1. Leia esta tira:
(Disponível
em: http://calango74.blogspot.com.br/2016/09/.
Acesso cm: 24/10/201 7.)
D20 Reconhecer diferentes formas de tratar
uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das
condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Pode-se afirmar que, para
apreender o humor e construir o sentido da tira, é necessário:
a) saber detalhes da fase da
adolescência, quando é comum o aparecimento de espinhas no rosto dos
jovens.
b) recuperar a relação
intertextual com a história de Pinóquio, considerando que ele é uma
criança, e não um adolescente.
c) recuperar a relação
intertextual com a história de Pinóquio, considerando que ele é um
boneco de madeira.
d) conhecer a relação
problemática entre Pinóquio e seu pai, Gepetto, na história original.
Leia o poema a seguir, de Elias
José, e responda às questões 2 e 3.
Morada do inventor
A professora pedia e a gente
levava,
achando loucura ou monte de lixo:
latas vazias de bebidas, caixas
de fósforo,
pedaços de papel de embrulho,
fitas,
brinquedos quebrados, xícaras sem
asa,
recortes e bichos, pessoas, luas
e estrelas,
revistas e jornais lidos,
retalhos de tecido,
rendas, linhas, penas de aves,
cascas de ovo,
pedaços de madeira, de ferro ou
de plástico.
Um dia, a professora deu a
partida
e transformamos, colamos e
colorimos.
E surgiram bonecos esquisitos,
bichos de outros planetas, bruxas
e coisas malucas que Deus não
inventou.
Tudo o que nascia ganhava nome,
pais,
casa, amigos, parentes e país.
E nasceram histórias de rir ou de
arrepiar! ...
E a escola virou morada de
inventor!
(Disponível em: https:/ /novaescola.org.br/conteudo/
3203/morada-do-inventor. Acesso em: 25/10/2017.)
D4 Inferir uma informação implícita em um texto. Questão 2 e3.
2. O poema sugere que, pela
imaginação, é possível:
a) transformar e dar significado
a coisas aparentemente sem sentido.
b) combinar elementos e formar um
mundo sem criatividade.
c) criar um mundo já existente no
mundo real.
d) transformar lixo em coisas
inúteis.
3. A enumeração de palavras,
predominante no poema, tem uma finalidade. Qual?
a)Resumir tudo o que compõe o
"monte de lixo" mencionado na segunda estrofe.
b) Comprovar que, de fato, aquilo
tudo era maluquice.
c) Indicar a qualidade do
material que os alunos tinham levado para a escola.
d) Relacionar as coisas reais e
comuns que os alunos recolheram (2ª estrofe) e aquelas que eles criaram (3ª
estrofe).
Leia a tira abaixo e responda às questões 4 e 5.
D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D5 Interpretar texto com
auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
4. Na tira há uma crítica à
construção da imagem pública dos poderosos, representados pela personagem Elmo.
De acordo com a tira, essa construção de imagem se baseia no fato de que os
poderosos:
a) têm seus feitos exagerados por
seus servidores, que assim procedem para impressionar o povo.
b) pouco fazem pelo povo, criando
uma falsa imagem de si mesmos.
c) são enganados por seus
servidores.
d) seguem líderes da devoção
popular.
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto.
5. A propósito da linguagem empregada
no diálogo entre o governante e seu serviçal, na tira, considere as seguintes
afirmações.
I. Nas palavras zóio e fióte ocorre
mudança semelhante à observada em teiado ("telhado") e foia
("folha"), comum na variante popular.
II. O termo lagartixazita tem,
ao mesmo tempo, os sentidos de diminutivo e de menosprezo.
III. A palavra tá é
redução da forma verbal está.
IV. A expressão cumé é
resultado da junção de como é.
Estão corretas:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) Todas
d) Nenhuma delas.
Leia os quadrinhos abaixo, de Gil mar, e responda às questões 6 e 7.
6. A respeito dos quadrinhos acima, é correta a afirmação:
a) A ausência de linguagem verbal
nos balões impossibilita a compreensão da história.
b) A fala das personagens fica
subentendida, podendo ser imaginada pelo leitor.
c) Os balões com traçado regular
sugerem fala calma, e os balões com traçado irregular sugerem fala agitada ou em
voz alta.
d) No 5º quadrinho, o
formato do balão e a expressão das personagens sugerem indignação.
D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
7. Nesses quadrinhos, o título
tem como finalidade:
a) mostrar que até mesmo os
animais se preocupam com o meio ambiente.
b) orientar a leitura da
história, dando a ela o sentido de que o cuidado com o meio ambiente estimula uma boa relação entre as
pessoas.
c) sugerir que devemos sempre
criticar as pessoas que agridem o meio ambiente.
d) sugerir que as pessoas
cuidadosas com o meio ambiente merecem recompensa.
D4 Inferir uma informação
implícita em um texto.
8. O cartum abaixo intitula-se
"Não destrua o verde", e a figura maior que aparece nele é uma
representação de Hulk, personagem de cinema que ficou muito famosa. Leia-o.
A propósito dos elementos
apresentados no cartum, é incorreta a afirmação:
a) A palavra verde, no
título "Não destrua o verde", é empregada como substantivo, sendo sinônimo
de natureza.
b) A personagem Hulk, no cartum,
participa da luta contra o desmatamento.
c) A presença da personagem Hulk
no cartum tem relação com o fato de ela ficar verde quando se transforma.
d) A personagem Hulk simboliza no
cartum a força destruidora do homem
D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
Leia a piada a seguir e
responda às questões 9 e 10.
O galo bão
Um homem da cidade, viajando pelo interior,
foi pela primeira vez a uma rinha para assistir a uma briga de galos. Lá
chegando, descobriu que um cara apostava e ganhava todas: não errava uma. O
galo em que ele apostava vencia sempre.
Como não entendia disso, mas queria ganhar
dinheiro, resolveu consultar o apostador antes de jogar.
- Meu amigo, vi que ganha sempre e estou
querendo apostar na próxima luta. Dá uma dica: qual é agora o galo bom? O
branco ou o preto?
- O galo bão é o branco.
E ele não perdeu tempo: apostou logo cem
reais no galo branco.
Começa a briga e o galo branco leva uma
surra enorme. Em 3 minutos, já estava todo derrubado no chão. O preto venceu
com facilidade.
Ele não se conteve e foi tirar
satisfação com o apostador:
- Como é, amigo, o senhor não disse que o
galo branco era o bom? E o apostador, com a maior tranquilidade:
- E o senhor não viu que era verdade? O
galo branco era o bão, o marvado era o preto!
(Adaptado de: www.agricoma.eom.br/agricoma/hurnor/hurnor.htm. Acesso em: 25/10/2017.)
9. O humor da piada resulta
principalmente:
a) do fato de o homem da cidade (normalmente
considerado esperto) ter sido enganado pelo homem do interior (normalmente
considerado ingênuo).
b) da surpresa do resultado da
briga: o galo considerado o melhor ter sido vencido pelo outro galo.
c) do fato de o apostador ter se
enganado pela primeira vez justamente quando foi consultado pelo homem da
cidade.
d) do duplo sentido do adjetivo bom:
"bondoso" e "o melhor".
D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D18 Reconhecer o efeito
de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
10. Na linguagem utilizada na
piada, há traço de informalidade em:
a) "foi pela primeira vez a
uma rinha para assistir a uma briga de galos".
b) "O galo em que ele
apostava vencia sempre."
c) "Dá uma dica: qual é agora
o galo bom?"
d) "E o senhor não viu que
era verdade?"
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto.
GABARITO
1. C
2. A
3. D
4. A
5. C
6. A
7. B
8. D
9. D
10. C
