PROFESSOR DIORGES: PLANEJAMENTO

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domingo, 15 de setembro de 2019

PLANEJAMENTO QUINZENAL GRAMATICA 8º ANO ADVÉRBIO BNCC/ IFF

COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANILHA DE PLANEJAMENTO QUINZENAL DE 01 A 15 de SETEMBRO PROFESSOR/A: DIORGES F. GONÇALVES ANO DE ESCOLARIDADE: 8º TURMA: (S) F8 102
PRIMEIRA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS des	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Morfossintaxe Advérbio Adjunto adverbial Valores semânticos	(EF08LP06) Identificar, (...) os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, (aposto, ~~vocativo~~) verbo e seus complementos e modificadores) modificadores (adjuntos, advérbios). etc. (DES) Identificar o efeito de sentido decorrente do deslocamento de palavras ou expressões na frase.	Livro didático, quadro branco e caneta.	Visto no caderno.
SEGUNDA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Morfossintaxe Advérbio Adjunto adverbial Valores semânticos	(EF08LP10) Interpretar, (...) efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais) (DES) Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, pronomes etc.	Livro didático, quadro branco e caneta.	Visto no caderno.

quarta-feira, 6 de março de 2019

PLANEJAMENTO QUINZENAL BNCC 8º ANO REV. ARTIGO, ADJETIVO, SUBSTANTIVO BOTAFOGO

COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANILHA DE PLANEJAMENTO QUINZENAL DE 18 à 28 PROFESSOR: Diorges F. Gonçalves ANO DE ESCOLARIDADE: 8º TURMA(S)F8-102
PRIMEIRA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Classes de palavras: Artigo Substantivo Adjetivo	Empregar casos gerais de concordância nominal. Observar regularidades em paradigmas derivacionais. Produzir expansão de sintagmas nominais.	Copias Livro didático.	Avaliação processual: Os conteúdos gramaticais serão avaliados a partir de praticas de escrita de orações ou fragmentos de textos.
SEGUNDA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Variação linguística.	Identificar linguagem formal e informal.	Copias Livro didático.	Avaliação processual: A variação linguística será avaliada através do emprego de atividades objetivas.

PLANEJAMENTO QUINZENAL BNCC 8º ANO CONTO BOTAFOGO

COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANILHA DE PLANEJAMENTO QUINZENAL DE 18 à 28 PROFESSOR: Diorges F. Gonçalves ANO DE ESCOLARIDADE: 8º TURMA(S) F8 205,206
PRIMEIRA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Conto; Elementos da narrativa; Estrutura do enredo;	69P47. Analisar em textos narrativos recursos coesivos, enredo foco narrativo, estrutura da narrativa... PB1.IFF3. Localizar informações explicitas em um texto. PB6.IFF6 Identificar o tema de um texto. PB09. Diferenciar as partes principais das secundarias em um texto.	Cópias de contos Vídeos de contos	A avaliação se dará pela criação de um pequeno conto usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais da narrativa.
SEGUNDA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Conto; Elementos da narrativa; Estrutura do enredo;	PB10.IFF24 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. IFF10. Identificar os gêneros textuais a partir dos elementos constitutivos de sua organização interna... 8P15.PB2. IFF23.Estabelecer relações entre partes do texto identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituições lexicais.	Cópias de contos Vídeos de contos	A avaliação se dará pela criação de um pequeno conto usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais da narrativa.

PLANEJAMENTO QUINZENAL BNCC 9º ANO BOTA FOGO FIGURAS DE LINGUAGEM

COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANILHA DE PLANEJAMENTO QUINZENAL DE 18 à 28 PROFESSOR: Diorges F. Gonçalves ANO DE ESCOLARIDADE: 9º TURMA(S) F9-1011/102/204
PRIMEIRA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Figuras de linguagem	67P38.Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras. PB16.IFF34. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 69P54IFF33. Analisar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras ou expressões denotativa e conotativas(...) figuras de linguagem.	Vídeos de músicas com figuras de linguagem. Cópias de textos. Cartazes a serem afixados na parede da sala.	Avaliação processual através da observação do desempenho dos alunos na realização das tarefas para um possível reencaminha mento da pratica pedagógica.
SEGUNDA SEMANA
AULA/CONTEÚDO	PROCEDIMENTOS	RECURSOS/BIBLIOGRAFIA	AVALIAÇÃO
Figuras de linguagem	89P37.IFF34 Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras. 69P5.IFF34 Inferir e justificar em textos multissemióticos - tirinha, charges, memes, gifs - o efeito de humor, ironia, e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas.	Vídeos de músicas com figuras de linguagem. Cópias de textos. Cartazes a serem afixados na parede da sala.	Avaliação processual através da observação do desempenho dos alunos na realização das tarefas para um possível reencaminha mento da pratica pedagógica.

quarta-feira, 19 de abril de 2017

PLANEJAMENTO ANUAL 6º ANO COLÉGIO LA SALLE

PLANEJAMENTO ANUAL 6º COLÉGIO LA SALLE

Conteúdos Habilidades Avaliação

Leitura e produção de texto

- Estruturação de um texto narrativo: margens e parágrafos;

- Estruturação de parágrafos: início, meio e fim (introdução, desenvolvimento e conclusão);

- Coesão e coerência entre as ideias;

- Textos relacionados à condição humana, às linguagens e ao imaginário infantil: o conto maravilhoso, a lenda e a fábula.

Estrutura linguística

- O texto, o parágrafo e a frase (tipos de frases);

- O diálogo;

- Língua e contexto

- Contexto linguístico;

- Intencionalidade linguística;

- Interlocutores;

- Enunciado;

- Gêneros textuais;

- As variedades linguísticas;

- Oralidade e escrita;

- A gíria;

- Substantivo: classificação e flexão;

- Adjetivo: classificação e flexão / locução adjetiva;

- Artigo: classificação e flexão;

- Numeral: classificação e flexão;

- Ortografia: J ou G?, letra H.

Caligrafia

- Traçado uniforme (legível) do alfabeto maiúsculo e minúsculo;

- Atividades lúdicas envolvendo o conteúdo trabalhado ao longo do trimestre, como bingo, soletrando, ditado, jogos de concentração e percepção, entre outros.

HABILIDADES

- Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural;

- Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

- Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

- Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

- Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

- Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

- Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

- Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

- Reconhecer e utilizar de forma correta o traçado da escrita manuscrita.

• Reconhecer e utilizar de forma correta a ortografia de palavras com as dificuldades ortográficas em estudo.

• Compreensão e construção das regras ortográficas das palavras com dificuldades ortográficas.

Avaliação discursiva (3,0)

- Tipos de frase;

- As variedades linguísticas / interlocutores;

- Substantivo: classificação e flexão;

- Adjetivo: classificação e flexão / locução adjetiva;

- Artigo: classificação e flexão;

- Leitura e interpretação de textos e imagens.

Avaliação mensal (3,0):

- Classificação e flexão do substantivo, do adjetivo e do artigo;

- Numeral : classificação e flexão;

- Ortografia: J, G, H.

- Leitura e interpretação de textos e imagens.

Avaliação livre (3,0):

- Redação – PASTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO -

(1,0);

- Livro paradidático: O homem que não teimava

(1,0);

- Livro paradidático: O enfermeiro (1,0).

Avaliação formativa (1,0)

- Assiduidade (0,2);

- Tarefas (0,2);

- Material (0,2);

- Comportamento (0,2);

- Participação (0,2).

2º TRIMESTRE

Leitura e produção de texto

- Textos que fazem parte da correspondência: a carta pessoal, o cartão postal, o cartaz;

- Os gêneros digitais: e-mail, blog, twitter;

- História em quadrinhos;

- Interpretação de gráficos, tabelas e mapas.

Estrutura linguística

- Encontro consonantal;

- Encontros vocálicos (hiato, ditongo e tritongo);

- Divisão e classificação silábica: sílaba tônica e átona / palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas;

-Pronome: classificação (pessoais do caso reto e do caso oblíquo, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos e interrogativos);

- Aspectos do uso cotidiano dos pronomes: emprego dos pronomes de acordo com o contexto;

- Valores gramaticais e semânticos relacionados aos pronomes;

- Regras de acentuação das palavras oxítonas, paroxítona, proparoxítonas e monossílabos tônicos segundo o novo acordo ortográfico;

- Modo indicativo (flexão de número, pessoa e tempo; 1ª, 2ª e 3ª conjugação; formas nominais: infinitivo, particípio e gerúndio).

Caligrafia

- Atividades lúdicas envolvendo o conteúdo trabalhado ao longo dotrimestre, como bingo, soletrando, ditado, jogos de concentração e percepção, entre outros.

- Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação;

- Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais;

- Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas;

- Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos;

- Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados;

- Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação;

- Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente;

- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema;

- Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados;

- Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras;

- Reconhecer e utilizar de forma correta o traçado da escrita manuscrita;

- Compreensão e construção das regras ortográficas das palavras com dificuldades ortográficas.

Avaliação mensal (3,0):

- Encontro consonantal;

- Encontros vocálicos (ditongo, tritongo e hiato);

- Divisão e classificação silábica: sílaba tônica eátona / palavras oxítonas, paroxítonas e

proparoxítonas;

- Regras de acentuação das palavras oxítonas,

paroxítona, proparoxítonas e monossílabos

tônicos segundo o novo acordo ortográfico;

- Classificação e flexão das classes gramaticais:

substantivo, artigo, adjetivo e numeral;

- Leitura e interpretação de textos e imagens.

Avaliação Discursiva (3,0):

- Modo indicativo (flexão de número, pessoa e tempo; 1ª, 2ª e 3ª conjugação; formas nominais: infinitivo, particípio e gerúndio);

-Pronome: classificação (pessoais: do caso reto e do caso oblíquo; de tratamento; possessivos; demonstrativos; indefinidos e interrogativos);

- Classificação e flexão das classes gramaticais: substantivo, artigo, adjetivo e numeral;

- Leitura e interpretação de textos e imagens.

Avaliação livre (3,0):

- Redação – PASTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO (1,0);

- Livro paradidático: Frankenstein (1,0);

- Livro paradidático: Pé de poesia (1,0).

Avaliação formativa (1,0)

- Assiduidade (0,2);

- Tarefas (0,2);

- Material (0,2);

- Comportamento (0,2);

- Participação (0,2).

3º TRIMESTRE

Leitura e produção de texto

- Textos que dizem respeito à questão da identidade da criança, vista em suas relações com o universo familiar e com a sociedade: textos crítico-argumentativos;

- Texto de opinião;

- Elaboração de tabelas e gráficos.

Estrutura linguística

- Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo: noções semânticas;

- Advérbio: classificação e valores semânticos;

- Ordem direta e indireta das orações;

- Período simples e composto;

- Oração e frase;

- Sujeito e classificação (simples e composto);

- Núcleo do sujeito;

- Predicado;

- Preposição: valores semânticos.