMPLETE OS BALÕES HQ IDADE GATO

 

COMPLETE OS BALÕES HQ ATIVIDADE GAME

 

COMPLETE OS BALÕES HQ ILHA DESERTA

 

POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL PRODUÇÃO DE HQ

Obs:

Há várias há várias perguntas, algumas são parecidas.

Fiz o trabalho de produção com os aluno de transformar o poema em notícia. O resultado foi bom. Também fica legal fazer paródias.

Dá para transformar o poema em HQ  também como no exemplo abaixo:

Poema tirado de uma notícia de jornal (Manuel Bandeira) 

João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número

Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro

Bebeu

Cantou

Dançou

Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

1. Qual o espaço da narrativa?

2. O narrador participa da história?

3. Qual o tempo?

4. Qual o personagem?

5. Como era o nível social de João Gostoso?

6.  Qual a profissão e a possível condição financeira de João?

7. Como você explicaria o final trágico de João?

8. O nome do bar faz referência a quê?

9. Por que o nome do homem é João? A sua história é parecida com a de outras pessoas?Justifique sua resposta.

10. Esse texto se parece com uma notícia de jornal ou um poema?

11. Que motivos teriam levado João Gostoso a um gesto tão extremo?

12. Qual é a tema (assunto) dessa narrativa? 

13. Sobre quem é a história? 

14. Quais características físicas(Exterior) e psicológicas(interior) poderíamos atribuir a essa personagem?

15. Por que será que João tinha o sobrenome de Gostoso? 

16. O que representa ser Carregador De Feira Livre e morar em um morro?

17. Na sua opinião, ele era feliz ou infeliz com a vida que levava?

18.O que ele foi fazer no bar? 

19. Ele resolveu nadar na Lagoa ou se suicidar?

20. Mesmo sendo um poema, este texto apresenta características de uma notícia,vamos buscá-las?

a) Quem participou do fato?

b) Qual a profissão de João Gostoso?

c) O que aconteceu?

d) Onde ele morava?

e) Onde aconteceu o fato?

f) Como aconteceu o fato narrado no poema?

g) Qual foi o possível motivo de ter acontecido a situação narrada?

21.Por que você acha que o título é “Poema tirado de uma notícia de jornal”?

22. Por que o poema se aproxima de uma notícia de jornal?

23. Como é a estrutura de uma notícia e qual a sua função? A função e a estrutura do poema são as mesmas da notícia? Explique

IRONIA HQ 2023

 Obs: Passei a parte teórica e as perguntas no quadro. Imprimi as imagens e utilizei em várias turmas as mesmas cópias. As tirinhas estão postadas como hq pois na prática trabalho mais a interpretação dos textos multissemióticos sem ater as diferenças dos gêneros. BNCC - (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –,o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagensambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

HQ – ironia, deboche, sarcasmo

     A diferença entre o significado dessas palavras depende do contexto e da intenção dos interlocutores. no dia a dia podemos usar como sinônimas.

    Ironia e sarcasmo e deboche são formas de expressar uma afirmação com sentido conotativo, ou seja, figurado.

       A ironia procura satirizar falando exatamente o contrário.Para isso pode-se perguntar algo fingindo não saber a resposta.

        O sarcasmo é um tipo de ironia mais amarga e provocatória, transformando-se, às vezes, quase num insulto.

        O deboche ( O mesmo que sarcasmo, de origem francesa) não demonstra respeito pela pessoa que é vitima dele. O próprio rosto da pessoa demonstra.

 

• Ironia é uma figura de linguagem que consiste em expressar o oposto do que se quer dizer, do que se pensa, geralmente com tom de humor. 
• Sarcasmo é um dito ácido que, embora possa ser expresso também através de uma ironia, tem sempre o propósito de zombar, ofender ou escarnecer. 

·         Deboche é outro termo que também está relacionado com a ironia e o sarcasmo. No entanto, ele é utilizado no discurso com o intuito de menosprezar, diminuir,  ou constranger o receptor da mensagem.

Pontuação: Uma das formas de se marcar a ironia em textos é utilizando as aspas.

ATIVIDADES

Leia as tirinhas abaixo:

Texto 1

Texto 2

Texto 3

Texto 4

1. No texto 1 a  personagem foi irônica, o que ela quis dizer com a frase “ Eu fico muito feliz”?

______________________________________________

2. No texto 1 há uma onomatopeia ( tentativa de reproduzir  sons, ruídos ...) identifique-a.

______________________________________________

 3. No texto 2 a personagem Dona Anésia utilizou qual recurso para ser irônica?

_______________________________________________________________________

4. Quais características podemos atribuir a personagem Anésia a partir de suas expressões faciais?

________________________________________________________________________

5. Há amigos e “amigos” Por que na segunda palavra amigos o autor utilizou aspas?

_______________________________________________________________________

6. Qual o significado da palavra “amigos” no contexto da tirinha?

_______________________________________________________________________

7. A personagem Helga foi irônica. O que ela queria que o Hagar fizesse?

_______________________________________________________________________

8. A ironia utilizada por Helga foi uma boa forma de diálogo? Por quê?

_______________________________________________________________________

9.  Há alguém próximo a você que utiliza ironia?

_______________________________________________________________________

10. Você acha que ser irônico ajuda na comunicação? Por quê?

_______________________________________________________________________

EXTRA:

Leia os textos e explique o significado das ironias:

TEXTO 1

a) Não está nem um pouco atrasado.

___________________________________________________

TEXTO 2

b) Fascinante!

_____________________________________________________

TEXTO 3

c) Aposto que Eliz regina está morrendo de inveja.

_______________________________________________________

TEXTO 4

d) Desse mundo redondo.

_______________________________________________________

HQ INTERPRETAÇÃO SURIÁ CONTO DE FADAS

 .LEIA O TEXTO A SEGUIR:

1. O gênero do texto lido é:

(A) História em quadrinhos.

(B) Fábula.

(C) Conto de fadas.

(D) Relato pessoal.

 

2. O encanto da fada madrinha tem a função de:

(A) ajudar Suriá a escrever um conto de fadas.

(B) fazer Suriá viver um conto de fadas.

(C) fazer com que Suriá encontre uma amiga.

(D) ajudar Suriá a participar de uma peça deteatro.

 

3. A história da Suriá é contada por meio de:

(A) narrador e imagens.

(B) narrador e personagens.

(C) cores e ilustrações.

(D) desenhos e diálogos entre personagens.

 

4. “Vou fazer mais que isso...”. O sinal de pontuação no final da frase indica que há:

(A) admiração.

(B) pausa.

(C) continuidade.

(D) pergunta.

 

5. As palavras “EU!” e “TAMBÉM EU!” estão escritas com letras maiores, tinta mais forte e ponto de exclamação no final. Isso tudo nos faz perceber que a menina Suriá está:

(A) surpresa.

(B) animada.

(C) irritada.

(D) triste.

 

6. Na fala “MARGÔ! Quer voltar a ficar bem comigo e entrar numa história superlegal?”, é usada um tipo de linguagem:

(A) culta.

(B) informal.

(C) regional.

(D) técnica.

 

7. No final do texto a personagem principal demonstra ser:

(A) arrogante.

(B) parceira.

(C) egoísta.

(D) interesseira.

 

8. Suriá só decide chamar Margô para participar do seu conto de fadas

(A) para que Margô faça o papel da bruxa.

(B) porque está cansada de brincar sozinha.

(C) para fazer as pazes com a amiga.

(D) porque a fada-madrinha pediu.

 

9. A frase que poderia resumir a atitude de Suriá nessa história é:

(A) “O que é meu, é seu”.

(B) “Vem cá que a gente decide junto”.

(C) “Duas cabeças pensam melhor do que uma.

(D) “Não quero tudo para mim, só a parte boa.

CONTO 6º ANO _ EU CONTO OU NÃO CONTO PRODUÇÃO DE TIRINHA

 FONTE: https://www.santos.sp.gov.br/static/files_www/conteudo/SEDUC/EducaSatos/sp_faz_escola_v1_6_ano.pdf

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Conto ou não conto?  Abel Sidney

        -- ...eu nem te conto!

        -- Conta, vai, conta!

        -- Está bem! Mas você promete não contar para mais ninguém?

        -- Prometo. Juro que não conto! Se eu contar quero morrer sequinha na mesma hora...

        -- Não precisa exagerar! O que vou contar não é nada assim tão sério. Não precisa jurar.

        -- Está bem...

        Depois de muitos anos, ainda me lembro em detalhes sobre o que eu e minha prima conversamos. Éramos muito pequenas e eu passava as férias em sua casa. Nunca brincamos tanto, quanto naqueles dias!

        Lembro-me do segredo que ela prometeu me contar.

        -- Olha, eu vou contar, mas é segredo! Não conte para ninguém. Se você contar eu vou ficar de mal.

        -- Eu não vou contar, já disse!

        O segredo não era nada sério, coisa mesmo de criança naquela idade. E ela acabou contando...

        -- Minha mãe saiu para fazer compras e eu fiz um bolo. Eu quebrei dois ovos, misturei com a farinha de trigo e o açúcar. Não deu nada certo. Com medo, eu arrumei tudo, joguei o bolo fora e até hoje minha mãe não sabe de nada...

        -- Meu Deus, sua doida! Você teve coragem de fazer uma coisa dessas?!

        -- Tive. Se a minha mãe descobrir, eu não quero nem imaginar o que ela fará comigo!! Posso ficar uma semana de castigo. Ou até mais...

        A minha língua coçou. Um segredo daqueles não poderia ficar guardado. Na primeira oportunidade em que eu fiquei sozinha, procurei minha tia, que estava preparando o almoço.

        -- Tia, preciso contar uma coisa pra senhora.

        -- Pois conte, que estou ouvindo. Não posso te dar mais atenção, senão o almoço não sai...

        -- É que eu tenho um segredo pra te contar e não sei se devo...

        -- O segredo é seu ou dos outros?

        -- Dos outros... Quer dizer, da prima!

        -- E por que você quer contar os segredos alheios?

        -- Bem, eu pensei que a senhora quisesse saber o que aconteceu...

        -- Ah, minha filha, deixa eu te fazer apenas uma pergunta: a dona do segredo te autorizou a contá-lo?

        -- Na verdade, não!

        -- E por qual motivo você me contaria, então?

        -- É que... Bem, o que ela fez não é muito certo...

        -- E você vai dedurar a sua prima? Se for alguma coisa muito grave ela ficará de castigo. E você não terá com quem brincar. Você já pensou nisso?

        -- Não...

        -- Pois pense. E depois volte aqui para conversarmos...

        Eu não sabia onde enfiar a cara, de tanta vergonha. E para que ninguém descobrisse os meus pensamentos, me escondi na casinha do fundo do quintal. Na hora do almoço, saí de lá, pois a fome, nessas horas, é uma sensata conselheira. E minha tia, com muito cuidado, voltou a tratar do assunto.

        -- Eu preciso contar uma coisa pra vocês... Minha avó, quando eu era pequena, me ensinou uma coisa que nunca mais me esqueci. E hoje, ouvindo uma notícia no rádio, lembrei-me dela. Ela dizia que nós temos uma boca e dois ouvidos; por isso, nós temos que mais ouvir do que falar. E mais: nem tudo o que ouvimos, devemos passar adiante, pois quem conta um conto, aumenta um ponto. E se o que se conta é um segredo, pior ainda. Por isso, nessas horas em que a nossa língua coça, o melhor é lembrar que boca fechada não entra mosquito...

        E contou também histórias de outras gentes: mexeriqueiros, dedos-duros, fofoqueiros, enfim, a turma do leva-e-traz...

        Naquela tarde, ainda preocupada que lessem os meus pensamentos, fiquei murchinha, daqui para ali, inventando o que fazer...

        Só no dia seguinte, quando minha prima decidiu contar para mim outro dos seus segredos, foi que eu tomei coragem de me sentar ao seu lado, bem quietinha. Disse ela:

        -- Sabe, o outro segredo é mais sério que o primeiro...

        E fez suspense – disse, repentinamente que estava com sede e foi buscar água na cozinha... Depois de retornar, bebeu a água bem devagarinho, até recomeçar:

        -- Olha, eu tenho um grande defeito. Às vezes eu me escondo na cozinha, para ouvir a conversa de minha mãe com as outras pessoas. E por acaso eu estava ontem, tranquilamente sentada no meu cantinho secreto, quando alguém chegou para conversar com ela. Como esta pessoa é minha conhecida (e eu gosto muito dela), não posso contar o que aconteceu por lá... É uma pena! Eu só posso dizer que essa pessoa é uma língua de trapo, uma linguaruda...

       Nunca rimos tanto!

        Eu, na verdade, não sabia se me sentia agradecida ou envergonhada...

        E passado tantos anos, ainda hoje nós fazemos questão de relembrar este episódio.

        Nossos filhos compreendem, então, porque somos tão amigas e cúmplices. E olha que eles nem imaginam o que ocorreu anos depois, quando éramos jovens e começamos a paquerar, sem saber, o mesmo cara...

        Bem, mas isto é segredo e eu não posso contar!  

       ATIVIDADES 

        Imagine que você foi convidado a produzir uma tirinha baseada no texto “Conto ou não conto?”, de Abel Sidney. As cenas a seguir representam alguns episódios. Procure lembrar-se do percurso da história ou volte ao texto e recupere a sequência de fatos. Lembre-se de que os gêneros textuais se organizam de diferentes maneiras. Logo, para transformar um gênero textual em outro, é necessário fazer as devidas adequações de linguagem.

Entendendo o conto:

01 – O conto lido, inicia-se com um diálogo entre duas personagens.

a)   Quem são essas personagens? Em que parágrafo elas se apresentam? Destaque no texto.

As personagens são a narradora – protagonista e a prima. A identificação poder ser feita logo após o diálogo que introduz a história: “Depois de muitos anos, ainda, me lembro em detalhes sobre o que eu e minha prima conversamos”.

 

b)   Logo no início do texto, para resgatar lembranças, o narrador se manifesta em primeira ou em terceira pessoa? Transcreva um trecho que ilustre sua resposta e destaque palavras e expressões que comprovem o foco narrativo.

 

O narrador manifesta-se em primeira pessoa, já que se apresenta também como personagem-protagonista. Os recursos linguísticos que comprovam o foco narrativo são, principalmente os pronomes e verbos na 1ª pessoa (singular plural), por exemplo em: “Depois de muitos anos, ainda me lembro em detalhes sobre o que eu e minha prima conversamos. Éramos muito pequenas e eu passava as férias em sua casa. Nunca brincamos tanto, quanto naqueles dias!

 

      Lembro-me do segredo que ela prometeu me contar.”

 

02 – Observe a expressão “morrer sequinha”? Que sentidos essa expressão pode ter no contexto do conto lido? E em outros contextos?

 

      No texto, a expressão pode produzir o sentido de punição, consequência dos atos: a personagem pode ficar sozinha, isolada, aborrecida, deprimida; pode “definhar”, “pagar” pelos atos.

 

 

03 – Para contar uma história, em geral, situa as ações e os acontecimentos no tempo e no espaço. Releia o texto, identifique e transcreva, abaixo os marcadores temporais e os marcadores espaciais.

 

      -- Marcadores temporais:

 

* Depois de muitos anos.

 

* Naqueles dias.

 

* Quando eu era pequena.

 

* Naquela tarde.

 

* Só no dia seguinte.

 

* Hoje.

 

-- Marcadores espaciais:

 

* (Férias) em sua casa (da prima)

 

* Na casinha do fundo do quintal (inferência) na cozinha da casa da tia.

 

04 – Durante o desenvolvimento da história, ocorreram várias ações das personagens. Ao narrar essas ações, o enunciador as situa, predominantemente. Cite uma frase.

 

a)   No presente.

 

b)   No pretérito.

 

c)   No futuro.

 

      “A minha língua coçou.”

 PRODUÇÃO: QUEM REESCREVE UM CONTO AUMENTA UM PONTO

      Volte ao texto “Conto ou não conto?” - e proponha um final diferentepara ele. Continue a história a partir do seguinte ponto:

 

“[...]

E fez suspense – disse, repentinamente, que estava com sede e foi buscar água na cozinha...”

 

       Planeje o que e como irá escrever. Escreva a primeira versão do texto e convide um colega para fazerem a revisão textual. O que pode ser melhorado no texto? O que não pode faltar no

texto para que haja coerência entre as ideias?

 

        Avalie os resultados da produção. 

Aspectos	Sim	Precisa Melhorar
O final proposto apresenta as ideias de maneira clara, objetiva e coerente?
O leitor consegue compreender como a história terminou?
A linguagem é adequada ao gênero conto?
O texto apresenta escrita ortográfica adequada?
Os sinais de pontuação são utilizados adequadamente?

 

 

IRONIA DEBOCHE SARCASMO

 

Ironia e sarcasmo e deboche são formas de expressar uma afirmação com sentido conotativo, ou seja, figurado.

 A ironia procura satirizar falando exatamente o contrário. Para isso pode-se perguntar algo fingindo não saber a resposta.

O sarcasmo é um tipo de ironia mais amarga e provocatória, transformando-se, às vezes, quase num insulto.

O deboche não demonstra respeito pela pessoa que é vitima dele. O próprio rosto da pessoa mostra.

• Ironia é uma figura de linguagem que consiste em expressar o oposto do que se quer dizer, do que se pensa, geralmente com tom de humor. 
• Sarcasmo é um dito ácido que, embora possa ser expresso também através de uma ironia, tem sempre o propósito de zombar, ofender ou escarnecer. 

·         Deboche é outro termo que também está relacionado com a ironia e o sarcasmo. No entanto, ele é utilizado no discurso com o intuito de menosprezar ou constranger o receptor da mensagem.

Pontuação: Uma das formas de se marcar a ironia em textos é utilizando as aspas.

       TIRA1

TIRA 2

TIRA3

TIRA4

TIRA5

charge

Exercícios.

1. Qual a finalidade das figuras abaixo:

a) ironia

b) deboche

c) sarcasmo

2. Para brincar com um amigo você usaria ironia, deboche ou sarcasmo?

3. Qual a diferença de significado nas palavras amigo e “amigos” na tirinha do Armandinho?

amigo

“amigos”

 4. No segundo quadrinho da tirinha do Garfield há uma ironia. Explique o que o gato realmente está pensando ao utilizar a palavra fascinante.

5. Na tira 4 da Anésia há duas perguntas irônicas.  Identifique-as.

6. Na tira 5 um um exemplo de deboche. Identifique.

7.Qual a ironia presente na charge?

 

HQ RIO PARTE I 6º ANO

 

HQ 6º ANO PARTE I

 

1. Dentre as personagens de histórias em quadrinhos que ilustram a página abaixo , de qual você mais gosta? De qual você menos gosta?

2. Há alguma outra personagem de HQ de que você gosta e que não apareceu aqui?

3. Quando você era pequeno, sonhou ser parecido com algum herói de HQ? Qual? Por quê? Descreva as características de “seu herói” que estão relacionadas às suas características.

 

 

    NÃO SÃO APENAS AS PALAVRAS QUE TRANSMITEM IDEIAS OU COMUNICAM UM PENSAMENTO. AS IMAGENS TAMBÉM FALAM. AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS UTILIZAM DUAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO: UMA VISUAL E OUTRA COM PALAVRAS.

       O DESENHO E O COLORIDO CONSEGUEM TRADUZIR, JUNTAMENTE COM A ESCRITA, O QUE O AUTOR DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUER TRANSMITIR.PARA ISSO ELE UTILIZA VÁRIOS RECURSOS. VAMOS OBSERVAR ALGUNS...

Nos Balões...

É onde ficam as falas dos personagens. O balão normalmente é arredondado, com um rabicho que indica quem está falando. O balão não só expressa quem está falando, como pode expressar seu humor. Assim, um balão pode ajudar a expressar susto, grito, medo, frieza e até amor (é o caso de um balão no formato de coração).

O texto narrativo é colocado em um balão quadrado.

 

 

 

 

 

       Quando o personagem está nervoso, sai uma fumacinha da cabeça dele. Quando alguém está correndo muito rápido, aparecem vários traços paralelos para demonstrar seu deslocamento. Essas metáforas visuais (recursos) são usadas pelos autores de quadrinhos para transmitir situações da história sem necessitar utilizar o texto verbal.

 

      Agora é com você! Como seria a metáfora visual para alguém triste? Que tipo de metáfora visual poderia demonstrar que alguém está pensando em dinheiro? Desenhe em seu caderno!

 

Leia a história em quadrinhos.

1- Você conhece o personagem principal dessa história em quadrinhos? Quem ele é?

2- O que acontece nos quadrinhos do 1 ao 7 ?

3- Considerando as características do personagem Cascão, os fatos acontecidos na sequência de balões de 1 a 7 são possíveis?

Explique.

4- Qual o efeito utilizado pelo autor para caracterizar o “pesadelo” de Cascão?

5- O que é agradável a uns pode ser desagradável a outros. Quem não gostaria de viver o pesadelo de Cascão? Por que na HQ “A pequenina sereia” é considerado um filme de terror para Cascão?

HQ e TIRINHA ATIVIDADES 7º ANO

HQ OU TIRINHA

Introdução

       As histórias em quadrinhos – HQs - são um gênero textual que misturam texto e desenho. A diversidade de formatos, de histórias e de personagens das HQs é enorme. As bancas de revistas refletem bem essa realidade, pois é nelas que podemos encontrar todo tipo de publicações.

       Há bastante diferença entre uma história em quadrinhos e uma tira de quadrinhos ou tirinhas. As HQs geralmente são mais complexas e elaboradas, sendo publicadas em revistas ou livros.

        Já as tirinhas são mais simples, consistindo numa sequência simples de poucos quadrinhos (geralmente cinco, no máximo), um ao lado do outro. Raramente constitui uma história completa, sendo quase sempre uma piada contada em poucos quadros. O autor tenta resumir para conseguir o máximo de conteúdo em pouco espaço, enquanto na HQ o artista pode se estender.

Adaptado de: https://escola.britannica.com.br/artigo/hist%C3%B3ria-em-quadrinhos/483286 acesso em: 25/06/2020.

 

BALÃO

       É o espaço onde aparece a fala ou pensamento das personagens . Normalmente os balões têm formatos diferentes, pois também expressam as emoções da personagem naquele momento.

 

ONOMATOPEIA

       Onomatopeia significa imitar um som com uma palavra. Ruídos, gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas. Ex.: Tic-tac!  Nhac!  ZZZ!  Au! Au!. Bum!...

 

LEGENDAS

      Aparecem, frequentemente, em forma retangular no alto da quadro e contém o texto que representa a ‘voz’ do narrador .

 

QUADRINHOS

      É o espaço no qual acontecem as ações da história.  Podem ter diversos formatos.

 

INTERJEIÇÕES

       As interjeições são palavras ou expressões que indicam emoções e sentimentos.

TIPOS DE BALÃO

Disponível em: https://pt.slideshare.net/cleianog/bales-das-histrias-em-quadrinhos/9 acesso em 22/05/2020.

Leia a tirinha da personagem Anésia.

Disponível em< http://www.willtirando.com.br/anesia-552/ acesso em22/05/2020

 

1. Em quais quadrinhos há balão que indica que a personagem está falando em voz alta?

a) 1º quadrinho

b) 3º quadrinho

c) 3º e 4º quadrinhos

d) 2º e 4º quadrinhos.

 

2.  Marque a alternativa correta.

a) No primeiro quadrinho a Dolores está filmando a amiga Anésia.

b) No primeiro quadrinho  a Dolores está sendo filmada pelo narrador.

c) A personagem Anésia está admirada no terceiro quadrinho.

d) No segundo quadrinho a personagem Dolores se mostra indiferente.

 

3. Qual adjetivo NÃO indica uma característica da personagem Dolores na tirinha?

 a) animada      b) eufórica     c) radiante     d) ranzinza

 

4. Para indica o sentimento de satisfação de Dolores o quadrinista só NÃO utilizou como recurso.

a) as duas mãos no rosto no segundo quadrinho.

b) os braços levantados no quarto quadrinho.

c) as mãos apoiadas na mesa no terceiro quadrinho

d) a personagem cantando no primeiro quadrinho.

5. Qual das alternativas indica uma característica do gênero textual HQ.

a) Possui poucos quadrinhos geralmente 5 no máximo, um ao lado do outro.

b) Raramente constitui uma história completa.

c) Quase sempre é uma piada contada em poucos quadros.

d) São histórias mais complexas e elaboradas e também são maiores que as tirinhas.

 

Leia a tirinha do Chico Bento.

Disponível em< http://blogdoxandro.blogspot.com/2015_10_26_archive.html acesso em 22/05/20

 

6. “As crianças também tem o direito de reclamar das suas notas...” A voz presente nesse fragmento é:

a) da professora

b) do Chico Bento

c) do narrador

d) do quadrinista.

 

7. O humor presente na tirinha se refere ao fato de:

a) O Chico Bento tirar uma nota baixa

b) O Zé Lelé tirar nota maior que a nota do Chico Bento

c) A professora ficar admirada

d) O Chico Bento colar e ainda reclamar.

 

8. A intenção do autor ao criar essa tirinha foi:

a) provocar humor

b) refletir sobre um assunto

c) informar o leitor

d) defender uma ideia

 

9. A tirinha do Chico Bento mostra uma situação de comunicação entre.

a) dois amigos

b) professor e aluno

c) aluno e diretor

d) filho e pai.

 

10. Na tirinha do Chico Bento podemos observar

a) balão de pensamento

b) balão de cochicho

c) legenda

d) onomatopeia

GABARITO

1. D

2. B

3. D

4. C

5. D

6. C

7. D

8. A

9. B

10. C