PROVA BRASIL TEXTOS PEQUENOS INTERPRETAÇÃO

 

Por que nós temos gripe?

          Cansaço, febre, nariz escorrendo, dor no corpo... Pode ser gripe! Veja como ela acontece

        O vírus da gripe entra no organismo pela respiração — nariz ou boca. Basta alguém contaminado espirrar ou tossir e você ter contato com as gotinhas de saliva contaminada. Se os pelinhos do nariz, as secreções do corpo ou as células de defesa não barrarem o vírus, você fica doente.

        Os sintomas aparecem alguns dias após a contaminação. Nos três primeiros dias, a febre é mais alta e o vírus invade o organismo. Enquanto ele se espalha, as células de defesa estão em ação e é importante repousar e se alimentar bem. A partir do quarto dia o mal-estar costuma diminuir e o organismo vai ganhando a batalha. Em cerca de dez dias o vírus é eliminado.

       Gripe ou resfriado?

       Os sintomas das duas doenças são bem parecidos, mas os vírus que causam o resfriado são menos agressivos. Normalmente, quem fica resfriado não tem febre alta e sara mais depressa.

https://recreio.uol.com.br/noticias/corpo-humano/por-que-nos-temos-gripe.phtml

 

1. Os sintomas da gripe e do resfriado são.

a) contrários

b) semelhantes

c) complementares

d) excludentes

 

2. Quando a pessoa está com cansaço, febre, nariz escorrendo, dor no corpo... ela:

a) está com o vírus da gripe

b) está com o vírus do resfriado

c) pode estar com gripe

d) está com gripe ou resfriado

 

Como funciona a memória?

         Entenda como funciona a memória e saiba o que é necessário para se lembrar de mais coisas

       Por que nos esquecemos de algumas coisas, mas nos lembramos de outras?

        Esquecemos quando não prestamos atenção na hora em que os fatos acontecem ou porque se trata de algo que não nos lembramos com frequência. Quanto mais acessamos uma memória, mas fácil será recordá-la. A distração também dificulta a memorização. Por isso, para aprender na escola, fique bem atento

        É verdade que o sono é importante para fixar as memórias?

        É verdade! Durante o sono acontece a síntese de proteínas responsáveis pelo desenvolvimento de conexões neurais, o que melhora a memória. Quando dormimos, o cérebro seleciona as informações do dia, guardando o que é importante. Por isso, quem dorme mal tem memória ruim. Dica: depois de um dia de estudo, durma bem para fixar o que aprendeu.

https://recreio.uol.com.br/noticias/corpo-humano/como-funciona-memoria.phtml

 

 

3. Qual a única alternativa que NÃO apresenta uma causa do esquecimento.

a) falta de atenção

b) falta de distração

c) desatenção

d) distração

 

4. Assinale a alternativa ERRADA.

a) Quanto mais acessamos uma memória, mas fácil será recordá-la.

b) quem dorme mal tem memória ruim.

c) Quando dormimos, o cérebro seleciona as informações do dia, guardando o que é importante.

d) Esquecemos quando prestamos atenção na hora em que os fatos acontecem

 

 

 

Por que nós temos chulé?

         O cheiro ruim vem de bactérias e fungos que vivem na pele e adoram suor

        Depois de um longo dia de estudos e atividades, você chega em casa e o chulé aparece! Nome popular dado à bromidrose, o chulé é muito comum. Entenda como isso acontece.

        A transpiração é essencial para controlar a temperatura do nosso corpo, inclusive dos pés - lá também existem glândulas responsáveis pela produção do suor, líquido que, por si só, não tem cheiro.

         Por que nós temos chulé?

        O cheiro ruim vem de bactérias e fungos que vivem na pele e adoram suor

        Depois de um longo dia de estudos e atividades, você chega em casa e o chulé aparece! Nome popular dado à bromidrose, o chulé é muito comum. Entenda como isso acontece.

        A transpiração é essencial para controlar a temperatura do nosso corpo, inclusive dos pés - lá também existem glândulas responsáveis pela produção do suor, líquido que, por si só, não tem cheiro.

        No entanto, nos nossos pés também vivem bactérias e fungos, que adoram locais quentes, escuros e úmidos, como os sapatos, e se alimentam dos restos de pele morta que se acumulam na região. Depois de se alimentarem, esses microrganismos liberam gases como o ácido isovalérico e metanotiol, responsáveis pelo mau cheiro. A meia e o sapato não deixam os pés ventilarem, o que faz o odor se intensificar.

        Algumas dicas ajudam a evitar o surgimento do chulé. Durante o banho, lave bem os pés e deixe-os totalmente secos antes de calçá-los. Evite usar sapatos apertados, que ajudam a concentrar a umidade, e não use o mesmo calçado por vários dias seguidos. Sempre use meias, que ajudam a absorver o suor. E nada de repetir o mesmo par sujo todo dia: elas devem estar limpas!

        Além disso, mantenha seus sapatos e tênis sempre limpos, só os utilize depois que estiverem secos. Não guarde seus calçados no armário logo depois de usá-los - o melhor é deixá-los tomando ar por um tempo. Se necessário, você pode utilizar talcos, cremes e sprays antissépticos e antitranspirantes, que combatem o chulé.

https://recreio.uol.com.br/noticias/corpo-humano/por-que-nos-temos-chule.phtml

 

 

5. Através da leitura do texto podemos inferir que o talco antisséptico combate o chulé porque:

a) mata as bactérias e fungos

b) reduz a produção de suor

c) possui um cheiro agradável

d) mantém os pés secos

 

6. O nome comum da bromidrose é

a) chulé

b) suor

c) transpiração

d) fungo

 

 

Os cachorros podem entender as pessoas?

 

        Siiim!!! Os cães foram domesticados há cerca de 30 mil anos. Ao longo desse tempo todo de convivência, diferentes características e habilidades foram sendo selecionadas nesses animais para estreitar sua relação com os humanos. Isso inclui algumas características físicas e comportamentais importantes para a comunicação entre as duas espécies.

       Um exemplo interessante é aquele olhar de “coitadinho” que os cães costumam fazer. Essa expressão que derrete nossos corações só é possível devido a músculos existentes ao redor dos olhos dos cachorros, que, curiosamente, não são encontrados em seus parentes mais próximos, os lobos.

     Isso não quer dizer que os cães entendem tudo o que falamos, claro. Mas eles são capazes de aprender o significado de várias palavras, mesmo sem passar por nenhum tipo de treinamento ou adestramento. É muito comum, por exemplo, que, ao longo do convívio com pessoas, os cachorros passem a entender o significado de palavras que se referem a coisas do seu interesse. Por exemplo: passear, comida, bolinha, entre outras.

        Mas a principal parte da comunicação entre humanos e cachorros se dá mesmo através da linguagem não falada. Ou seja, através de olhares, expressões faciais e linguagem corporal. Vários experimentos já mostraram que os cães são melhores do que lobos, e até mesmo do que os inteligentes chimpanzés, em interpretar gestos, expressões faciais e olhares humanos.   Outros estudos sugerem ainda que os cães conseguem até distinguir as emoções dos humanos, quando estamos sorrindo ou chorando, por exemplo.

https://chc.org.br/artigo/quero-saber-334/

 

7. De acordo com o texto, são exemplos de linguagem não falada exceto

a) olhares

b) expressões faciais

c) linguagem corporal

d) palavras

 

8. “Mas eles são capazes de aprender o significado de várias palavras” O pronome pessoal destacado se refere a:

a) humanos

b) lobos

c) cães

d) chipanzés

           

DEPRESSÃO

         Depressão é uma doença psiquiátrica crônica e recorrente que produz alteração do humor caracterizada por tristeza profunda e forte sentimento de desesperança. É essencial identificar sintomas e procurar ajuda médica.

        Depressão  é uma doença psiquiátrica crônica e recorrente que produz uma alteração do humor caracterizada por uma tristeza profunda, sem fim, associada a sentimentos de dor, amargura, desencanto, desesperança, baixa autoestima e culpa, assim como a distúrbios do sono e do apetite.

        É importante distinguir a depressão da tristeza transitória provocada por acontecimentos difíceis e desagradáveis, mas que são inerentes à vida de todas as pessoas, como a morte de um ente querido, a perda de emprego, os desencontros amorosos, os desentendimentos familiares, as dificuldades econômicas etc.

        Diante das adversidades, as pessoas sem a doença sofrem, ficam tristes, mas encontram uma forma de superá-las. Nos quadros de depressão, a tristeza não dá tréguas, mesmo que não haja uma causa aparente. O humor permanece deprimido praticamente o tempo todo, por dias e dias seguidos. Desaparece o interesse pelas atividades que antes davam satisfação e prazer e a pessoa não tem perspectiva de que algo possa ser feito para que seu quadro melhore.

https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/depressao/

 

9. De acordo com o texto qual alternativa NÃO apresenta uma característica da depressão

a) tristeza profunda e duradoura

b) sentimento de desesperança

c) falta de uma causa aparente

d) tristeza transitória

 

10. Marque a alternativa em que NÃO apresenta o prefixo DES como em “os desentendimentos familiares”

a) desastre

b) desagradáveis

c) desesperança

d) desencanto

 

GABARITO 1B, 2C, 3B, 4D, 5A, 6A, 7D, 8C, 9D, 10A.

 

FÁBULA A RAPOSA E AS UVAS 7º ANO

 

A raposa e as uvas

No fundo da floresta, habitava uma raposa, felpuda, velha, ardilosa.

Certa tarde, passando por baixo de uma árvore, olhou para um galho mais alto e viu um macaco com um belíssimo cacho

de uvas na mão. Ficou imediatamente seduzida por aquelas uvas. Mas era o macaco que as tinha, e ele estava bem no alto

da árvore, onde a raposa não poderia alcançar. Então, ela disse:

– Irmão macaco, como vai de saúde? Creio que sua vista não anda bem, não é mesmo?

– Do que está falando, irmã raposa? Meus olhos estão agudos e nítidos como sempre.

– Não acredito... Então, como não vê que essas uvas que você tem aí em cima estão verdes?

– O quê? Verdes?

– E muito verdes ainda. Se comê-las, vai passar mal!

– Ora, não havia percebido, irmã raposa. Mas, agora que falou, sim, não amadureceram. Argh! – E atirando fora as uvas,

ainda acrescentou: – Obrigado, irmã raposa! Você me livrou de uma tremenda dor de barriga!

– Abocanhando o cacho de uvas ainda no ar, a raposa disse, então:

– Macaco tolo! Verdes que nada! Uma delícia! Nunca provei melhores!

E foi embora rindo muito com o saboroso sumo das uvas descendo por sua goela, enquanto o macaco, lá do alto do

galho, estava com muita raiva de si mesmo.

Moral: É fácil desprezar aquilo que não se pode obter.

Vamos entrar agora na ficção das fábulas! As fábulas são narrativas curtas e geralmente têm

como personagens bichos que apresentam características humanas. Você já deve ter ouvido falar de

histórias como A raposa ea lebre ou A cigarra e a formiga, certo? Estas são exemplos de fábulas

que em seu desfecho trazem uma moral para a história contada.

1. Onde se passa a história contada na fábula?

___________________________________________________________________________________________________

2. Escreva, com suas palavras, um resumo da história contada no texto 8.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. No trecho "Certa tarde, passando por baixo de uma árvore, olhou para um galho mais alto e viu um macaco com um

belíssimo cacho de uva na mão.",

a) o termo em destaque indica circunstância de______________________________________.

b) um dos termos que indica circunstância de lugar é_________________________________.

4. Em "Ficou imediatamente seduzida por aquelas uvas. Mas era o macaco que as tinha", que relação a palavra destacada

estabelece entre os períodos?

__________________________________________________________________________________________________

5. Retire do texto uma frase que expresse uma opinião.

__________________________________________________________________________________________________

6. Por que a raposa precisou enganar o macaco para conseguir obter as uvas?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Quais são as características da raposa descritas pelo autor da fábula?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Observe no texto que o travessão (–) foi usado em vários momentos da fábula. Qual é a função desse sinal de pontuação

nesse texto ?

__________________________________________________________________________________________________

9. Localize no texto a moral da história e a transcreva abaixo.

__________________________________________________________________________________________________

10. "– E muito verdes ainda. Se comê-las, vai passar mal!", a palavra destacada no trecho estabelece entre as ideias do

período uma relação de _____________________.

 

http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/14099215/4352917/LINGUAPORTUGUESA.pdf

 

 

01 – Por não conseguir alcançar os cachos de uva suspensos em uma parreira, a raposa afastou-se, comentando que estavam verdes. As uvas estavam mesmo verdes? Justifique.

     Não. As uvas estavam suculentas e a raposa só as desdenhou por não conseguir apanhá-las.

 

02 – O que fez com que a raposa voltasse à parreira?

       Quando a raposa percebeu o vento soprando, pensou que ele poderia ter derrubado algumas uvas e voltou rapidamente para averiguar.

 

03 – Como toda fábula, está também apresenta uma moral - uma reflexão sobre o comportamento humano. O que você entendeu da moral da fábula "A raposa e as uvas"?

      Algumas pessoas, quando não conseguem o que querem, desistem e fingem que não estavam interessados no objeto desejado.

 

04 – Releia esta frase da fábula: "Essas uvas já estão no papo", pensou. Para que foram usadas as aspas?

     Para indicar o pensamento da raposa.

 

05 – Releia um trecho.

"Matreira, ela comentou para quem quisesse ouvir:

— Reparando bem, essas uvas estão muito verdes. Raposas não comem uvas verdes, pois dão dor de barriga."

 

Por que você acha que a raposa fez questão de comentar em voz alta que as uvas estava m verdes?

      Por que ela não quis admitir que não iria conseguir pegar as uvas.

 

06 – Faria diferença se a palavra matreira não fizesse parte da frase? Escolha uma das alternativas.

a) Sim, pois a palavra matreira informa ao leitor o motivo de a raposa ter feito o comentário em voz alta.

b) Não, pois a palavra matreira não acrescenta uma informação importante sobre a personagem.

 

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/04/fabula-raposa-e-as-uvas-jean-de-la.html

 

 

 

 

1) Qual é o título do texto?

R.

 

 

 

2) Quem estava há muitos dias sem conseguir caçar?

R.

 

3) Que ideia a raposa teve para pegar as uvas?

R.

 

 

 

4) O que a raposa conseguiu com esse feito?

R.

 

 

 

5) A raposa parecia ter aprendido a lição?

R.

 

 

 

6) A noite caiu e, sob a luz da lua, a raposa ficava com mais fome ainda, o tempo passava e ela não conseguia. O que fez então?

R.

 

 

 

7) Olhando para trás, o que a raposa disse para si mesma?

R.

 

4ºANO  https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-a-raposa-e-as-uvas-4o-ano/

 

 

PAI, ME COMPRA UM AMIGO? ROMANCE FRAGMENTO INTERPRETAÇÃO BNCC

 

PAI, ME COMPRA UM AMIGO? (FRAGMENTO )

BNCC - (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares,...

PDF do livro :  https://pdfcookie.com/documents/pai-me-compra-um-amigo-02565x9q4kl1
   Bebeto olhou o sinal de tráfego. Cor era coisa que confundia mesmo. Confundia só,
não. Via tudo preto, branco e cinza mais forte ou mais fraco. O sol não era amarelo, o céu
não  era  azul,  a  mata  não  era  verde.  Na  vida  do  menino  tudo  era  mais  ou  menos
complicado. Nada se resolvia a favor.
   - O menino nasceu de sete meses! –vivia dizendo a mãe.
   Bebeto levou tempo para descobrir que as crianças nascem de nove.
   Quando quis andar não houve nem rebuliço. Não teve aquele apoio de entusiasmo de
todo mundo, gente torcendo, pai suando comovido, mãe de lágrimas na boca de espera,
avó já aprontando conquista do neto. Não. Quando tentou o primeiro passo, foi só uma
palmada da babá, que estava vendo novela. Andar era coisa errada, pelo visto. Sentiu,
mais  do  que  compreendeu,  que  pensamento  de  criança,  no  começo,  é  sentimento
purinho. E olhe lá!
   Bebeto lembrou do dia em que sonhou ter um cachorro só para ele, isto já com cinco
anos.
   E explicava:
- Eu não tenho irmão. Cachorro serve.
   - Cachorro dá hidrofobia – disse a avó.
   - Dá o quê?
   - Doença!
   - Mas a gente cuida dele, ué!
   - Apartamento não é lugar pra cachorro – decreta o pai – e sabe quanto um gigante
desses custa só em comida?
   - Eu quero um pequenininho.
   Bebeto dizia potenininho. Precisava corrigir.
   - Pequeno é pior ainda. Fica doente à toa.
   - Então eu quero um amigo. Você compra?
   O pai, Ronaldo, bom administrador de empresa, mas péssimo psicólogo, explodiu, sem
perceber direito o que o garoto pedia:
    - E onde é que a gente vai fabricar um amigo pra você?
   Bebeto se sentia rejeitado mesmo. A mãe não tinha tempo para ele. Era artista. Não
artista de televisão. Pintura. Muita gente dizia até que era boa. Pintava umas coisas,
como é mesmo?... ah, sim!...abstratas.

Fonte: Pedro Bloch. Pai, me compra uma amigo? Ed. De Ouro, 1977 págs. 7 a 9)
a) Enumere corretamente as palavras aos seus sinônimos:
(1) rejeitado                                     (    ) observador
(2) tráfego                                        (    ) fora da realidade
(3) abstratas                                     (    ) recusado
(4) psicólogo                                    (    ) trânsito
  
b) Indique a personagem a quem são atribuídas as seguintes falas:
     a) - Eu não tenho irmão. (...........................................................)
     b) - Cachorro dá hidrofobia. (....................................................)
     c) - Apartamento não é lugar para cachorro. (..............................)
     d) - Então eu quero um amigo. (....................................................)
c) Responda com atenção:
a) Quais são os personagens do texto? Indique suas características interiores.
b) “O sol não era amarelo, o céu não era azul, a mata não era verde.” Por que o mundo
de Bebeto era sem cor?
c) Quais são os motivos que levam Bebeto a ser tão carente?
d) O que indica o fato de o menino pedir um amigo ao pai?
e) O que Bebeto esperava de sua família?

 

 

PARTE II

01 – O título deste texto, “Pai, me compra um amigo? Também é uma frase interrogativa. Qual seria a diferença de significado se a frase fosse exclamativa?

      Pareceria uma ordem.

02 – O texto é uma narração em 1ª ou em 3ª pessoa? Justifique sua resposta.

      Em 3ª pessoa. Espera que o aluno identifique os verbos e pronomes que determinam que a narração é em 3ª pessoa.

03 – O narrador, neste caso, é personagem?

      Não

04 – Descreva o filho de Lúcia.

      Parece ser um menino tímido, que tem medo de dizer as coisas como afirma o texto: “Mal acabou de dizer, levou até um susto com as próprias palavras.

05 – E como são os pais do menino? Retornando ao texto, procure descobrir suas características.

      As características da mãe estão descritas nas linhas: 6-7; 20-21-22; 32-33.

      As características do pai estão nas linhas: 8-9; 28-29-30; 34-35.

06 – “Aquilo saiu sem querer”. O pronome “aquilo” não se refere somente à pergunta feita pelo menino. A que mais pode se referir?

      Pode referir-se ao sentimento do menino, à sua angustia.

07 – Qual a diferença de significado entre as frases a seguir?

I – “Achava que qualquer manifestação de afeto era tolice”.

II – “Achava que uma manifestação de afeto qualquer era tolice”.

      A “I” toda manifestação de afeto seria considerada tolice. Na “II” apenas algumas manifestações, consideradas menores, seriam tolice.

08 – Identifique o significado da palavra “justo” na frase a seguir: “Abraçou-o, mas, entre eles, estava o neném, que tinha vindo para mamar justo naquela hora”.

      Significado de exatamente.

09 – O emprego de justo na questão anterior permite concluir o quê sobre o comportamento do neném?

      Permite concluir que ele não foi bem-vindo pelo menino, que atrapalhou o carinho da mãe.

10 – O que representa a presença do neném, no meio do abraço da mãe? Justifique.

      Representa um intruso, alguém que roubou um momento mágico, que chegou na hora errada.

11 – “Só que há gente que mostra isso com abraço e beijo. Outras mostram sentindo. Só sentindo.” Como é possível perceber o que uma pessoa sente quando ela não se expressa por palavras?

      Observando os gestos, as expressões, as circunstâncias.

12 – “Talvez também tivesse ocorrido o problema do filho mais querido...” Que problema seria esse?

      O problema de um irmão acreditar que o outro é mais querido.

CRONICA - RITA - TEXTO PEQUENO - INTERPRETAÇÃO

 

RITA

        No meio da noite despertei sonhando com minha filha Rita. Eu a via nitidamente, na graça de seus cinco anos.

      Seus cabelos castanhos - a fita azul - o nariz reto, correto, os olhos de água, o riso fino, engraçado, brusco...

      Depois um instante de seriedade; minha filha Rita encarando a vida sem medo, mas séria, com dignidade.

     Rita ouvindo música; vendo campos, mares, montanhas; ouvindo de seu pai o pouco, o nada que ele sabe das coisas, mas pegando dele seu jeito de amar - sério, quieto, devagar.

       Eu lhe traria cajus amarelos e vermelhos, seus olhos brilhantes de prazer, eu lhe ensinaria a palavra cica, e também a amar os bichos tristes, a anta e a pequena cutia; o córrego; e a nuvem tangida pela viração.

      Minha filha Rita em meu sonho me sorria - com pena deste seu pai, que nunca teve.

RUBEM BRAGA RUBEM BRAGA

 

a- O texto RITA é :

( ) um poema.

( ) uma reportagem

(x ) uma crônica

( ) um anúncio

 

b- Quem é a Rita?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c- Quais são as características físicas de Rita?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d- Quais são as características psicológicas do pai de Rita?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e- O que é mais triste nesta história?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-Circule a locução adjetiva em: “os olhos de água”

3-Sublinhe os adjetivos:

“fita azul” “Cabelos castanhos” “pequena cutia” “bichos tristes”

4- Classifique os pronomes destacados:

pronome pessoal reto - pronome pessoal oblíquo – pronome possessivo

“Eu lhe traria cajus amarelos...” “... seus olhos brilhariam “... em meu sonho me sorria”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- A palavra destacada nos trechos é artigo definido ou pronome pessoal oblíquo? Justifique sua resposta.

“ Eu a via nitidamente...” “ com pena deste pai que nunca a teve”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Encontre no trecho a seguir quatro substantivos e classifique-os:

“...minha filha Rita encarando a vida sem medo...”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MÃE NÃO FAZ NADA - INTERPRETAÇÃO 6º E 7º ANO CONTO

 MAMÃE NÃO FAZ NADA

       Era uma vez uma mulher que perdeu seu nome de registro, ou melhor, trocou-o por outro muito usado: o de Mãe. Sendo mãe, tornou-se uma pessoa essencialmente chata. A maior cobradora da paróquia: faça isso, faça aquilo...

       O relógio toca. Começa a batalha.

      - Vamos acordar pessoal!

      Corre ligar a água para o café. O leite também (quando tem).

      - Vamos, crianças, vistam o uniforme.

      O pai já está no banho.

      - Rápido. Tem aula.

      Coa o café, serve a mesa.

      - Vamos pessoal. Olha a hora. Comam todo o pão. Escovem os dentes.

       Trocou de roupa, tirou a mesa, limpou a louça do café. Arrumou as camas. Varreu a casa. Retirou o pó dos móveis. Chegou o verdureiro. Feitas as compras, corre ao açougue. Aproveita a saída e passa pelo banco e paga as contas de água e luz. Volta correndo. Faz o almoço. Olha o relógio. Está na hora do marido e das crianças chegarem.

     Chegaram. Serve o almoço.

     - Menino, não belisque sua irmã!

     O pai pede que lave seu macacão. Conta que hoje o trabalho melhorou um pouco, mas é para cuidar das despesas. Breve repouso e volta ao serviço.

     A mãe lava a louça do almoço. A filha seca os pratos e o filho os talheres e se manda para o quintal. O cachorro aparece com os pelos da cauda bem aparados.

    - Esse menino! Foi por isso que ele pegou a tesoura...

    - Crianças, façam a lição.

    - Sim, claro, arranjar figuras para a tarefa de Geografia. Costurar a barra da calça do menino. Pregar botão na blusa da menina.

    - Mãe, amanhã é aniversário da professora. Tenho que levar um bolo.

     Pronto, o bolo está no forno. Enquanto assa, lava o macacão.

     - Vamos ao dentista. Cuidado ao atravessar a rua.

    Passam na panificadora. Voltam para casa.

    - Tomem banho!

    Providenciar o jantar.

    - Não gosta de ovo? Tem que comer. Faz bem para a saúde. Fiquem quietos. Deixem o pai assistir o noticiário sossegado. Ele está cansado. Trabalhou o dia todo.

    - Vão para o banho! Já arrumaram o material para a aula de amanhã? Mas que turma! Desde que chegamos do dentista estou dizendo pra irem pro banho.

    Todos deitados. Verificação total da casa. Deixar mesa arrumada para o café matinal.

    Ora, veja! O menino esqueceu-se de guardar o caderno.

    Abriu-o. Deu uma olhada na lição. Ele preencheu uma página com dados pessoais: seu nome completo, data de nascimento, local, e também dados familiares. Profissão do pai: mecânico. Profissão da mãe: não faz nada, só fica em casa...

(Autor desconhecido)

 MAMÃE NÃO FAZ NADA

       Era uma vez uma mulher que perdeu seu nome de registro, ou melhor, trocou-o por outro muito usado: o de Mãe. Sendo mãe, tornou-se uma pessoa essencialmente chata. A maior cobradora da paróquia: faça isso, faça aquilo...

       O relógio toca. Começa a batalha.

      - Vamos acordar pessoal!

      Corre ligar a água para o café. O leite também (quando tem).

      - Vamos, crianças, vistam o uniforme.

      O pai já está no banho.

      - Rápido. Tem aula.

      Coa o café, serve a mesa.

      - Vamos pessoal. Olha a hora. Comam todo o pão. Escovem os dentes.

       Trocou de roupa, tirou a mesa, limpou a louça do café. Arrumou as camas. Varreu a casa. Retirou o pó dos móveis. Chegou o verdureiro. Feitas as compras, corre ao açougue. Aproveita a saída e passa pelo banco e paga as contas de água e luz. Volta correndo. Faz o almoço. Olha o relógio. Está na hora do marido e das crianças chegarem.

     Chegaram. Serve o almoço.

     - Menino, não belisque sua irmã!

     O pai pede que lave seu macacão. Conta que hoje o trabalho melhorou um pouco, mas é para cuidar das despesas. Breve repouso e volta ao serviço.

     A mãe lava a louça do almoço. A filha seca os pratos e o filho os talheres e se manda para o quintal. O cachorro aparece com os pelos da cauda bem aparados.

    - Esse menino! Foi por isso que ele pegou a tesoura...

    - Crianças, façam a lição.

    - Sim, claro, arranjar figuras para a tarefa de Geografia. Costurar a barra da calça do menino. Pregar botão na blusa da menina.

    - Mãe, amanhã é aniversário da professora. Tenho que levar um bolo.

     Pronto, o bolo está no forno. Enquanto assa, lava o macacão.

     - Vamos ao dentista. Cuidado ao atravessar a rua.

    Passam na panificadora. Voltam para casa.

    - Tomem banho!

    Providenciar o jantar.

    - Não gosta de ovo? Tem que comer. Faz bem para a saúde. Fiquem quietos. Deixem o pai assistir o noticiário sossegado. Ele está cansado. Trabalhou o dia todo.

    - Vão para o banho! Já arrumaram o material para a aula de amanhã? Mas que turma! Desde que chegamos do dentista estou dizendo pra irem pro banho.

    Todos deitados. Verificação total da casa. Deixar mesa arrumada para o café matinal.

    Ora, veja! O menino esqueceu-se de guardar o caderno.

    Abriu-o. Deu uma olhada na lição. Ele preencheu uma página com dados pessoais: seu nome completo, data de nascimento, local, e também dados familiares. Profissão do pai: mecânico. Profissão da mãe: não faz nada, só fica em casa...

(Autor desconhecido)

 

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

1.  Por que a mãe se tornou uma pessoa essencialmente chata?

2. Releia: “O relógio toca, começa a batalha”. A que batalha o narrador se refere?

3. Você concorda com a ideia do filho de que a “mãe não faz nada, só fica em casa”? Justifique.

4.  Houve algum tipo de reconhecimento por parte do filho? Por quê?

5. A mãe sempre diz que o pai está cansado, reconhece que ele trabalhou bastante. O pai em algum momento diz que a mãe trabalha ou está cansada? Comente.

6. Levante hipóteses: Qual foi a reação ou o sentimento da mãe ao ler aquela resposta na atividade do filho?

7. As mães são pessoas que apresentam diariamente seus defeitos e qualidades. Você acha que as mães, muitas vezes, não são bem interpretadas pelos filhos? Por quê?

8. Você acha que as pessoas que se dedicam exclusivamente aos cuidados da casa NÃO são bem valorizadas pela sociedade ou até mesmo pelos membros da família? Por quê?

9. Pensando no final do texto: ”Profissão da mãe: não faz nada, só fica em casa.” Escreva como você acha que um bom trabalhador deve se comportar em seu trabalho?

10. Assinale com um X a alternativa correta.

a) ( ) O narrador-personagem conta a história em 1ª pessoa - participa como personagem.

b) ( ) O narrador-observador conta a história em 3ª pessoa, sem participar das ações. 

11. Preencha em seu caderno os dados pessoais abaixo:

a) Seu nome completo:

b) Data de nascimento:

c) Local:

d) Familiares:

e) Profissão do pai:

f) Profissão da mãe.

12. “Chegou o verdureiro. Feitas as compras, corre ao açougue” O fragmento em destaque permite inferir que:

a) A mãe fez as compras no mercado.

b) A mãe fez as compras, mas esqueceu de comprar carne.

c) A mãe comprou verduras.

d) O verdureiro estava cansado.

13. “Todos deitados. Verificação total da casa.” De acordo com o trecho entre aspas:

a) A mãe foi a última a se deitar.

b) Todos estavam deitados, inclusive a mãe.

c) A mãe foi verificar se a casa estava fechada.

d) A mãe estava sem sono.

 

 

14. “Breve repouso e volta ao serviço.” De acordo com o texto quem volta ao serviço?

a) O pai

b) O menino

c) A mãe

d) A irmã

15. Escreva a sequência de serviços que a mãe faz:

a) Até a hora do almoço.

______________________________________________________________________________________

b) Depois do almoço até a janta.

_____________________________________________________________________________________

c) Após todos deitarem.

_____________________________________________________________________________________

16. O TEMA do conto é:

a) Os trabalhos domésticos.

b) A falta de valorização do trabalho doméstico pela família e pela sociedade.

c) A falta de sensibilidade dos filhos pela preocupação dos pais.

d) A dupla jornada de trabalho das mulheres pobres.

Adaptado de: FONTE: PDF Professores de Língua Portuguesa Rede Municipal de Ensino de Morro da Fumaça - SC

 

 

O HOMEM QUE ENTROU PELO CANO QUIZ

A GALINHA REIVINDICATIVA GABARITO

 A Galinha Reivindicativa

            Em certo dia de data incerta, um galo velho e uma galinha nova encontraram-se no fundo de um quintal e, entre uma bicada e outra, trocaram impressões sobre como o mundo estava mudado. O galo, porém, fez questão de frisar que sempre vivera bem, tivera muitas galinhas em sua vida sentimental e agora, velho e cansado, esperava calmamente o fim de seus dias.

            - Ainda bem que você está satisfeito, disse a galinha. E tem razão de estar, pois é galo. Mas eu, galinha, fêmea da espécie, posso estar satisfeita? Não posso. Todo dia pôr ovos, todo semestre chocar ovos, criar pintos, isso é vida? Mas agora a coisa vai mudar. Pode estar certo de que vou levar uma vida de galo, livre e feliz. Há já seis meses que não choco e há uma semana que não ponho ovo. A patroa se quiser que arranje outra para esses ofícios. Comigo não, violão!

            O velho galo ia ponderar filosoficamente que galo é galo e galinha é galinha e que cada ser tem sua função específica na vida, quando a cozinheira, sorrateiramente, passou a mão no pescoço da doidivana  e saiu com ela esperneando, dizendo bem alto:

             - A patroa tem razão: galinha que não choca nem põe ovo, só serve mesmo é pra panela.

(Millôr Fernandes)                                

Interpretação

1. Quais são os personagens principais dessa história?

2. O que a história nos informa sobre a época e o local?

3. O narrador diz que o galo é velho e a galinha é nova. Que importância tem isso para o desenrolar da história?

4. Que trecho da história mostra o galo e a galinha agindo como seres humanos?

5. O galo diz que sempre teve uma boa vida. Na opinião dele, o que é viver bem?

6. Que trecho do texto fala sobre a idéia de morrer de modo suave?

7. Pelas declarações do galo, podemos dizer que ele ainda possui muitas galinhas? Justifique  com apoio no texto.

8. A galinha desta história, que na verdade representa uma mulher, pode ser considerada uma feminista? Justifique sua resposta com apoio no texto.

9. Numa fábula, os animais representam seres humanos. Quem é que o galo e a galinha representam?

10. O que a galinha quis dizer com - isso é vida?

11. A galinha fala numa linguagem bem popular. Quais são as expressões do texto que indicam essa fala popular?

12. A que elemento anterior se refere a palavra coisa  que aparece no 2o parágrafo?

13. Qual é o significado da expressão não chocar nesse texto?

14. O galo chega a expor para a galinha os seus argumentos a respeito da função de cada um? Justifique a sua resposta com elementos do texto.

15. A patroa concorda com as opiniões do galo? Justifique a sua resposta com apoio no texto.

Qual a diferença entre galo velho e velho galo?

1. O que a galinha quer dizer quando afirma “isso é vida”? 

(A) que a vida é maravilhosa. 

(B) que suas atividades são sacrificantes. 

(C) que é muito fácil a sua vida. 

(D) que tinha tudo o que queria e precisava. 

2.O narrador diz que o galo é velho e a galinha é nova. Que importância tem isso para o desenrolar da história? 

(A) É que o galo tem idade para ser pai da galinha. 

(B) É que a galinha era reivindicativa e conseguia tudo o que queria através de seus manifestos. 

(C) É que o galo não serve mais para ser comido e a galinha sim. 

(D) É que o fato do galo ser mais velho lhe dá maior experiência de vida, e a galinha ser nova faz com que seja mais imatura. 

3. A galinha dessa história, que na verdade representa uma mulher, pode ser considerada uma feminista? Primeiro pesquise o significado da palavra “feminista”. 

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 

4.Qual mensagem podemos extrair desse texto? 

(A) Que todas as vezes que reivindicamos somos atendidos. 

(B) Que devemos aceitar a tudo calados e nunca reclamarmos de nada. 

(C) Que devemos ouvir os mais velhos, pois eles têm experiência de vida. 

(D) Que cada um deve cumprir com suas funções específicas, senão poderá ser punido. 

5. Em sua opinião, a galinha estava tendo uma atitude correta em não cumprir as tarefas determinadas a ela? O que você acha que a galinha deveria ter feito para agir corretamente? 

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 

6- Será que nos dias de atuais ainda existem atividades destinadas apenas a mulheres e atividades destinadas apenas a homens? Como você analisa isto? 

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________

 

 

GABARITO

 

1. A galinha, o galo, a empregada e a patroa.

 

2. Época:Em certo dia de data incerta

    Local: no fundo de um quintal

 

3. Geralmente a pessoa quando envelhece adquire mais experiência.

O galo era experiente e a galinha não.

 

4. Trocaram impressões sobre como o mundo estava mudado.

O velho galo ia ponderar filosoficamente

- Ainda bem que você está satisfeito, disse a galinha.

 

5. Ter muitas galinhas em sua vida sentimental

 

6. esperava calmamente o fim de seus dias.

 

7. Não pois ele fala do passado. sempre vivera bem, tivera muitas galinhas

 

8. Sim, pois ela quer ter igualdade de direitos. Pode estar certo de que vou levar uma vida de galo, livre e feliz.

9. A galinha representa a mulher

    O galo representa o homem

10. Quis dizer que a vida era ruim.

 

11. Comigo não, violão!

 

12. Todo dia pôr ovos, todo semestre chocar ovos, criar pintos

 

13. Criar filhos.

 

14. Não. O velho galo ia ponderar filosoficamente que galo é galo e galinha é galinha e que cada ser tem sua função...

 

15. Sim. - A patroa tem razão: galinha que não choca nem põe ovo, só serve mesmo é pra panela.

16. Galo velho = com muitos anos

       Velho galo = já conhecido

 

 

 

1. O que a galinha quer dizer quando afirma “isso é vida”?

 

(A) que a vida é maravilhosa.

 

xx(B) que suas atividades são sacrificantes.

 

(C) que é muito fácil a sua vida.

 

(D) que tinha tudo o que queria e precisava.

 

2.O narrador diz que o galo é velho e a galinha é nova. Que importância tem isso para o desenrolar da história?

 

(A) É que o galo tem idade para ser pai da galinha.

 

(B) É que a galinha era reivindicativa e conseguia tudo o que queria através de seus manifestos.

 

(C) É que o galo não serve mais para ser comido e a galinha sim.

 

xx(D) É que o fato do galo ser mais velho lhe dá maior experiência de vida, e a galinha ser nova faz com que seja mais imatura.

 

3. A galinha dessa história, que na verdade representa uma mulher, pode ser considerada uma feminista? Primeiro pesquise o significado da palavra “feminista”.

 

Sim. Feminismo é um movimento social por direitos civis, protagonizado por mulheres, que desde sua origem reivindica a igualdade política, jurídica e social entre homens e mulheres. 

 

4. Qual mensagem podemos extrair desse texto?

 

(A) Que todas as vezes que reivindicamos somos atendidos.

 

(B) Que devemos aceitar a tudo calados e nunca reclamarmos de nada.

 

xxx(C) Que devemos ouvir os mais velhos, pois eles têm experiência de vida.

 

(D) Que cada um deve cumprir com suas funções específicas, senão poderá ser punido.

 

5. Em sua opinião, a galinha estava tendo uma atitude correta em não cumprir as tarefas determinadas a ela? O que você acha que a galinha deveria ter feito para agir corretamente?

 

Resposta pessoal.

 

6- Será que nos dias de atuais ainda existem atividades destinadas apenas a mulheres e atividades destinadas apenas a homens? Como você analisa isto?

 

Resposta pessoal.

 

TREM DAS ONZE INTERPRETAÇÃO

TREM DAS ONZE

Não posso ficar nem mais um minuto com você.

Sinto muito, amor, mas não pode ser.

Moro em Jaçanã... Se eu perder esse trem,

Que sai agora às onze horas,

Só amanhã de manhã.

E além disso, mulher, tem outra coisa:

Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar.

Sou filho único, tenho minha casa para olhar.

Eu não posso ficar...

(Adoniran Barbosa: CD “Demônios da Garoa – série BIS”. EMI, 2007, disco 2, faixa 02)

01. O texto de Adoniran Barbosa mostra os argumentos do eu-lírico para justificar a necessidade de se despedir da amada. O que faz com que ele tenha de partir imediatamente?____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02. Na primeira estrofe, está empregado o vocativo “amor”; na segunda, o vocativo é “mulher”. Essa mudança tem o seguinte efeito discursivo:

(A) igualar os dois substantivos na forma de tratamento da pessoa amada.

(B) desequilibrar a forma de tratamento da pessoa amada, por inferioridade.

(C) evitar a repetição inexpressiva de um dos dois vocativos.

(D) revelar o perfil feminino da interlocutora, a fim de evitar mal entendidos.

03. Na segunda estrofe há outro motivo que reforça o fato do eu-lírico não poder ficar mais um pouco com sua amada. Cite-o. ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

04. De acordo com o contexto, uma mesma palavra pode assumir sentidos diferentes. Dentro do texto analisado, que significado teria o verbo OLHAR no penúltimo verso? __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


FONTE: http://www.colegioplinioleite.com.br/

INTERPRETAÇÃO TIRA CHARGE CARTUM 5 EXER.MARCAR X

INTERPRETAÇÃO

IFSULMG2013 Sobre as tirinhas acima, é correto afirmar

I. Mafalda interpretou de forma literal a ideia de que o mundo está doente.

II. A informação de que o mundo está doente pôde ser confirmada pelo pai de Mafalda.

III. A informação de que o mundo está doente causa espanto nas pessoas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):

a) Apenas I

b) I e II

c) Apenas II

d) I, II e III

IFSULMG2013 08) Entre os ditos populares, qual deles melhor corresponde à figura a seguir?

a) Nem tudo que balança cai.

b) Deus ajuda quem cedo madruga.

c) Quem não tem cão caça com gato.

d) Fazer tempestade em copo dágua.

IFSULMG2013 07) A charge acima tece uma crítica à incorporação da tecnologia na sociedade atual. Que crítica é

essa?

a) O excesso de informações armazenadas nos aparelhos eletrônicos.

b) O desprezo do ser humano pela conversa face a face.

c) A valorização do armazenamento de informações em aparelhos tecnológicos em detrimento do

uso intensificado do cérebro.

d) Fatalmente todos terão de aprender a conviver com essas máquinas na vida pessoal assim como

na vida profissional.

IFSULMG2013 02) A partir da leitura do texto I, podemos concluir que:

a) Não será possível reverter a situação de deterioração do meio ambiente, por causa do consumo

desenfreado da sociedade.

b) A educação é o único meio de deter o consumismo e conseguir um planeta sustentável.

c) As empresas, em virtude de sua ganância desenfreada, não se importam com a destruição do meio

ambiente.

d) A destruição dos recursos naturais não está relacionada ao consumo desenfreado de bens

materiais.

IFSULMG2013 13. Manolito está relatando à Mafalda o seu sucesso com a Matemática. No decorrer da conversação, percebemos que ele

a) não entendeu a pergunta feita por Mafalda.

b) repetiu a informação dada em nome da clareza e da concisão do pensamento.

c) credita seu sucesso na Matemática também às outras disciplinas.

d) repetiu a informação dada para esquivar-se de fornecer informações negativas.