1. Discuta com seus (suas)
colegas o que vocês veem de diferente ede parecido entre a pintura de Almeida
Júnior e a foto feita pelas estudantes de Design de Moda quanto:
a) aos elementos que compõem as
duas cenas.
b) ao tempo (época) e ao espaço
(ambiente) em que as cenas foram
captadas.
2. Observe de novo a pintura de
Almeida Júnior e a releitura, para refletir:
a) Considerando a composição do
quadro, as luzes, as sombras e os tons usados, a obra desperta que tipos de
sentimento em você? Por quê?
b) Supondo que a moça segure nas mãos
uma carta e considerando sua expressão e o título da obra - Saudade-, qual
pode ser o conteúdo dessa carta?
c) Considerando que a foto é uma
releitura da pintura, o que vocês poderiam supor que a garota está vendo no
celular?
3. Discuta com a turma: como
vocês avaliam o trabalho de releitura da pintura feito pelas alunas do curso
de Design de Moda? E qual pode ter sido a intenção delas?
GABARITO:
1a. Espera-se
que os (as) estudantes comparem as cenas destacando a figura feminina em
situações similares: posição em que se encontram, junto á janela, mirando um
suporte (carta e telefone celular), expressões melancólicas. Caso seja possível
reproduzir a imagem em tamanho maior, chame a atenção para a lágrima que rola
no rosto da figura feminina do quadro.
Quanto às
diferenças, a primeira que merece destaque é a natureza dos recursos utilizados
na composição dos dois produtos culturais: a primeira imagem é uma pintura, e a
segunda, uma fotografia. Vale a pena incentivar a discussão das diferenças mais
visíveis entre as duas linguagens, no que se refere aos recursos e aos processos.
Outras diferenças são marcadas por alguns elementos que aparecem na pintura e
não aparecem na foto, como o chapéu pendurado na parede da primeira cena; as
vestes que na primeira parecem ser mais simples e informais, enquanto na
segunda parecem mais formais.
1 b.
Espera-se que os(as) estudantes destaquem que a cena da pintura remete a um ambiente
rural, campestre, de origem simples (o tipo, os materiais e as condições
rústica! da construção, o chapéu pendurado na parede, próximo a janela); as
vestes simples de mulher e o estilo delas remetem a uma época mais antiga
(chame atenção para a data de criação da obra - 1899) Na foto merece
destaque o exercício de "atualização e recontextualização" da cena
para um contexto mais atua e mais urbano, dados a presença do celular e os
estilos dê construção e das vestimenta! da figura feminina.
2a. Resposta pessoal. Espera-se que, entre as impressões compartilhadas,
alguns considerem o "ar dramático" resultante do trabalho com ê luz
e a sombra e a expressão da mulher retratada.
2b. Resposta pessoal. Professor (a), favoreça a relação dê
expressão da figura feminina ao título da obra - Saudade-, o que pode
levar a alguma! hipóteses sobre a natureza de conteúdo que leva a personagem
às lágrimas: uma carta de amor ou de uma pessoa querida que está distante.
2c. O objetivo dessa questão é levantar com os(as) estudantes
outros gêneros e mídias que podem ser
usados no celular: mensagens de e-mail instantâneas (com uso de aplicativos que
possibilitam chats e trocas de mensagens instantâneas), ou postadas em
redes sociais; vídeos, imagens em arquivos pessoais ou sites e blogs diversos.
3. É importante
garantir que os (as) estudantes façam apreciações com elementos concretos do
trabalho (cores, figurinos), tendo em vista a finalidade da releitura. Espera-se
que percebam que a releitura procura "atualizar" no tempo e no
espaço a situação representada na pintura de Almeida Júnior: de um ambiente
mais rural, do campo, para uma situação mais urbana; de um tempo mais antigo
para um tempo mais atual, com novas tecnologias usadas para a comunicação.
