O MENINO PROVA BRASIL DESCRITORES PARTE I

 Aluno:....................................................................................................turma............data.............Nº.....

 O menino

      Vou fazer um apelo. É o caso de um menino desaparecido. 

       Ele tem 11 anos, mas parece menos; pesa 30 quilos, mas parece menos; é brasileiro, mas parece menos. 

       É um menino normal, ou seja: subnutrido, desses milhares de meninos que não pediram pra nascer; ao contrário: nasceram pra pedir. 

       Calado demais pra sua idade, sofrido demais pra sua idade, com idade demais pra sua idade. É, como a maioria, um desses meninos de 11 anos que ainda não tiveram infância. 

       Parece ser menor carente, mas, se é, não sabe disso. Nunca esteve na Febem, portanto, não teve tempo de aprender a ser criança-problema. Anda descalço por amor à bola. 

       Suas roupas são de segunda mão, seus livros são de segunda mão e tem a desconfiança de que a sua própria história alguém já viveu antes. 

       Do amor não correspondido pela professora, descobriu que viver dói. Viveu cada verso de "Romeu e Julieta", sem nunca ter lido a história. 

       Foi Dom Quixote sem precisar de Cervantes e sabe, por intuição, que o mundo pode ser um inferno ou uma badalação, dependendo se ele é visto pelo Nelson Rodrigues ou pelo Gilberto Braga. 

       De seu, tinha uma árvore, um estilingue zero quilômetro e um pássaro preto que cantava no dedo e dormia em seu quarto. 

       Tímido até a ousadia, seus silêncios gritavam nos cantos da casa e seus prantos eram goteiras no telhado de sua alma. 

       Trajava, na ocasião em que desapareceu, uns olhos pretos muito assustados e eu não digo isso pra ser original: é que a primeira coisa que chama a atenção no menino são os grandes olhos, desproporcionais ao tamanho do rosto. 

       Mas usava calças curtas de caroá, suspensórios de elástico, camisa branca e um estranho boné que, embora seguro pelas orelhas, teimava em tombar pro nariz. 

       Foi visto pela última vez com uma pipa na mão, mas é de todo improvável que a pipa o tenha empinado. Se bem que, sonhador do jeito que ele é, não duvido nada.

       Sequestrado, não foi, porque é um menino que nasceu sem resgate. 

        Como vocês veem, é um menino comum, desses que desaparecem às dezenas todos os dias. 

       Mas se alguém souber de alguma notícia, me procure, por favor, porque... ou eu encontro de novo esse menino que um dia eu fui, ou eu não sei o que vai ser de mim. 

 

(Chico Anysio. Disponível em: http://oglobo.globo.com/cultura/um-autorretrato-inedito-de-chico-anysio-4428439. Acesso em: 27/6/2014.)

 

(D6) - 1. O texto O MENINO é um autorretrato em forma de anúncio. Marque a alternativa que indica qual o TEMA do texto.

a) o desaparecimento de um menino.

b)as aventuras e peripécias do menino

c) a pouca atenção dada infância no Brasil

d) A infância difícil desse menino.

(D1) - 2. De acordo com o texto a única afirmação correta é:

a) os pais do menino fazem um apelo para encontra-lo

a) ele foi visto por Nelson Rodrigues.

c) esteve na Febem

d) sentia amor pela professora.

(D16) - 3. há presença de HUMOR na alternativa:

a) é de todo improvável que a pipa o tenha empinado.

b) é um menino normal

c) é o caso de um menino desaparecido

d) é como a maioria

(D2) - 4. No fragmento " o mundo pode ser um inferno ou uma badalação, dependendo se ele é visto pelo Nelson Rodrigues ou pelo Gilberto Braga" o pronome pessoal destacado se refere a:

a) menino

b) mundo

c) Cervantes

d) Nelson Rodrigues

(D3) - 5. "Vou fazer um apelo" A palavra em destaque nesse fragmento só NÃO pode ser trocada por:

a) uma súplica

b) um pedido

c) um rogo

d) uma reflexão

(D4) - 6. Podemos inferir que o menino:

a) havia sofrido muito

b) andava descalço, mas tinha calçado

c) era muito calado

d) andava descalço, por amor a bola

(D14) - 7. O fragmento do texto em que NÃO há opinião é;

a) "Calado demais para sua idade"

b) "um desses meninos de onze anos"

c) "sofrido demais pra sua idade"

d) "Parece ser menor carente"

(D17) - 8. Viveu cada verso de "Romeu e Julieta"   o emprego de aspas nesse fragmento se justifica por:

a) Ser o nome de uma obra literária

b) ser uma gíria ou expressão popular

c) ser um estrangeirismo, ou seja, palavra de outro idioma

d) ser um neologismo, ou seja, palavra nova

(D12) - 9. A alternativa que indica uma finalidade desse texto é:

a) encontrar o menino, que até hoje não apareceu

b) refletir sobre como algumas crianças são tratadas no país

c) criticar a falta de educação das crianças hoje em dia

d) criticar o abandono de crianças pelos pais

(D19) - 10. " Calado demais pra sua idade, sofrido demais pra sua idade, com idade demais pra sua idade" A repetição da palavra demais foi empregada para:

a) dar ênfase

b) mostrar monotonia

c) demonstrar preocupação.

d) indicar repetição de ideias.

 GABARITO

1.C

2.D

3.A

4.B

5.D

6.B

7.B

8.A

9.B

10.A

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SUGESÕES OU CORREÇÕES, POSTAR NOS COMENTÁRIOS

O ASSALTO VERISSIMO PROVA BRASIL DESCRITORES PARTE II

 

Aluno:______________________________________________________turma:____data___

O ASSALTO  (LUIS FERNANDO VERISSIMO)

          Quando a empregada entrou no elevador, o garoto entrou atrás. Devia ter uns dezesseis anos, dezessete anos. Preto. Desceram no mesmo andar. A empregada com o coração batendo. O corredor estava escuro e a empregada sentiu que o garoto a seguia. Botou a chave na fechadura da porta de serviço, já em pânico. Com a porta aberta virou-se de repente e gritou para o garoto:

          – Não me bate!

          – Senhora?

          – Faça o que quiser, mas não me bate!

          – Não senhora, eu… A dona da casa veio ver o que estava havendo. Viu o garoto na porta e o rosto apavorado da empregada e recuou, até pressionar as costas na geladeira.

          – Você está armado?

          – Eu? Não.

          A empregada, que ainda não largara o pacote de compras, aconselhou a patroa sem tirar os olhos do garoto:

          – É melhor não fazer nada, madame. O melhor é não gritar.

          – Eu não vou fazer nada, juro! – disse a patroa, quase aos prantos. – Você pode entrar. Pode fazer o que quiser. Não precisa usar de violência.

          O garoto olhou de uma mulher para a outra. Apalermado. Perguntou:

           – Aqui é o 712?

          – O que você quiser. Entre. Ninguém vai reagir.

          O garoto hesitou, depois deu um passo para dentro da cozinha. A empregada e a patroa recuaram ainda mais. A patroa esgueirou-se pela parede até chegar à porta que dava para a saleta de almoço. Disse:

          – Eu não tenho dinheiro, mas meu marido deve ter. Ele está em casa. Vou chamá-lo. Ele lhe dará tudo.

          O garoto também estava com os olhos arregalados. Perguntou de novo:

          – Este é o 712? Me disseram que era para pegar umas garrafas no 712.

          A mulher chamou com voz trêmula:

          – Henrique!

          O marido apareceu na porta do gabinete. Viu o rosto da mulher, o rosto da empregada e o garoto e entendeu tudo. Chegou à hora, pensou. Sempre me indaguei como me comportaria no caso de um assalto. Chegou a hora de tirar a prova.

          – O que você quer? – perguntou, dando-se conta em seguida do ridículo da pergunta. Mas sua voz estava firme.

          – Eu disse que você tinha dinheiro – falou a mulher.

          – Faço um trato com você – disse o marido ao garoto – dou tudo de valor que tenho em casa, contanto que você não toque em ninguém.

E se as crianças chegarem de repente? Pensou a mulher. Meu Deus, o que esse bandido vai fazer com as minhas crianças? O garoto gaguejou:

          – Eu… eu… é aqui que tem umas garrafas para pegar?  (...)

          – Não é para agradar, mas eu compreendo você. Você é uma vítima do sistema. Deve estar pensando: “Esse burguês cheio da nota está querendo me conversar”, mas não é isso não. Sempre me senti culpado por viver bem no meio de tanta miséria. Pode perguntar para minha mulher. Eu não vivo dizendo que tenho casa. Não somos ricos. Somos, com alguma boa vontade, da classe média alta. Você tem razão. Qualquer dia também começamos a assaltar para poder comer. Tem que mudar o sistema. Tome.

          O garoto pegou o dinheiro meio sem jeito.

          – Olhe, eu só vim pegar as garrafas…

          – Sônia, busque as suas joias. Ou melhor, vamos todos buscar as joias. Os quatros foram para a suíte do casal. O garoto atrás. No caminho ele sussurrou para a empregada:

          – Aqui é o 712? Me disseram para pegar umas garrafas…

          – Nós não temos mais nada, confie em mim. Também somos vítimas do sistema. Estamos do seu lado. Por favor, vá embora! (O analista de Bagé. Porto Alegre, L& PM, 1981.)

(D6) - 1. O texto O ASSALTO  é uma crônica. Marque a alternativa que indica qual o TEMA do texto.

a) desigualdade social

b) violência contra mulher

c) preconceito

d) miséria

(D1) - 2. De acordo com o texto a única afirmação correta é:

a) o corredor estava iluminado.

b) o nome do garoto era Henrique

c) as crianças chegaram de repente

d) O garoto só tinha ido pegar umas garrafas

(D16) - 3. Há presença de HUMOR na alternativa;

a) o que esse bandido vai fazer com as minhas crianças?

b) Esse burguês cheio da nota está querendo me conversar

c) Qualquer dia também começamos a assaltar para poder comer

d) Pode perguntar para minha mulher

(D2) - 4. No fragmento "Ele está em casa. Vou chamá-lo. Ele lhe dará tudo." o pronome pessoal do caso reto destacado se refere a:

a) menino

b) marido

c) empregada

d) dinheiro

(D3) - 5. ". A patroa esgueirou-se pela parede até chegar à porta: " A palavra em destaque nesse fragmento só NÃO pode ser trocada por:

a) afastou-se

b) evadiu-se

c) retirou-se

d) admirou-se

(D4) - 6. De acordo com o texto só NÃO podemos INFERIR que:

a) a empregada tinha preconceito

b) a mulher era preconceituosa

c) o menino era preconceituoso.

d) o homem era preconceito

(D14) - 7. O fragmento do texto em que NÃO há OPINIÃO é;

a) " Devia ter uns dezesseis anos,"

b) " perguntou, dando-se conta em seguida do ridículo da pergunta. "

c) " Você é uma vítima do sistema. "

d) " No caminho ele sussurrou para a empregada "

(D17) - 8.  "Esse burguês cheio da nota está querendo me conversar" o emprego de ASPAS nesse fragmento se justifica por:

a) indicar nome de uma obra literária

b) indicar o que o menino poderia estar pensando

c) indicar a presença de estrangeirismos

d) indicar a presença de neologismos.

(D12) - 9. A alternativa que indica uma FINALIDADE desse texto é:

a) refletir sobre a concentração de pobreza

b) refletir sobre a concentração de riqueza

c) refletir sobre o consumismo

d) refletir sobre o racismo

(D11) - 10. A alternativa que apresenta uma circunstância de TEMPO é :

a) Quando a empregada entrou no elevador

b) é aqui que tem umas garrafas para pegar? 

c) Ele está em casa

d) Desceram no mesmo andar

(D17) 11. “– Não me bate!” O ponto de exclamação nesse fragmento indica:

a) dúvida

b) espanto

c) medo

d) alegria

(D10) - 12. Qual das alternativas não apresenta uma personagem da crônica O Assalto?

a) Luis Fernando Veríssimo

b) Henrique

c) Sônia

d) a empregada

(D2) – 13. A palavra que não se refere a dona da casa é:

a) Sônia

b) senhora

c) empregada

d) mulher

 (D1) - 14. De acordo com o número do apartamento 712 podemos afirmar que o andar do prédio era:

a) era o décimo segundo

b) era o primeiro

c) era o segundo

d) era o sétimo

GABARITO

1. C

2. D

3. C

4. B

5. D

6. C

7. D

8. B

9. D

10.A

11. C

12. A

13. C

14. A

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Sugestões ou correções, postar nos comentários!

PROVA BRASIL TEXTOS PEQUENOS INTERPRETAÇÃO

 

Por que nós temos gripe?

          Cansaço, febre, nariz escorrendo, dor no corpo... Pode ser gripe! Veja como ela acontece

        O vírus da gripe entra no organismo pela respiração — nariz ou boca. Basta alguém contaminado espirrar ou tossir e você ter contato com as gotinhas de saliva contaminada. Se os pelinhos do nariz, as secreções do corpo ou as células de defesa não barrarem o vírus, você fica doente.

        Os sintomas aparecem alguns dias após a contaminação. Nos três primeiros dias, a febre é mais alta e o vírus invade o organismo. Enquanto ele se espalha, as células de defesa estão em ação e é importante repousar e se alimentar bem. A partir do quarto dia o mal-estar costuma diminuir e o organismo vai ganhando a batalha. Em cerca de dez dias o vírus é eliminado.

       Gripe ou resfriado?

       Os sintomas das duas doenças são bem parecidos, mas os vírus que causam o resfriado são menos agressivos. Normalmente, quem fica resfriado não tem febre alta e sara mais depressa.

https://recreio.uol.com.br/noticias/corpo-humano/por-que-nos-temos-gripe.phtml

 

1. Os sintomas da gripe e do resfriado são.

a) contrários

b) semelhantes

c) complementares

d) excludentes

 

2. Quando a pessoa está com cansaço, febre, nariz escorrendo, dor no corpo... ela:

a) está com o vírus da gripe

b) está com o vírus do resfriado

c) pode estar com gripe

d) está com gripe ou resfriado

 

Como funciona a memória?

         Entenda como funciona a memória e saiba o que é necessário para se lembrar de mais coisas

       Por que nos esquecemos de algumas coisas, mas nos lembramos de outras?

        Esquecemos quando não prestamos atenção na hora em que os fatos acontecem ou porque se trata de algo que não nos lembramos com frequência. Quanto mais acessamos uma memória, mas fácil será recordá-la. A distração também dificulta a memorização. Por isso, para aprender na escola, fique bem atento

        É verdade que o sono é importante para fixar as memórias?

        É verdade! Durante o sono acontece a síntese de proteínas responsáveis pelo desenvolvimento de conexões neurais, o que melhora a memória. Quando dormimos, o cérebro seleciona as informações do dia, guardando o que é importante. Por isso, quem dorme mal tem memória ruim. Dica: depois de um dia de estudo, durma bem para fixar o que aprendeu.

https://recreio.uol.com.br/noticias/corpo-humano/como-funciona-memoria.phtml

 

 

3. Qual a única alternativa que NÃO apresenta uma causa do esquecimento.

a) falta de atenção

b) falta de distração

c) desatenção

d) distração

 

4. Assinale a alternativa ERRADA.

a) Quanto mais acessamos uma memória, mas fácil será recordá-la.

b) quem dorme mal tem memória ruim.

c) Quando dormimos, o cérebro seleciona as informações do dia, guardando o que é importante.

d) Esquecemos quando prestamos atenção na hora em que os fatos acontecem

 

 

 

Por que nós temos chulé?

         O cheiro ruim vem de bactérias e fungos que vivem na pele e adoram suor

        Depois de um longo dia de estudos e atividades, você chega em casa e o chulé aparece! Nome popular dado à bromidrose, o chulé é muito comum. Entenda como isso acontece.

        A transpiração é essencial para controlar a temperatura do nosso corpo, inclusive dos pés - lá também existem glândulas responsáveis pela produção do suor, líquido que, por si só, não tem cheiro.

         Por que nós temos chulé?

        O cheiro ruim vem de bactérias e fungos que vivem na pele e adoram suor

        Depois de um longo dia de estudos e atividades, você chega em casa e o chulé aparece! Nome popular dado à bromidrose, o chulé é muito comum. Entenda como isso acontece.

        A transpiração é essencial para controlar a temperatura do nosso corpo, inclusive dos pés - lá também existem glândulas responsáveis pela produção do suor, líquido que, por si só, não tem cheiro.

        No entanto, nos nossos pés também vivem bactérias e fungos, que adoram locais quentes, escuros e úmidos, como os sapatos, e se alimentam dos restos de pele morta que se acumulam na região. Depois de se alimentarem, esses microrganismos liberam gases como o ácido isovalérico e metanotiol, responsáveis pelo mau cheiro. A meia e o sapato não deixam os pés ventilarem, o que faz o odor se intensificar.

        Algumas dicas ajudam a evitar o surgimento do chulé. Durante o banho, lave bem os pés e deixe-os totalmente secos antes de calçá-los. Evite usar sapatos apertados, que ajudam a concentrar a umidade, e não use o mesmo calçado por vários dias seguidos. Sempre use meias, que ajudam a absorver o suor. E nada de repetir o mesmo par sujo todo dia: elas devem estar limpas!

        Além disso, mantenha seus sapatos e tênis sempre limpos, só os utilize depois que estiverem secos. Não guarde seus calçados no armário logo depois de usá-los - o melhor é deixá-los tomando ar por um tempo. Se necessário, você pode utilizar talcos, cremes e sprays antissépticos e antitranspirantes, que combatem o chulé.

https://recreio.uol.com.br/noticias/corpo-humano/por-que-nos-temos-chule.phtml

 

 

5. Através da leitura do texto podemos inferir que o talco antisséptico combate o chulé porque:

a) mata as bactérias e fungos

b) reduz a produção de suor

c) possui um cheiro agradável

d) mantém os pés secos

 

6. O nome comum da bromidrose é

a) chulé

b) suor

c) transpiração

d) fungo

 

 

Os cachorros podem entender as pessoas?

 

        Siiim!!! Os cães foram domesticados há cerca de 30 mil anos. Ao longo desse tempo todo de convivência, diferentes características e habilidades foram sendo selecionadas nesses animais para estreitar sua relação com os humanos. Isso inclui algumas características físicas e comportamentais importantes para a comunicação entre as duas espécies.

       Um exemplo interessante é aquele olhar de “coitadinho” que os cães costumam fazer. Essa expressão que derrete nossos corações só é possível devido a músculos existentes ao redor dos olhos dos cachorros, que, curiosamente, não são encontrados em seus parentes mais próximos, os lobos.

     Isso não quer dizer que os cães entendem tudo o que falamos, claro. Mas eles são capazes de aprender o significado de várias palavras, mesmo sem passar por nenhum tipo de treinamento ou adestramento. É muito comum, por exemplo, que, ao longo do convívio com pessoas, os cachorros passem a entender o significado de palavras que se referem a coisas do seu interesse. Por exemplo: passear, comida, bolinha, entre outras.

        Mas a principal parte da comunicação entre humanos e cachorros se dá mesmo através da linguagem não falada. Ou seja, através de olhares, expressões faciais e linguagem corporal. Vários experimentos já mostraram que os cães são melhores do que lobos, e até mesmo do que os inteligentes chimpanzés, em interpretar gestos, expressões faciais e olhares humanos.   Outros estudos sugerem ainda que os cães conseguem até distinguir as emoções dos humanos, quando estamos sorrindo ou chorando, por exemplo.

https://chc.org.br/artigo/quero-saber-334/

 

7. De acordo com o texto, são exemplos de linguagem não falada exceto

a) olhares

b) expressões faciais

c) linguagem corporal

d) palavras

 

8. “Mas eles são capazes de aprender o significado de várias palavras” O pronome pessoal destacado se refere a:

a) humanos

b) lobos

c) cães

d) chipanzés

           

DEPRESSÃO

         Depressão é uma doença psiquiátrica crônica e recorrente que produz alteração do humor caracterizada por tristeza profunda e forte sentimento de desesperança. É essencial identificar sintomas e procurar ajuda médica.

        Depressão  é uma doença psiquiátrica crônica e recorrente que produz uma alteração do humor caracterizada por uma tristeza profunda, sem fim, associada a sentimentos de dor, amargura, desencanto, desesperança, baixa autoestima e culpa, assim como a distúrbios do sono e do apetite.

        É importante distinguir a depressão da tristeza transitória provocada por acontecimentos difíceis e desagradáveis, mas que são inerentes à vida de todas as pessoas, como a morte de um ente querido, a perda de emprego, os desencontros amorosos, os desentendimentos familiares, as dificuldades econômicas etc.

        Diante das adversidades, as pessoas sem a doença sofrem, ficam tristes, mas encontram uma forma de superá-las. Nos quadros de depressão, a tristeza não dá tréguas, mesmo que não haja uma causa aparente. O humor permanece deprimido praticamente o tempo todo, por dias e dias seguidos. Desaparece o interesse pelas atividades que antes davam satisfação e prazer e a pessoa não tem perspectiva de que algo possa ser feito para que seu quadro melhore.

https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/depressao/

 

9. De acordo com o texto qual alternativa NÃO apresenta uma característica da depressão

a) tristeza profunda e duradoura

b) sentimento de desesperança

c) falta de uma causa aparente

d) tristeza transitória

 

10. Marque a alternativa em que NÃO apresenta o prefixo DES como em “os desentendimentos familiares”

a) desastre

b) desagradáveis

c) desesperança

d) desencanto

 

GABARITO 1B, 2C, 3B, 4D, 5A, 6A, 7D, 8C, 9D, 10A.

 

PROVA BRASIL 6º ANO PASSANDO A LIMPO P174

1. Leia esta tira:

(Disponível em: http://calango74.blogspot.com.br/2016/09/. Acesso cm: 24/10/201 7.)

D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

 

Pode-se afirmar que, para apreender o humor e construir o sentido da tira, é necessário:

a) saber detalhes da fase da adolescência, quando é comum o aparecimento de espinhas no rosto dos jovens.

 

b) recuperar a relação intertextual com a história de Pinóquio, considerando que ele é uma criança, e não um adolescente.

 

c) recuperar a relação intertextual com a história de Pinóquio, considerando que ele é um boneco de madeira.

 

d) conhecer a relação problemática entre Pinóquio e seu pai, Gepetto, na história original.

 

Leia o poema a seguir, de Elias José, e responda às questões 2 e 3.

 

Morada do inventor

A professora pedia e a gente levava,

 achando loucura ou monte de lixo:

 

latas vazias de bebidas, caixas de fósforo,

pedaços de papel de embrulho, fitas,

brinquedos quebrados, xícaras sem asa,

recortes e bichos, pessoas, luas e estrelas,

revistas e jornais lidos, retalhos de tecido,

rendas, linhas, penas de aves, cascas de ovo,

pedaços de madeira, de ferro ou de plástico.

 

Um dia, a professora deu a partida

e transformamos, colamos e colorimos.

E surgiram bonecos esquisitos,

bichos de outros planetas, bruxas

e coisas malucas que Deus não inventou.

 

Tudo o que nascia ganhava nome, pais,

casa, amigos, parentes e país.

E nasceram histórias de rir ou de arrepiar! ...

E a escola virou morada de inventor!

 

(Disponível em: https:/ /novaescola.org.br/conteudo/ 3203/morada-do-inventor. Acesso em: 25/10/2017.)

 

D4 Inferir uma informação implícita em um texto. Questão 2 e3.

2. O poema sugere que, pela imaginação, é possível:

a) transformar e dar significado a coisas aparentemente sem sentido.

b) combinar elementos e formar um mundo sem criatividade.

c) criar um mundo já existente no mundo real.

d) transformar lixo em coisas inúteis.

 

3. A enumeração de palavras, predominante no poema, tem uma finalidade. Qual?

a)Resumir tudo o que compõe o "monte de lixo" mencionado na segunda estrofe.

b) Comprovar que, de fato, aquilo tudo era maluquice.

c) Indicar a qualidade do material que os alunos tinham levado para a escola.

d) Relacionar as coisas reais e comuns que os alunos recolheram (2ª estrofe) e aque­las que eles criaram (3ª estrofe).

 

Leia a tira abaixo e responda às questões 4 e 5.

D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

4. Na tira há uma crítica à construção da imagem pública dos poderosos, representados pela personagem Elmo. De acordo com a tira, essa construção de imagem se baseia no fato de que os poderosos:

a) têm seus feitos exagerados por seus servidores, que assim procedem para impressionar o povo.

b) pouco fazem pelo povo, criando uma falsa imagem de si mesmos.

c) são enganados por seus servidores.

d) seguem líderes da devoção popular.

 

D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

5. A propósito da linguagem empregada no diálogo entre o governante e seu serviçal, na tira, considere as seguintes afirmações.

I. Nas palavras zóio e fióte ocorre mudança semelhante à observada em teiado ("telhado") e foia ("folha"), comum na variante popular.

II. O termo lagartixazita tem, ao mesmo tempo, os sentidos de diminutivo e de  menosprezo.

III. A palavra tá é redução da forma verbal está.

IV. A expressão cumé é resultado da junção de como é.

Estão corretas:

a) I e II.

b) I, II e III.

c) Todas

d) Nenhuma delas.

 

Leia os quadrinhos abaixo, de Gil mar, e responda às questões 6 e 7.

Disponível em: http://gilmaronline.zip.net/list Archive.html. Acesso em: 25/10/2017.)

6. A respeito dos quadrinhos acima, é correta a afirmação:

a) A ausência de linguagem verbal nos balões impossibilita a compreensão da história.

b) A fala das personagens fica subentendida, podendo ser imaginada pelo leitor.

c) Os balões com traçado regular sugerem fala calma, e os balões com traçado irregular sugerem fala agitada ou em voz alta.

d) No 5^º quadrinho, o formato do balão e a expressão das personagens sugerem  indignação.

D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

 

7. Nesses quadrinhos, o título tem como finalidade:

a) mostrar que até mesmo os animais se preocupam com o meio ambiente.

b) orientar a leitura da história, dando a ela o sentido de que o cuidado com o meio  ambiente estimula uma boa relação entre as pessoas.

c) sugerir que devemos sempre criticar as pessoas que agridem o meio ambiente.

d) sugerir que as pessoas cuidadosas com o meio ambiente merecem recompensa.

D4 Inferir uma informação implícita em um texto.                            

 

8. O cartum abaixo intitula-se "Não destrua o verde", e a figura maior que aparece nele é uma representação de Hulk, personagem de cinema que ficou muito famosa. Leia-o.

 

 

 

A propósito dos elementos apresentados no cartum, é incorreta a afirmação:

a) A palavra verde, no título "Não destrua o verde", é empregada como substanti­vo, sendo sinônimo de natureza.

b) A personagem Hulk, no cartum, participa da luta contra o desmatamento.

c) A presença da personagem Hulk no cartum tem relação com o fato de ela ficar verde quando se transforma.

d) A personagem Hulk simboliza no cartum a força destruidora do homem

D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

 

Leia a piada a seguir e responda às questões 9 e 10.

 

O galo bão

        Um homem da cidade, viajando pelo in­terior, foi pela primeira vez a uma rinha para assistir a uma briga de galos. Lá chegando, des­cobriu que um cara apostava e ganhava todas: não errava uma. O galo em que ele apostava vencia sempre.

       Como não entendia disso, mas queria ga­nhar dinheiro, resolveu consultar o apostador antes de jogar.

       - Meu amigo, vi que ganha sempre e estou querendo apostar na próxima luta. Dá uma dica: qual é agora o galo bom? O branco ou o preto?

       - O galo bão é o branco.

       E ele não perdeu tempo: apostou logo cem reais no galo branco.

       Começa a briga e o galo branco leva uma surra enorme. Em 3 minutos, já estava todo der­rubado no chão. O preto venceu com facilidade.

        Ele não se conteve e foi tirar satisfação com o apostador:

      - Como é, amigo, o senhor não disse que o galo branco era o bom? E o apostador, com a maior tranquilidade:

      - E o senhor não viu que era verdade? O galo branco era o bão, o marvado era o preto!

(Adaptado de: www.agricoma.eom.br/agricoma/hurnor/hurnor.htm. Acesso em: 25/10/2017.)

 

9. O humor da piada resulta principalmente:

a)  do fato de o homem da cidade (normalmente considerado esperto) ter sido en­ganado pelo homem do interior (normalmente considerado ingênuo).

b) da surpresa do resultado da briga: o galo considerado o melhor ter sido vencido pelo outro galo.

c) do fato de o apostador ter se enganado pela primeira vez justamente quando foi consultado pelo homem da cidade.

d) do duplo sentido do adjetivo bom: "bondoso" e "o melhor".

D4 Inferir uma informação implícita em um texto. D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

 

10. Na linguagem utilizada na piada, há traço de informalidade em:

a) "foi pela primeira vez a uma rinha para assistir a uma briga de galos".

b) "O galo em que ele apostava vencia sempre."

c) "Dá uma dica: qual é agora o galo bom?"

d) "E o senhor não viu que era verdade?"

D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

 

GABARITO

1. C

2. A

3. D

4. A

5. C

6. A

7. B

8. D

9. D

10. C

BIOGRAFIA (FRAGMENTO): MIGUEL DE CERVANTES

 

 BIOGRAFIA (FRAGMENTO): MIGUEL DE CERVANTES  

 Miguel de Cervantes

Escritor e dramaturgo espanhol

★ 29/09/1547, Alcalá de Henares

♱ 22/04/1616, Madrid

 

Miguel de Cervantes Saavedra passou a infância na cidade de Valladolid (Espanha) e estudou em Madrid e Sevilha, mas não chegou a concluir nenhum curso.

Ingressou no Exército e lutou na batalha naval de Lepanto, contra o império turco, onde teria perdido o braço esquerdo — há divergências entre os historiadores e biógrafos em relação a essa passagem. Alguns especialistas na vida de Cervantes dizem que o escritor sofreu apenas um ferimento grave no braço e perdeu os movimentos da mão.

Também combateu na África, onde foi capturado e levado pelos turcos para Argel. Depois de ficar cinco anos detido, Cervantes retornou para Madrid e começou a trabalhar como comissário de víveres do rei Felipe 2o. Paralelamente ao trabalho, ingressou na literatura publicando alguns poemas e a novela “La Galatea” em 1585, quando se casou com Catalina de Salazar, 22 anos mais nova e com a qual manteve uma convivência matrimonial de apenas um ano. [...]

Outro fato que marcou a sua formação aconteceu na Itália, quando trabalhou como serviçal para um cardeal. Na época, o país estava em ebulição com a chegada do Renascimento, um movimento artístico que revelou celebridades como Rafael, Leonardo da Vinci e Michelangelo.

Somente aos 58 anos, com a publicação da primeira parte do livro “Dom Quixote”, Cervantes conseguiu a consagração como escritor e passou a se dedicar exclusivamente à literatura. A obra narra as aventuras de um fidalgo (Dom Quixote) e seu fiel escudeiro (Sancho Pança). [...]

A história de “Dom Quixote” atravessou os séculos e continua atraindo leitores de todo o mundo. No mesmo ano em que foi lançada, a obra ganhou seis edições, fato muito raro para a época. Além disso, o livro se transformou em fonte de inspiração para outras criações literárias, como filmes, novelas, peças teatrais, óperas, balés e desenhos animados. [...]

 MIGUEL de Cervantes. UOL. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/

biografias/miguel-de-cervantes.htm>. Acesso em: 8 ago. 2019.

Fonte: Livro – APROVA BRASIL- Língua Portuguesa – 9º Ano -  Editora Moderna;editora responsável, Thaís Ginícolo Cabral. --São Paulo : Moderna, 2019, p. 34/35.

 Questão 1

D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

  Há divergências sobre o fato de Cervantes ter perdido o braço esquerdo porque

( A ) ele nunca esteve em uma batalha de verdade, apenas lutava contra moinhos de vento.

( B ) ele nunca participou de uma batalha naval, apesar de ter servido o Exército na cidade de Lepanto.

( C ) alguns especialistas acreditam que, na verdade, ele sofreu apenas um ferimento grave no braço.

( D ) historiadores afirmam que ele apenas perdeu os movimentos da mão, enquanto biógrafos negam esse fato.

 

Questão 2

D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

 O texto tem a finalidade de

( A ) fazer uma crítica à violência praticada em batalhas espanholas.

( B ) relatar os principais acontecimentos da vida do autor Miguel de

Cervantes.

( C ) noticiar como o livro Dom Quixote se tornou um sucesso de

vendas.

( D ) narrar a história de Dom Quixote e seu fiel escudeiro Sancho Pança.

 

Questão 3

D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

  Nesse texto há dois sinais gráficos (★ e ♱) comumente utilizados em produções desse gênero. Eles representam, respectivamente, as datas de

( A ) estrelato e morte do autor.

( B ) morte e nascimento do autor.

( C ) auge e declínio do autor.

( D ) nascimento e morte do autor.

 

 

 

 

 

 

 

PROVA BRASIL, QUIZ 2016 33 QUESTÕES

CEREJA 8º ANO ALEGRIAS PROVA BRASIL QUIZ

CEREJA PROVA BRASIL 9º ANO PÁGINA 266

CERREJA PROVA BRASIL 9º ANO PÁGINA197

CEREJA PROVA BRASIL 7º ANO PAG. 74

CEREJA 8º ANO PROVA BRASIL PAG.268

CEREJA 8º ANO UM QUARTO DE RAPAZ

DESCRITOR 02 – SUBSTITUIÇÃO – ATV03

Resiliência - A arte de dar a volta por cima

       “Aquilo que não me destrói me fortalece”, ensinava o filósofo Friedrich Wilhelm Nietzsche. Este poderia ser o mote dos resilientes, aquelas pessoas que, além de pacientes, são determinadas, ousadas, flexíveis diante dos embates da vida e, sobretudo, capazes de aceitar os próprios erros e aprender com eles.

      Sob a tirania implacável do relógio, nosso dia a dia exige grande desgaste de energia, muita competência e um número cada vez maior de habilidades. Sobreviver é tarefa difícil e complexa, sobretudo nos grandes centros urbanos, onde vivemos correndo de um lado para outro, sobressaltados e estressados.

      O capitalismo(...) empurra o cidadão para o consumo desnecessário, quer ele queira ou não.

      A propaganda veiculada em todas as mídias é um verdadeiro “canto da sereia”; suas melodias repetem continuamente o refrão: “comprar, comprar, comprar”.

       Juntam-se a isso o trânsito caótico, a saraivada cotidiana de más notícias estampadas nas manchetes e as várias decepções que aparecem no dia a dia, e pronto: como consequência, ficamos frágeis, repetitivos, desesperançados e perdemos muita energia vital.

       Se de um lado a tecnologia parece estar a nosso favor, pois cada vez mais encurta distâncias e agiliza a informação, de outro ela acelerou o ritmo da vida e nos tornou reféns de seus inúmeros e reluzentes aparatos que se renovam continuamente. E assim ficamos brigando contra o... tempo!

Fonte: KAWALL, Tereza. Revista Planeta, Fevereiro de 2010, Ano 38, Edição 449, p. 60-

61. Fragmento. (Com adaptações.)

1. No trecho “Juntam-se a isso...”, a palavra destacada refere-se:

a) ao consumismo gerado pelo capitalismo.

b) ao trânsito caótico nas grandes cidades.

c) às notícias ruins veiculadas pela mídia.

d) às necessidades vitais das pessoas.

Leia a tirinha a seguir e responda ao item 2.

2.No segundo quadrinho da tirinha, o termo ISSO se refere à(ao)

a) desenho que Calvin estava fazendo para entregar a sua mãe.

b) ação de Calvin em fazer “um cartão de melhoras” para sua mãe doente.

c) lista de afazeres de casa que Calvin escreveu no cartão para sua mãe.

d) tristeza de Calvin por saber que sua mãe não estava se sentindo bem.

 

Elas já existem há 700 milhões de anos!

     Ih, evaporou!

      A água-viva não tem esse nome por acaso: 98% do corpo do animal é formado de água. Por isso, quando encalha na praia, ela desaparece à medida que a água evapora.

Bem antigas: Os ancestrais da água-viva surgiram há uns 700 milhões de anos.

       Até hoje, os cientistas já encontraram umas 9 mil espécies diferentes. E a cada dia, outras são descobertas em todo o mundo.

      Só tentáculos: A única defesa desse bicho são os longos tentáculos. Se eles esbarrarem em algo, células especiais liberam uma espécie de agulha que injeta veneno para paralisar o inimigo.

      É assim que a água-viva consegue se defender e capturar comida. Na hora de comer, o alimento é levado à boca, fica no centro do corpo, na parte de baixo, entre os tentáculos.

      Ai, que dor!

     A fisgada da água-viva não costuma ser fatal para os humanos. Ela provoca dor, queimadura, irritações na pele, febre e cãibras nos músculos. A intensidade do ataque depende do tamanho e da espécie do bicho. Além disso, ela não tem o hábito de atacar pessoas. (...)

Fonte: http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/bicho-feito-de-aguadescubra-

tudo-sobre-a-agua-viva

 3. No trecho: “E a cada dia, outras são descobertas em todo o mundo.” a palavra em destaque se refere a:

a) descobertas.

b) células.

c) espécies.

d) irritações