NUMERAL PARTE IV 6º ANO TECENDO LINGUAGENS P.78 TEORIA E EXERCÍCIO

NUMERAL TECENDO LINGUAGENS P.78 6ºANO

Fonte: OLIVEIRA, TâniaAmaral.Tecendo Linguagens: 6º ano,5ªed. Barueri-SP-IBEP, 2018.

Com adaptações.

1. Leia o trecho a seguir extraído de “A escola da vila”

As quatro ou cinco ruas, com a maioria de casas de telha; os três ou quatro sobradinhos; as casas comerciais sempre cheias de mercadorias e de gente; as missas aos domingos; a banda de musica de dez figuras; as procissões de raro em raro; eram novidades que me deixavam maravilhado.

a)  Responda: Qual é a importância dos termos destacados para a construção do sentido desse trecho do texto?

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b) Como essas palavras em destaque se classificam?

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NUMERAIS

Numerais são palavras que acompanham o substantivo para indicar quantidade ou expressar ideia de ordenação. Os numerais classificam-se em:

·         Cardinais: indicam uma quantidade específica. Exemplo: As quatro ou cinco ruas, com a maioria de casas de telha; três ou quatro sobradinhos.

·         Ordinais: indicam uma ordenação, uma sequenciação. Exemplo: Quando lá entrei, no primeiro dia, levado pela mão de meu pai, senti no peito o coração bater jubilosamente.

·         Multiplicativos: indicam quantidades multiplicadas. Exemplo: Na escola, Cazuza fez o dobro de amigos durante o ano.

·         Fracionários: indicam parte de um todo, uma fração. Exemplo: A professora utilizou metade da parede para colocar o mapa do Brasil.

2. Educação a distância cresce mais que presencial, mas não é 1ª opção

       A educação a distância cresce em ritmo mais acelerado que o ensino presencial e já é opção para quase metade das pessoas que buscam uma graduação. Pesquisa divulgada hoje (22) pela Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) - que representa grande parte do ensino superior particular do país - mostra que 44% dos entrevistados optariam por essa modalidade, enquanto 56% dizem que preferem o ensino presencial. Nesse ritmo de crescimento, o Brasil terá mais alunos estudando a distância que nas salas de aula tradicionais, em 2023.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2018-05/ensino-a-distancia-no-brasil

Leia o título e o primeiro parágrafo da notícia e depois identifique:

a) um numeral ordina:.....................................................................

b) um numeral fracionário:.................................................................

c) um número indicativo de ano:..................................................

NUMERAL PARTE III INTERPRETAÇÃO O ÚLTIMO A ENTRAR

O ÚLTIMO A ENTRAR
FONTE:https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/02/texto-o-ultimo-entrar-fernando-sabino.html

     Só são permitidos seis em pé; como é que já haviam entrado sete naquele ônibus de fim de linha em West Hampstead? É que o trocador não tinha visto.

        O chofer viu, no momento de dar partida:

       – Tem um sobrando aí atrás.

         E não deu partida. O trocador contou os passageiro em pé: é verdade, estava sobrando um. Qual? Naturalmente o que entrara por último.

          – Quem é que entrou por último?

         O diabo é que haviam entrado todos praticamente ao mesmo tempo.

          – Um dos senhores tem que descer.

        Cada um olhou para os demais, esperando que alguém se voluntariasse. Ninguém se mexeu.

           – Como é? Alguém tem de sair.

         O chofer veio de lá, em auxílio do colega. Fez uma preleção sobre o cumprimento da lei, ninguém se comoveu.

           – Vamos chamar um guarda – sugeriu ao trocador.

          Saíram do ônibus, cada um para o seu lado, à procura de um guarda.

          Um velhinho, alheio ao impasse, entrou muito lépido no ônibus, aumentando para oito o numero de passageiros em pé. Em pouco voltava o chofer, acompanhado de um guarda. O guarda foi logo impondo respeito:

          – Salte o último a entrar.

         O bom velhinho não vacilou: com autoridade não se brinca. Sem querer saber por que, do jeito que entrou, tornou a sair. O chofer, secundando com um olhar vitorioso a decisiva atuação do guarda, foi se aboletar de novo ao volante. Não sem uma última olhada pelo espelhinho sobre os passageiros em pé: um dois, três, quatro, cinco, seis, ué, que história é essa? Continuavam sendo sete?

          – Ainda tem um sobrando.

          E veio de lá, disposto a conferir. Não tinha dúvida: voltaram a ser sete.

          – Um vai ter que sair.

          Os passageiros continuaram firmes – cada um plenamente de acordo, desde que fosse outro a sair. Um deles, já irritado, e por estar mais perto da porta, cometeu a imprudência de deixar o ônibus para buscar de novo o guarda, que já ia longe. Os outros sugeriram ao chofer:

          – Aproveita agora. Só tem seis, toca o ônibus.

       Faltava o trocador, que ainda não havia voltado. O chofer convocou às pressas outro trocador nas imediações, que a companhia costumava deixar de plantão no fim da linha:

          – Entra aí e vamos embora, que já estou atrasado.

         O novo trocador assumiu o posto, e quando o ônibus já ia arrancando, deu com o velhinho ali firme junto ao poste:

          – E o senhor?

          – Esperando ônibus.

          – Então entre.

          O velhinho entrou, o ônibus partiu.

(SABINO, Fernando. A inglesa deslumbrada. 3a. Edição.

Rio de Janeiro, Editora Sabiá, 1969)

Com base no texto, responda às questões:

1. A situação descrita passa-se dentro de quê e onde?

a. (   ) avião, num aeroporto francês                                       

 b. (   ) metrô, na cidade de São Paulo

 c. (   ) ônibus, numa estação rodoviária na Inglaterra       

 d. (   ) transatlântico, num cais de porto na Itália.

2. Havia uma determinação sobre a quantidade de passageiros que podiam viajar em pé e alguém percebeu que havia excesso. Quantos podiam viajar em pé e quem percebeu o excesso? ________________

3. Mesmo ouvindo a ordem de descer, nenhum dos sete passageiros em pé, se mexeu, pois:

a. (   ) todos entraram juntos no ônibus                 

b. (   ) o guarda ainda não havia chegado

c. (   ) o chofer não tinha feito sua preleção           

d. (   ) cada um esperava que o outro saísse

4. Como ninguém resolvesse desembarcar, surgiu a ideia de chamar um guarda. Quem teve essa ideia?

 ______________________________________

5. Quando o guarda ordenou que descesse o último a entrar, foi logo atendido. Isso resolveu o problema?

(   )sim    (   ) não     Por quê?

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6. Quando o ônibus finalmente partiu, estava de acordo com a determinação legal?   (   ) sim   (   ) não Por quê?

____________________________________________________________

7. Qual teria sido a intenção do autor ao narrar essa história?

a. (   ) Demonstrar que sempre há alguém desrespeitando as leis.

b. (   ) Os ônibus sempre trafegam com excesso de passageiros.

c. (   ) Na Inglaterra, as leis são respeitadas por todos.

d. (   ) Os idosos têm sempre prioridade e por isso é permitido não cumprir a lei.

8. Marque a frase cuja palavra “linha” tem o mesmo significado da usada no texto: “… haviam entrado sete naquele ônibus de fim de linha…” (par. 1).

a. (   ) O ônibus ficou parado ali no fim da linha.

b. (   ) Pode confiar nele, pois é pessoa de linha.

c. (   ) Quero que plantem essas árvores em linha.

d. (   ) A linha era muito grossa, por isso não entrava no buraco da agulha.

9. Preencha as lacunas com as palavras comprimento ou cumprimento, de acordo com o sentido a ser empregado:

a. “Seu” guarda, o _______________ da linha é enorme.

b. E a empresa exige o _________________ do horário?

c. É só atrasar ou adiantar que vem bronca deste _________________

d. E os passageiros? Sabem que estão sujeitos ao _____________ da lei?

e. Se não sabem, com o senhor lá, vai haver o ________________imediato.

f. E não vai me comover o _____________ da fila. Lei é lei.

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NUMERAL PARTE II EXERCÍCIOS

NUMERAL EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

Fonte http://www.colegionomelini.com.br/midia/arquivos/2014/7/3c13c53e24e08c32ec96d8f6e5fb33e6.pdf,  com adaptações.

1) Classifique os numerais em : CARDINAL, ORDINAL, MULTIPLICATIVO  e FRACIONÁRIO

a) Esse livro tem sessenta páginas.___________________________

b) Rogério foi o terceiro classificado no concurso._______________________

c) Não chegamos nem na metade do ano ainda.________________________

d) O mês de novembro tem trinta dias._________________________

e) Meu pai tem o triplo da minha idade.__________________________

f) Um quinto dos alunos não foi ao desfile.________________________

g) Quatro quintos dos alunos foram ao desfile._______________________

g) Meu irmão chegou em sexto lugar na corrida de ontem.________________

h)  Havia trezentos livros nas estantes._____________________

i)) Faz seis semanas que não chove._______________________

2) Complete com o numeral conveniente:

a) Hoje é o ____________________________ dia da semana.

b) No __________________________ dia do mês de setembro proclamou-se a Independência do Brasil.

c) Junho é o _______________________ mês do ano.

d) Oito é o _______________ de quatro.

e) Macaé faz aniversário no dia ________________________de julho.

3) Escreva por extenso os numerais:

a) Murilo e Lucas fizeram ______________________pontos no jogo de basquete (16).

b) Estamos no __________________________ mês do ano. (12º)

c) Vinicius é o ____________________________ da chamada. (29º)

d) Hugo comemorou o ______________________ aniversário de seu avô. (60º)

e) Mateus tem ______________________anos. (11)

f) Guilherme mora no __________________________ andar daquele prédio. (16º)

g) Bruno, esta é a _________________________ vez que lhe telefono! (1000ª)

4) Escreva, por extenso, os numerais cardinais que completam as frases.

a) Duas dúzias e meia são______________________________.

b) Uma quinzena tem ____________________________________ dias.

c) O mês de dezembro tem ____________________________________ dias.

d) Uma centena e meia é ____________________________________.

e) Uma dezena e meia é___________________________________.

f) Um semestre tem ____________________________________ meses.

g) Dois séculos são ____________________________________ anos.

h) Três décadas são ____________________________________ anos.

i) Uma resma possui ______________________________folhas

5) Escreva por extenso os seguintes numerais cardinais:

a) 236:

______________________________________________________________________________________________________________________________

b) 703:

______________________________________________________________________________________________________________________________

c) 6.562:

______________________________________________________________________________________________________________________________

d) 28.517:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

e) 90.448:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6) Escreva por extenso os seguintes numerais ordinais:

a) 48º:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

b) 51º:

______________________________________________________________________________________________________________________________

c) 96º:

______________________________________________________________________________________________________________________________

d) 231º:

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e) 445º:

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NUMERAL PARTE I TEORIA BNCC

BNCC:  Conhecer as classes de palavras abertas (substantivos, verbos, adjetivos e advérbios) e fechadas (artigos, numerais, preposições, conjunções, pronomes) e analisar suas funções sintático-semânticas nas orações e seu funcionamento (concordância, regência).

(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

Obs: A abordagem atual da BNCC está bem diferente da prática tradicional. O foco passa a ser a abordagem do numeral como determinante do substantivo e suas  relações de concordância.

NUMERAL – é a palavra que encerra ideia de número.

Exemplo:

Só são permitidos seis em pé.

Tem um sobrando aí atrás.

… aumentando para oito o número de passageiros.

Em Português, são quatro as classificações das palavras que dão ideia de números:

Numeral cardinal – é a palavra que indica a quantidade exata de seres.

Ex: Os garotos pediram quatro copos de refresco.

O chofer do ônibus contou os passageiros:, um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete…

Numeral ordinal – é a palavra que indica a localização numa determinada ordem dos seres.

Ex: José conseguiu o primeiro lugar no concurso vestibular.

A Língua Portuguesa é a quinta língua mais falada no mundo.

Numeral multiplicativo – é a palavra que indica multiplicidade dos seres.

Ex: Tenho o dobro da sua idade.

O preço dos alimentos aumentou o triplo por causa do inverno rigoroso.

Numeral fracionário – é a palavra que dá ideia de fração, parte de um todo.

Ex: Já pagamos dois terços da dívida.

O numeral ainda pode expressar a ideia de coleção, fato esse que alguns gramáticos (Celso Ferreira Cunha) apresentam uma quinta classificação: o numeral coletivo.

Ex: grosa – 144 unidades             

Novena – 9 dias         

Dezena – 10 unidades            

Dúzia – 12 unidades

Lustro – 5 anos                        

Centena – cem unidades          

Década – dez anos

A seguir damos um quadro com os numerais correspondentes à representação gráfica dos números (algarismos).

Algarismos		Cardinais	Ordinais	Múltipla- cativos	Fracionários
Romanos	Arábicos
I	1	Um	primeiro	-	-
II	2	Dois	Segundo	dobro/duplo	Meio, metade
III	3	Três	Terceiro	Triplo	Terço
IV	4	Quatro	Quarto	Quádruplo	quarto
I	5	Cinco	Quinto	Quíntuplo	Quinto
VI	6	Seis	Sexto	Sêxtuplo	Sexto
VII	7	Sete	Sétimo	Séptuplo	sétimo
VIII	8	Oito	Oitavo	Óctuplo	Oitavo
IX	9	Nove	Nono	Nônuplo	Nono
X	10	Dez	Décimo	Décuplo	décimo
XI	11	Onze	Décimo primeiro	Undécuplo	Onze avos
XII	12	Doze	Décimo segundo	Duodécuplo	Doze avos
XIII	13	Treze	Décimo terceiro
XIV	14	Quatorze	Décimo quarto
XV	15	Quinze	Décimo quinto
XVI	16	Dezesseis	Décimo sexto
XVII	17	Dezessete	Décimo sétimo
XVIII	18	Dezoito	Décimo oitavo
XIX	19	Dezenove	Décimo nono
XX	20	Vinte	Vigésimo
XXX	30	trinta	Trigésimo
XL	40	Quarenta	Quadragésimo
L	50	Cinquenta	Quinquagésimo
LX	60	Sessenta	Sexagésimo
LXX	70	Setenta	Septuagésimo
LXXX	80	Oitenta	Octogésimo
XC	90	Noventa	Nonagésimo
C	100	Cem	centésimo	Cêntuplo	Centésimo
CC	200	Duzentos	Ducentésimo
CCC	300	trezentos	trecentésimo
CD	400	Quatrocentos	Quadringentésimo
D	500	Quinhentos	Quingentésimo
DC	600	Seiscentos	Sexcentésimo
DCC	700	Setecentos	Septingentésimo
DCCC	800	Oitocentos	Octingentésimo
CM	900	Novecentos	Noningentésimo
M	1000	mil	Milésimo		Milésimo