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segunda-feira, 26 de abril de 2021

VERBOS EXERCÍCIOS QUADRINHA

 

Leia esta quadrinha.

 

Juraste, jurei, juramos;

juramos, jurei, juraste;

quebraste, quebrei, quebramos;

quebramos, quebrei, quebraste.

 

1. Quem você imagina que jurou alguma coisa?

 

2. E o que provavelmente foi jurado?

 

3. O que você acha que foi quebrado?

 

4. Os verbos da quadrinha estão no:

a) presente

b) pretérito (passado)

c) futuro

 

5. Complete as frases de acordo com os verbos entre parênteses e os tempos pedidos.

 

a) Eu..................................muito. (estudar - presente).

 

b) ..............boas lembranças da minha infância. (ter - presente).

 

c) Marcela e Bruna.......................ao filme tubarão. (assistir - pretérito).

                                                                                                             

d) Marcela e Bruna........................ao filme tubarão. (assistir - futuro).   

 

d) Nesta vida..........................o que plantamos. (colher - presente).

 

e) Nós .............................as respostas para as perguntas. (encontrar – presente)

 

6. Indique os tempos verbais presente, pretérito, futuro.

a) Eu pagarei as contas no próximo mês. ......................................

b) Eu pagaria os 14 meses de aluguel se tivesse dinheiro. ....................................

c) Eles cantaram no palco improvisado. .........................................

d) Eles cantavam no palco improvisado quando desabou. ...................................

e) Agora nós cumprimos o que prometemos. .......................................

f) No ano passado cumprimos a promessa.  .....................................

g) Acordo cedo todos os dias. .........................

 

7. Destaque o radical, a vogal temática e a desinência das formas verbais

JURAMOS, QUEBRAMOS

..................................................................

...................................................................

..................................................................

 

8. Troque os dois verbos (locução verbal)  por apenas um no tempo verbal destacado entre parênteses:

a) VOU VIAJAR na próxima semana. (futuro)

...............................................................

b) ESTOU PROCURANDO emprego todo dia. (presente)

 

c) Não TINHA COPIADO a atividade ainda. (pretérito)

......................................................................

 

sexta-feira, 23 de abril de 2021

PRONOMES DE TRATAMENTO 6º E 7º ANO

 PRONOMES DE TRATAMENTO

       Na língua portuguesa é comum a omissão dos pronomes pessoais. Essa característica ocorre também com pronomes de tratamento.

      Pronomes de Tratamento são formas de tratamento que usamos no trato com as pessoas. Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, título, idade, dignidade, o tratamento será familiar ou cerimonioso.

      São pronomes de 2ª pessoa do discurso, usados para se dirigir à pessoa com quem se fala, porém o verbo deve ficar na 3ª pessoa.

 

PRONOMES DE TRATAMENTO

 

FORMAL

INFORMAL

ABREVIATURA

USADOS PARA

 

Você, cê

 

Pessoas íntimas.

Senhor

Senhora

Seu,

Dona

Sr.

Sr.ª

Pessoas mais velhas,

ou tratamento respeitoso.

Vossa Alteza

 

S.A., V.A.

Príncipes e duques.

Vossa Excelência

 

S. Ex.ª, V. Ex.ª

Altas autoridades, deputados,

governadores, juízes...

Vossa Majestade

 

S.M., V.M.

Reis e imperadores.

Vossa Santidade

 

S.S., V.S.

O papa.

Vossa Senhoria

 

S.S.ª., V.S.ª

Autoridades em geral,

tratamento cerimonioso.

Obs.: Seu e dona são abreviações de senhor e senhora quando aparece antes de nomes.

 

Leia a tirinha abaixo:

https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144.113963.488356901209621/1216693851709252/?type=3

 1. De acordo com a tirinha, qual foi o assunto da aula de Armandinho?

................................................................................................................................................

2. De acordo com o quadro dos pronomes de tratamento, qual pronome Armandinho deveria ter usado para se dirigir ao pai dele em uma linguagem formal?

............................................................................................

 









Leia a charge

https://www.slideshare.net/BittenCursos/portugus-bsico-concordncia?ref=

 3. Que pronome de tratamento é utilizado para se dirigir a um deputado ou governador?

....................................................................................................................

4. Um dos personagens da charge utiliza a palavra “homi”  para se dirigir ao outro político, ele utilizou uma linguagem formal ou informal?

.....................................................................................................................

 

 Leia a tirinha abaixo;







http://bichinhosdejardim.com/wp-content/uploads/2010/09/bdj-100924-web.jpg

 5. Que pronome de tratamento foi usado pela atendente na tirinha?

...................................................................................................

 6. Por que ela utilizou esse pronome ao invés de usar você?

........................................................................................................................................................

Leia a tirinha.


 






http://www.marcianeurotica.com.br/2010/12/tirinha-diaria-049-natal-institucional.html

 7. No segundo quadrinho aparece a palavra SEU e no terceiro quadrinho também aparece a palavra SEU. De acordo com o seu conhecimento sobre os pronomes possessivos e a OBS. No quadro dos pronomes de tratamento explique a diferença entre SEU 2º quadrinho e SEU 3º quadrinho.

....................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

 

Leia o anúncio publicitário.










https://quemdisse.com.br/frase/vem-pra-caixa-voce-tambem-vem/38555/

 

8. Qual pronome de tratamento está presente no anúncio?

.....................................................................

9. por que as campanhas publicitárias utilizam esse pronome de tratamento?

.....................................................................................................................................................

Leia o anúncio publicitário.












encurtador.com.br/adpr5

10. No anúncio acima apesar de não aparecer o pronome de tratamento a quem o anunciante se dirige?

..................................................................................... 

11. Que pronome de tratamento você usa para se dirigir:

a) a um rei ou a uma rainha? __________________________________.

b) a pessoas íntimas e familiares? ________________________________.

c) a um governador? ______________________________________.

d) ao papa? _________________________________________.

e) a um príncipe? _____________________________________.

f) ao presidente da República? _______________________.

12. Complete as frases, escrevendo por extenso os pronomes de tratamento abreviados entre parênteses.

a) __________________________________ vai participar da festa? (V. A.)

b) __________________________________ não está passando bem? (V. Exª)

c) Que prazer encontrá-lo, __________________________________ Francisco! (sr.)

d) __________________________________ gosta dessa música? (V. M.)


terça-feira, 20 de abril de 2021

BIOGRAFIA E EUFEMISMO

 Leia o cartum UMA BIOGRAFIA.












CAULOS. Só dói quando eu respiro. Porto Alegre: L&PM, 2012.

1. O cartum uma biografia fala sobre o que?

.................................................................................................................................

2. Em cada quadrinho há um balão explicando o que aconteceu ou o que a personagem buscava em cada momento de sua vida. Explique cada balão.

a) Quando criança, balão de interrogação (?).

................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Quando jovem, ponto de exclamação (!).

................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Quando adulto, sinal (&) que significa (e, mais)

....................................................................................................................

d) Quando velho, uma cruz.

........................................................................................................................................

e) No último quadrinho um ponto final (.).

Leia o texto abaixo;

Caulos

         Caulos nasceu em Araguari, Minas Gerais, em 1943. Trabalhou como desenhista nas grandes publicações brasileiras e no exterior, com destaque para o Jornal do Brasil, Rio de Janeiro e New York Times.

        Fez parte da grande revolução da imprensa brasileira como colaborador do Pasquim no final da década de 60 e início dos 70.

        Como artista plástico fez quase uma dezena de exposições individuais no Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro, Galeria Bonino e outras tantas coletivas no Brasil e no exterior.

         Publicou Só dói quando eu respiro (L&PM, 1977), Errar é humano (L&PM, 1978), Vida de Passarinho (L&PM, 1989), A última flor amarela (L&PM, 1994), Caulos, pinturas (L&PM, 1998) e este O princípio e o fim (L&PM, 2001).

Disponível em: encurtador.com.br/bdvAT  acesso em:22/02/2021

3. O texto acima fala sobre:

......................................................................................................................................................................................................................................................................

Gênero textual Biografia

       A biografia conta a vida de uma pessoa que viveu ou vive em determinada sociedade e se destacou ou tem se destacado por sua trajetória Assim, os textos biográficos são utilizados para apresentar algumas etapas ou toda a vida de pessoas consideradas importantes para dada sociedade.

Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/12106.pdf

4. Porque o cartum que lemos no início dessa atividade tem como título Uma biografia?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

 Figuras de linguagem: Eufemismo.

EUFEMISMO

       Consiste em suavizar palavras ou expressões que são desagradáveis. Exemplo: Ele foi repousar no céu, junto ao Pai. (repousar no céu = morrer) Os homens públicos envergonham o povo. (homens públicos = políticos).

 

5. No segundo quadrinho da tirinha foi usado um eufemismo “Você que é vivido” Complete o espaço pontilhado no segundo quadrinho com o significado dessa expressão.



 



Disponível em: https://thaisnicoleti.blogfolha.uol.com.br/2015/08/19/homem-legenda-um-cacador-de-eufemismos/

6. Escreva o significado dos eufemismos abaixo;

a) Ele descansou em paz: .......................................................

b) O deputado é acusado de enriquecimento ilícito......................................

c) Acho que eles faltaram com a verdade................................................

d) Você foi desligado da empresa. .................................................

e) Ela foi convidada a se retirar do mercado......................................

f) O prefeito desviou verbas públicas..............................................

7. Toda vez que você utiliza uma palavra por outra para não ser grosseiro ou mal educado você está usando uma figura de linguagem chamada de:

....................................................................................................

segunda-feira, 19 de abril de 2021

BIOGRAFIA (FRAGMENTO): MIGUEL DE CERVANTES

 

 BIOGRAFIA (FRAGMENTO): MIGUEL DE CERVANTES  

 Miguel de Cervantes

Escritor e dramaturgo espanhol

 29/09/1547, Alcalá de Henares

♱ 22/04/1616, Madrid

 


Miguel de Cervantes Saavedra passou a infância na cidade de Valladolid (Espanha) e estudou em Madrid e Sevilha, mas não chegou a concluir nenhum curso.

Ingressou no Exército e lutou na batalha naval de Lepanto, contra o império turco, onde teria perdido o braço esquerdo — há divergências entre os historiadores e biógrafos em relação a essa passagem. Alguns especialistas na vida de Cervantes dizem que o escritor sofreu apenas um ferimento grave no braço e perdeu os movimentos da mão.

Também combateu na África, onde foi capturado e levado pelos turcos para Argel. Depois de ficar cinco anos detido, Cervantes retornou para Madrid e começou a trabalhar como comissário de víveres do rei Felipe 2o. Paralelamente ao trabalho, ingressou na literatura publicando alguns poemas e a novela “La Galatea” em 1585, quando se casou com Catalina de Salazar, 22 anos mais nova e com a qual manteve uma convivência matrimonial de apenas um ano. [...]

Outro fato que marcou a sua formação aconteceu na Itália, quando trabalhou como serviçal para um cardeal. Na época, o país estava em ebulição com a chegada do Renascimento, um movimento artístico que revelou celebridades como Rafael, Leonardo da Vinci e Michelangelo.

Somente aos 58 anos, com a publicação da primeira parte do livro “Dom Quixote”, Cervantes conseguiu a consagração como escritor e passou a se dedicar exclusivamente à literatura. A obra narra as aventuras de um fidalgo (Dom Quixote) e seu fiel escudeiro (Sancho Pança). [...]

A história de “Dom Quixote” atravessou os séculos e continua atraindo leitores de todo o mundo. No mesmo ano em que foi lançada, a obra ganhou seis edições, fato muito raro para a época. Além disso, o livro se transformou em fonte de inspiração para outras criações literárias, como filmes, novelas, peças teatrais, óperas, balés e desenhos animados. [...]

 MIGUEL de Cervantes. UOL. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/

biografias/miguel-de-cervantes.htm>. Acesso em: 8 ago. 2019.

Fonte: Livro – APROVA BRASIL- Língua Portuguesa – 9º Ano -  Editora Moderna;editora responsável, Thaís Ginícolo Cabral. --São Paulo : Moderna, 2019, p. 34/35.

 Questão 1

D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

  Há divergências sobre o fato de Cervantes ter perdido o braço esquerdo porque

( A ) ele nunca esteve em uma batalha de verdade, apenas lutava contra moinhos de vento.

( B ) ele nunca participou de uma batalha naval, apesar de ter servido o Exército na cidade de Lepanto.

( C ) alguns especialistas acreditam que, na verdade, ele sofreu apenas um ferimento grave no braço.

( D ) historiadores afirmam que ele apenas perdeu os movimentos da mão, enquanto biógrafos negam esse fato.

 

Questão 2

D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

 O texto tem a finalidade de

( A ) fazer uma crítica à violência praticada em batalhas espanholas.

( B ) relatar os principais acontecimentos da vida do autor Miguel de

Cervantes.

( C ) noticiar como o livro Dom Quixote se tornou um sucesso de

vendas.

( D ) narrar a história de Dom Quixote e seu fiel escudeiro Sancho Pança.

 

Questão 3

D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

  Nesse texto há dois sinais gráficos ( e ♱) comumente utilizados em produções desse gênero. Eles representam, respectivamente, as datas de

( A ) estrelato e morte do autor.

( B ) morte e nascimento do autor.

( C ) auge e declínio do autor.

( D ) nascimento e morte do autor.

 

 

 

 

 

 

 

BIOGRAFIA JOSÉ PAULO PAES

 

 BIOGRAFIA (FRAGMENTO): JOSÉ PAULO PAES

 


     Poeta, ensaísta, jornalista e tradutor, José Paulo Paes nasceu em 22 de julho de 1926 em Taquaritinga, SP. Transferiu-se para Curitiba em 1944, onde conviveu com vários intelectuais da época, dentre eles o poeta Glauco Flores de Brito e Dalton Trevisan. Iniciou sua carreira literária com o livro O aluno.

    Retornou a São Paulo em 1949, e após trabalhar em uma indústria farmacêutica, iniciou sua carreira como editor na Editora Cultrix, onde permaneceu por mais de vinte anos. Autodidata no aprendizado das línguas inglesa, francesa, italiana, alemã, espanhola, dinamarquesa e grega, dedicou-se à tradução de vários autores de literatura fantástica, poesia erótica e poetas gregos modernos.

        No início de sua carreira como editor, aproximou-se de Cassiano Ricardo e do grupo da poesia concreta, chegando a colaborar na Revista Invenção e partilhar de algumas ideias sob a óptica do humor e do laconismo da economia verbal, recursos que usou para tornar mais acurada a ponta satírica de sua poesia.

        A partir de 1984, José Paulo Paes passa a escrever também poemas lúdicos para o público infanto-juvenil, trabalhando com conceitos em dicionários. Para ele "a palavra é o brinquedo que não gasta, pois quanto mais se brinca com elas mais novas ficam".

        José Paulo Paes faleceu em 9 de outubro de 1998 aos 72 anos. 

Fonte:https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/cultura/bibliotecas/bibliotecas_bairro/bibliotecas_a_l/josepaulopaes/index.php?p=159

Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 6º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição- 2018. p. 33-4.

 

Entendendo a biografia:

01 – O texto lido apresenta linguagem visual e verbal. Explique por quê?

      O texto apresenta uma foto do biografado e imagens das capas de algumas de suas obras (linguagem visual) e é composto por palavras (linguagem verbal).

02 – Qual é a função da foto que acompanha a biografia?

      Ilustrar o texto, mostrando para o leitor a imagem da pessoa retratada.

03 – As informações sobre o poeta são dadas por meio de alguns temas. Identifique cinco desses temas.

      Os temas revelam o nome completo, o nascimento, o trabalho como editor e poeta, a relação do poeta com as palavras, o falecimento e o nome de algumas de suas obras.

04 – A quem textos como esse normalmente se dirige?

      Aos leitores que apreciam a obra do poeta, pesquisadores de literatura, estudante, entre outros.

05 – Na biografia, afirma-se que para José Paulo Paes:

        [...] "a palavra é o brinquedo que não gasta, pois quanto mais se brinca com elas mais novas ficam". Como você entende essa forma de o poeta definir a palavra?

      Resposta pessoal do aluno.

06 – Qual tema você acrescentaria a essa biografia?

      Resposta pessoal do aluno.

       

 

 

SINOPSE FILME: O HOMEM BICENTENÁRIO

 

FILME: O HOMEM BICENTENÁRIO

Data de lançamento 11 de fevereiro de 2000 (2h 12min)

Direção: Chris Columbus

Elenco: Robin Williams, Wendy Crewson, Kiersten Warren mais

Gêneros Fantasia, Comédia dramática

Nacionalidades Alemanha, EUA

        Em 2005, uma família americana compra um novo utensílio doméstico: o robô chamado Andrew (Robin Williams), para realizar tarefas domésticas simples. Entretanto, aos poucos o robô vai apresentando traços característicos do ser humano, como curiosidade, inteligência e personalidade própria. O início da saga de Andrew em busca de liberdade e de se tornar, na medida do possível, humano.

 

Entendendo o filme:

01 – De que trata o filme?

      Trata-se de inteligência artificial, livre-arbítrio e da possibilidade das máquinas tornarem-se autoconscientes.

02 – Quem é Andrew Martin?

      É um androide que vai morar com uma família para se tornar empregado da casa.

03 – Como ele se comporta com esta família?

      Ao chegar na casa ele se mostra sensível aos estímulos e comportamentos que observa a sua volta, sendo que, aos poucos começa a se assemelhar a um ser humano em características como amor, ciúmes, curiosidades, inteligência e etc.

04 – Que habilidades manuais Andrew com o passar do tempo aprende?

      Começa a ler e criar seus próprios objetos e invenções.

05 – Em que momento Andrew percebe sua condição de não livre?

      Quando começa a estudar a História humana e se enche de questões sobre sua condição e seu lugar no mundo.

06 – O que Andrew pede ao seu dono?

      Que o liberte em troca de uma quantia de dinheiro.

07 – Que cena do filme chama mais atenção?

      É a cena que ele pede a se referir a se como “isto” para se referir a si como “eu”. Essa cena mostra como naquele momento ele tomou consciência de um “eu”.

08 – Como Andrew segue sua vida?

      Ele inicia sua busca e luta para tornar-se humano, viajando pelo mundo e chegando a financiar um projeto para fazê-lo.

09 – A ciência e a tecnologia tem melhorado e se aperfeiçoado cada dia mais. Você acredita que deve haver um limite entre o ser humano e a tecnologia?

      Resposta pessoal do aluno.

10 – Qual a mensagem o filme quis passar ao longo de sua história?

      Resposta pessoal do aluno.

CRÔNICA: COM LICENÇA: A BARATA

 

 CRÔNICA: COM LICENÇA: A BARATA (Carlos Drummond de Andrade)

 

A barata. Por que este velho tema (chamemo-lo assim) volta sempre à máquina de escrever e daí passa ao jornal e entra na casa de todo mundo?

Há assuntos graves, eu sei, mas o teclado quer escrever é a palavra “barata”, assunto que no máximo pede inseticida. E, se for possível, certa expressão de asco. Se possível. Os emissários submarinos e outros despertadores de náusea reclamam prioridade e mal dão ensejo a que se sinta nojo diante de uma barata.

Há mesmo, até, quem cultive um sentimentozinho de ternura pela barata.

Pobre que ela é, desamparada, furtiva, aguardando a noite, o sono dos moradores, para cuidar da vida. Então, certa alma pura, como duas que conheci, consagra aos ortópteros* blatídeos* um amor feito de piedade, alimenta-os, deixa-os prosperar, salva-os do ataque indiscriminado de quem cultiva outro ponto de vista sobre a relação gente-barata:

— Essa não! Essa é minha amiga, não posso consentir que você liquide com ela!

— E como é que você sabe que essa aí é a sua amiga e não outra qualquer, se todas as baratas são iguais?

O protetor (ou protetora) de barata olha com desprezo quem lhe faz objeção tão boba. Há personalidade nas baratas, já não falando na variedade de espécies caseiras: a periplaneta americana, a blatella germanica, a blatta orientalis… Não se deve discutir com ignorantes. Basta mostrar ao desinformado que a baratinha sob nossa especial proteção tem cabeça alaranjada, com duas listras castanhas. As de sua raça ostentam (ostentar* é modo de dizer, barata não gosta de se exibir) cabeça amarela com listras pretas. Então você não vê, não sente a diferença?

Entenda-se. Não estou aqui para promover campanha sentimental em favor das baratas. Pertenço ao grupo fero* que trata de eliminá-las de qualquer jeito, e tanto recorre à dedetização como à pancada direta, aplastante*, com a sola do sapato. O naturalista Von Ihering recomendava que fossem caçadas a água fervendo. Recurso perigoso, que pode afetar tanto a caça como o caçador. Mas o próprio Von Ihering [...], ao descrever as baratas, põe de lado o nojo, para admitir: “Há delas de várias cores e tamanho, algumas até bem bonitas (se for permitida tal expressão), verde-gaio ou pintadas”.

Assim, esteticamente, a barata pode ser objeto de admiração, em alguns casos, e até mesmo, se for bastante colorida, ganhar capa de Manchete.

Temos de nos defender contra os insetos daninhos, e a barata é dos que mais fazem jus ao título. Para isto há o inseticida. Já não é tão eficaz a exclamação que assinala sua presença numa gaveta:

— Nojenta!

— Repugnante!

— Repelente!

— Imunda!

— Asquerosa!

— Sórdida!

— Porcaria!

— Vil!

Não lhes parece excesso de artilharia para alvo tão miúdo? Além do

mais, canhoneio* vão. A barata ignora nossos xingos, que não lhe atingem a estrutura. E daí, se formos tão severos com ela, que palavras terríveis guardaremos para qualificar indivíduos incomparavelmente mais daninhos, pois não devastam só uma gaveta, mas regiões inteiras do globo, e fazem recair seu poder maléfico sobre a humanidade em geral?

É prudente economizar certo tipo de objurgatórias*, para que não nos falte munição em hora adequada. E barata não merece tanto. Já é, por si, animal condenado à clandestinidade e ao desprezo. Se uma consegue despertar sentimento amistoso no peito de alguém, maravilha é, sobre me render mais este papocrônica.

 ANDRADE, Carlos Drummond de. Boca de Luar.

São Paulo: Companhia das Letras, 2014.

Fonte: Livro – APROVA BRASIL- Língua Portuguesa – 7º Ano -  Editora Moderna;editora responsável, Thaís Ginícolo Cabral. --São Paulo : Moderna, 2019, p. 36/37/38.

GLOSSÁRIO

 *ortóptero: ordem de insetos de corpo alongado, tamanho médio

a grande (grilos, gafanhotos, esperanças, bichos-paus, louva-a-deus, baratas).

*blatídeo: família de insetos ortópteros que compreende as baratas.

*ostentar: mostrar-se, exibir-se com alarde.

*fero: perverso, cruel.

*aplastante: cansativo, fatigante.

*canhoneio: tiros de canhão simultâneos ou sucessivos.

*objurgatória: repreensão severa.

Questão 1

D7 – Identificar a tese de um texto.

O autor desse texto defende a ideia de que as baratas

( A ) não merecem o desprezo e a severidade com que as tratamos, pois há indivíduos mais daninhos no mundo.

( B ) só podem ser exterminadas com o uso de água quente, pois qualquer outra forma seria excesso de crueldade com esses animais.

( C ) são admiradas pela maioria das pessoas, as quais somente não têm a coragem de admitir que gostam delas.

( D ) conseguem resistir aos inseticidas porque são as únicas que sobreviveriam a uma explosão nuclear.

 

Questão 2

D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

 No trecho “— Essa não! Essa é minha amiga, não posso consentir que você liquide com ela!”, há uma fala

( A ) do narrador-personagem da história.

( B ) do narrador observador da história.

( C ) da personagem principal da história.

( D ) de uma personagem secundária da história.

 

 Questão 3

D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

 Esse texto tem como finalidade

( A ) ensinar ao leitor as melhores formas de exterminar baratas.

( B ) discorrer sobre um fato cotidiano: a difícil relação do ser humano com as baratas.

( C ) fazer uma crítica às pessoas que conseguem enxergar alguma beleza nas baratas.

( D ) divulgar informações científicas sobre as principais espécies de baratas existentes.