PROFESSOR DIORGES

domingo, 26 de fevereiro de 2023

TRAGÉDIA BRASILEIRA - POEMA NARRATIVO

Tragédia Brasileira – Manuel Bandeira - 1933

Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade,

Conheceu Maria Elvira na Lapa — prostituída, com sífilis, dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de miséria.

Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista, manicura... Dava tudo quanto ela queria.

Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado.

Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma facada.

Não fez nada disso: mudou de casa.

Viveram três anos assim.

Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa.

Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bonsucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapucaí, Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra vez no Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Inválidos...

Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos e de inteligência, matou-a com seis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída em decúbito dorsal, vestida de organdi azul.

1. faz quantos anos que esse texto foi publicado?

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2. “Podia dar uma surra, um tiro, uma facada.” Qual sua opinião sobre o que misael poderia fazer se a história se passasse nos dias atuais?

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3. Apesar de o texto não dizer, o que voc~e acha que aconteceu com o Misael?

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4. Em quantos endereços, presentes no texto, Misael morou durante os três anos com Maria Elvira?

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5. Boca do Mato, Inválidos ... Por que o autor utilizou reticências no final desse fragmento?

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6. Misael tirou Maria Elvira da vida. A expressão destacada foi empregada em sentido conotativo( real) ou conotativo (figurado) ?

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7. Qual o significado da expressão “da vida” no texto?

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8. “a polícia foi encontrá-la caída em decúbito dorsal” Essa expressão significa:

a) deitada de lado.

b) deitada de barriga para baixo.

c) deitada de barriga para cima.

9. O adjetivo que indica uma característica de misael é:

a) inconformado

b) resignado

c) impaciente

10. A partir do texto podemos dizer que os fatos narrados se passam?

a) em São Paulo

b) no Rio de janeiro e em São Paulo

c) no Rio de Janeiro

O texto acima é um poema narrativo. Uma narrativa deve responder a algumas perguntas básicas:

O QUÊ? – o(s) fato(s) que determina(m) a história;

QUEM ? _ a personagem ou personagens;

COMO? _ o enredo, o modo como se tecem os fatos;

ONDE? _ o lugar ou lugares da ocorrência;

QUANDO? _ o momento ou momentos em que se passam os fatos;

POR QUÊ? _ a causa do acontecimento.

11. Destaque os elementos pontuados acima:

• O quê?

_____________________________________________________.

• Quem?

_____________________________________________________.

• Como?

_____________________________________________________.

• Onde?

_____________________________________________________.

•Quando?

_____________________________________________________.

•Por quê?

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"Convencionalmente, o enredo da narração pode ser assim estruturado:

· exposição (apresentação das personagens e/ou do cenário e/ou da época)

· desenvolvimento( desenrolar dos fatos)

· desfecho ( arremate da trama ).

12. Quanto à estrutura da narrativa convencional, destaque do texto Tragédia Brasileira os seguintes trechos:

* a exposição:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

o desenvolvimento:

O desfecho:

____________________________________________________________________________________________________________,

13. Relacione as palavras que se referem, fisicamente, às personagens Maria Euvira e Misael:

MARIA ELVIRA	MISAEL

14. Separe as características de Maria Elvira, em duas colunas, antes e depois de ter se casado com Misael: Prostituída - com sífilis - dermite nos dedo - boca bonita - saldável - conforto

ANTES DO CASAMENTO	DEPOIS DO CASAMENTO

quarta-feira, 15 de fevereiro de 2023

HQ INTERPRETAÇÃO SURIÁ CONTO DE FADAS

.LEIA O TEXTO A SEGUIR:

1. O gênero do texto lido é:

(A) História em quadrinhos.

(B) Fábula.

(D) Relato pessoal.

2. O encanto da fada madrinha tem a função de:

(A) ajudar Suriá a escrever um conto de fadas.

(B) fazer Suriá viver um conto de fadas.

(D) ajudar Suriá a participar de uma peça deteatro.

3. A história da Suriá é contada por meio de:

(A) narrador e imagens.

(B) narrador e personagens.

(D) desenhos e diálogos entre personagens.

4. “Vou fazer mais que isso...”. O sinal de pontuação no final da frase indica que há:

(A) admiração.

(B) pausa.

(D) pergunta.

5. As palavras “EU!” e “TAMBÉM EU!” estão escritas com letras maiores, tinta mais forte e ponto de exclamação no final. Isso tudo nos faz perceber que a menina Suriá está:

(A) surpresa.

(B) animada.

(D) triste.

6. Na fala “MARGÔ! Quer voltar a ficar bem comigo e entrar numa história superlegal?”, é usada um tipo de linguagem:

(A) culta.

(B) informal.

(D) técnica.

7. No final do texto a personagem principal demonstra ser:

(A) arrogante.

(B) parceira.

(D) interesseira.

8. Suriá só decide chamar Margô para participar do seu conto de fadas

(A) para que Margô faça o papel da bruxa.

(B) porque está cansada de brincar sozinha.

(D) porque a fada-madrinha pediu.

9. A frase que poderia resumir a atitude de Suriá nessa história é:

(A) “O que é meu, é seu”.

(B) “Vem cá que a gente decide junto”.

(D) “Não quero tudo para mim, só a parte boa.

CRONICA TORMENTO NAO TEM IDADE ATIVIDADE

Tormento não tem idade

(Moacyr Scliar)

- Meu filho, aquele seu amigo, o Jorge, telefonou.

- O que é que ele queria?

- Convidou você para dormir na casa dele, amanhã.

- E o que é que você disse?

- Disse não sabia, mas que achava que você iria aceitar o convite.

- Fez mal, mamãe. Você sabe que odeio dormir fora de casa.

- Mas, meu filho, o Jorge gosta tanto de você...

- Eu sei que ele gosta de mim. Mas eu não sou obrigado a dormir na casa dele por causa disso, sou?

- Claro que não. Mas...

- Mas o que, mamãe?

- Bem, quem decide é você. Mas, que seria bom você dormir lá, seria.

- Ah, é? E por quê?

- Bem, em primeiro lugar, o Jorge tem um quarto novo de hóspedes e queria estrear com você. Ele disse que é um quarto muito lindo. Tem até tevê a cabo.

- Eu não gosto de tevê.

- O Jorge também disse que queria lhe mostrar uns desenhos que ele fez...

- Não estou interessado nos desenhos do Jorge.

- Bom. Mas tem uma coisa...

- O que é, mamãe?

- O Jorge tem uma irmã, você sabe. E a irmã do Jorge gosta muito de você. Ela mandou dizer que espera você lá.

- Não quero nada com a irmã do Jorge. É uma chata.

- Você vai fazer uma desfeita para a coitada...

- Não me importa. Assim ela aprende a não ser metida. De mais a mais, você sabe que eu gosto da minha cama, do meu quarto. E, depois, teria de fazer uma maleta com pijama, essas coisas...

- Eu faço a maleta para você, meu filho. Eu arrumo suas coisas direitinho, você vai ver.

- Não, mamãe. Não insista, por favor. Você está me atormentando com isso. Bem, deixe eu lhe lembrar uma coisa, para terminar com essa discussão: amanhã eu não vou a lugar nenhum. Sabe por que, mamãe? Amanhã é meu aniversário, você esqueceu?

- Esqueci mesmo. Desculpe, filho.

- Pois é. Amanhã estou fazendo 50 anos. E acho que quem faz 50 anos tem o direito de passar a noite em casa com sua mãe, não é verdade?

Estudo do Texto

1. No texto, temos a presença de dois personagens. Quem são eles?

A mãe e o filho.

2. A mãe usa vários argumentos para tentar convencer o filho a dormir na casa do Jorge. Cite três.

Não gosta de dormir fora de casa; a irmã do Jorge é chata e é aniversário dele.

3. Quais justificativas o filho deu para não dormir na casa do amigo?

"Pois é. Amanhã estou fazendo 50 anos. E acho que quem faz 50 anos tem o direito de passar a noite em casa com sua mãe, não é verdade?

4. Na frase: “O Jorge também disse que queria lhe mostrar uns desenhos que ele fez...”, a mãe com suas próprias palavras, conta ao filho algo que foi dito pelo Jorge.

Que tipo de discurso é este: DIRETO OU INDIRETO?

Indireto

5. Porque a descoberta da idade do filho surpreende o leitor?

Porque o leitor pensa que é uma criança e na verdade é um homem maduro.

6. O diálogo entre a mãe e o filho reproduz uma situação comum ou incomum?

Justifique sua resposta.

Incomum. É difícil um homem de 50 anos dormir na casa de amigos.

7. Qual o principal assunto do texto?

(A) O gosto por dormir fora de casa.

(B) O desejo de dormir fora.

(D) O medo e a falta de costume em dormir fora de casa.

8. O texto é um diálogo entre dois personagens:

(A) a Mãe e o Jorge.

(B) a Mãe e o filho.

(D) o filho e a irmã.

9. Na expressão “Convidou você para dormir na casa dele...” a palavra destacada se refere:

( ) ao filho

( ) ao Jorge

( ) à mãe

10. Analise as frases abaixo. Marque com ( M )os argumentos que a mãe usou para tentar convencer o filho a dormir na casa do amigo. E marque com ( F ) as justificativas que o filho deu para não ir.

( ) Não gosta de dormir fora de casa.

( ) O Jorge gosta muito dele.

( ) O Jorge tem um quarto novo de hóspedes.

( ) Não gosta de tevê.

( ) A irmã do Jorge é chata.

( ) O Jorge quer mostrar os desenhos que fez.

( ) A irmã do Jorge é “afim” (gosta muito) dele.

( ) Não queria fazer uma maleta com pijama.

( ) Não está interessado nos desenhos dele.

( ) Gosta da sua cama e do seu quarto.

( ) É aniversário dele.

( ) O quarto novo tem tevê a cabo.

11 De acordo com o texto o filho tem:

(A) 50 anos

(B) 49 anos

(D) 5 anos.

12. A descoberta da idade do filho surpreende o leitor porque:

( ) o leitor pensa que é um adulto e na verdade é uma criança.

( ) o leitor pensa que é uma criança e na verdade é um homem maduro.

13. O texto retrata uma situação:

( ) comum ( ) inusitada (incomum)

terça-feira, 14 de fevereiro de 2023

PRODUÇÃO DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO

GRAVIDEZ

Conte o que aconteceu na charge acima utilizando o discurso direto e o discurso indireto. Observe que a charge se divide em duas partes.

1ª parte DISCURSO DIRETO

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2ª parte DISCURSO DIRETO

1ª parte DISCURSO INDIRETO

2ª parte DISCURSO INDIRETO

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2023

CONTO 6º ANO _ EU CONTO OU NÃO CONTO PRODUÇÃO DE TIRINHA

FONTE: https://www.santos.sp.gov.br/static/files_www/conteudo/SEDUC/EducaSatos/sp_faz_escola_v1_6_ano.pdf

CLIC AQUI PARA BAIXAR A IMAGEM

Conto ou não conto? Abel Sidney

-- ...eu nem te conto!

-- Conta, vai, conta!

-- Está bem! Mas você promete não contar para mais ninguém?

-- Prometo. Juro que não conto! Se eu contar quero morrer sequinha na mesma hora...

-- Não precisa exagerar! O que vou contar não é nada assim tão sério. Não precisa jurar.

-- Está bem...

Depois de muitos anos, ainda me lembro em detalhes sobre o que eu e minha prima conversamos. Éramos muito pequenas e eu passava as férias em sua casa. Nunca brincamos tanto, quanto naqueles dias!

Lembro-me do segredo que ela prometeu me contar.

-- Olha, eu vou contar, mas é segredo! Não conte para ninguém. Se você contar eu vou ficar de mal.

-- Eu não vou contar, já disse!

O segredo não era nada sério, coisa mesmo de criança naquela idade. E ela acabou contando...

-- Minha mãe saiu para fazer compras e eu fiz um bolo. Eu quebrei dois ovos, misturei com a farinha de trigo e o açúcar. Não deu nada certo. Com medo, eu arrumei tudo, joguei o bolo fora e até hoje minha mãe não sabe de nada...

-- Meu Deus, sua doida! Você teve coragem de fazer uma coisa dessas?!

-- Tive. Se a minha mãe descobrir, eu não quero nem imaginar o que ela fará comigo!! Posso ficar uma semana de castigo. Ou até mais...

A minha língua coçou. Um segredo daqueles não poderia ficar guardado. Na primeira oportunidade em que eu fiquei sozinha, procurei minha tia, que estava preparando o almoço.

-- Tia, preciso contar uma coisa pra senhora.

-- Pois conte, que estou ouvindo. Não posso te dar mais atenção, senão o almoço não sai...

-- É que eu tenho um segredo pra te contar e não sei se devo...

-- O segredo é seu ou dos outros?

-- Dos outros... Quer dizer, da prima!

-- E por que você quer contar os segredos alheios?

-- Bem, eu pensei que a senhora quisesse saber o que aconteceu...

-- Ah, minha filha, deixa eu te fazer apenas uma pergunta: a dona do segredo te autorizou a contá-lo?

-- Na verdade, não!

-- E por qual motivo você me contaria, então?

-- É que... Bem, o que ela fez não é muito certo...

-- E você vai dedurar a sua prima? Se for alguma coisa muito grave ela ficará de castigo. E você não terá com quem brincar. Você já pensou nisso?

-- Não...

-- Pois pense. E depois volte aqui para conversarmos...

Eu não sabia onde enfiar a cara, de tanta vergonha. E para que ninguém descobrisse os meus pensamentos, me escondi na casinha do fundo do quintal. Na hora do almoço, saí de lá, pois a fome, nessas horas, é uma sensata conselheira. E minha tia, com muito cuidado, voltou a tratar do assunto.

-- Eu preciso contar uma coisa pra vocês... Minha avó, quando eu era pequena, me ensinou uma coisa que nunca mais me esqueci. E hoje, ouvindo uma notícia no rádio, lembrei-me dela. Ela dizia que nós temos uma boca e dois ouvidos; por isso, nós temos que mais ouvir do que falar. E mais: nem tudo o que ouvimos, devemos passar adiante, pois quem conta um conto, aumenta um ponto. E se o que se conta é um segredo, pior ainda. Por isso, nessas horas em que a nossa língua coça, o melhor é lembrar que boca fechada não entra mosquito...

E contou também histórias de outras gentes: mexeriqueiros, dedos-duros, fofoqueiros, enfim, a turma do leva-e-traz...

Naquela tarde, ainda preocupada que lessem os meus pensamentos, fiquei murchinha, daqui para ali, inventando o que fazer...

Só no dia seguinte, quando minha prima decidiu contar para mim outro dos seus segredos, foi que eu tomei coragem de me sentar ao seu lado, bem quietinha. Disse ela:

-- Sabe, o outro segredo é mais sério que o primeiro...

E fez suspense – disse, repentinamente que estava com sede e foi buscar água na cozinha... Depois de retornar, bebeu a água bem devagarinho, até recomeçar:

-- Olha, eu tenho um grande defeito. Às vezes eu me escondo na cozinha, para ouvir a conversa de minha mãe com as outras pessoas. E por acaso eu estava ontem, tranquilamente sentada no meu cantinho secreto, quando alguém chegou para conversar com ela. Como esta pessoa é minha conhecida (e eu gosto muito dela), não posso contar o que aconteceu por lá... É uma pena! Eu só posso dizer que essa pessoa é uma língua de trapo, uma linguaruda...

Nunca rimos tanto!

Eu, na verdade, não sabia se me sentia agradecida ou envergonhada...

E passado tantos anos, ainda hoje nós fazemos questão de relembrar este episódio.

Nossos filhos compreendem, então, porque somos tão amigas e cúmplices. E olha que eles nem imaginam o que ocorreu anos depois, quando éramos jovens e começamos a paquerar, sem saber, o mesmo cara...

Bem, mas isto é segredo e eu não posso contar!

ATIVIDADES

Imagine que você foi convidado a produzir uma tirinha baseada no texto “Conto ou não conto?”, de Abel Sidney. As cenas a seguir representam alguns episódios. Procure lembrar-se do percurso da história ou volte ao texto e recupere a sequência de fatos. Lembre-se de que os gêneros textuais se organizam de diferentes maneiras. Logo, para transformar um gênero textual em outro, é necessário fazer as devidas adequações de linguagem.

Entendendo o conto:

01 – O conto lido, inicia-se com um diálogo entre duas personagens.

a) Quem são essas personagens? Em que parágrafo elas se apresentam? Destaque no texto.

As personagens são a narradora – protagonista e a prima. A identificação poder ser feita logo após o diálogo que introduz a história: “Depois de muitos anos, ainda, me lembro em detalhes sobre o que eu e minha prima conversamos”.

b) Logo no início do texto, para resgatar lembranças, o narrador se manifesta em primeira ou em terceira pessoa? Transcreva um trecho que ilustre sua resposta e destaque palavras e expressões que comprovem o foco narrativo.

O narrador manifesta-se em primeira pessoa, já que se apresenta também como personagem-protagonista. Os recursos linguísticos que comprovam o foco narrativo são, principalmente os pronomes e verbos na 1ª pessoa (singular plural), por exemplo em: “Depois de muitos anos, ainda me lembro em detalhes sobre o que eu e minha prima conversamos. Éramos muito pequenas e eu passava as férias em sua casa. Nunca brincamos tanto, quanto naqueles dias!

Lembro-me do segredo que ela prometeu me contar.”

02 – Observe a expressão “morrer sequinha”? Que sentidos essa expressão pode ter no contexto do conto lido? E em outros contextos?

No texto, a expressão pode produzir o sentido de punição, consequência dos atos: a personagem pode ficar sozinha, isolada, aborrecida, deprimida; pode “definhar”, “pagar” pelos atos.

03 – Para contar uma história, em geral, situa as ações e os acontecimentos no tempo e no espaço. Releia o texto, identifique e transcreva, abaixo os marcadores temporais e os marcadores espaciais.

-- Marcadores temporais:

* Depois de muitos anos.

* Naqueles dias.

* Quando eu era pequena.

* Naquela tarde.

* Só no dia seguinte.

* Hoje.

-- Marcadores espaciais:

* (Férias) em sua casa (da prima)

* Na casinha do fundo do quintal (inferência) na cozinha da casa da tia.

04 – Durante o desenvolvimento da história, ocorreram várias ações das personagens. Ao narrar essas ações, o enunciador as situa, predominantemente. Cite uma frase.

a) No presente.

b) No pretérito.

c) No futuro.

“A minha língua coçou.”

PRODUÇÃO: QUEM REESCREVE UM CONTO AUMENTA UM PONTO

Volte ao texto “Conto ou não conto?” - e proponha um final diferentepara ele. Continue a história a partir do seguinte ponto:

“[...]

E fez suspense – disse, repentinamente, que estava com sede e foi buscar água na cozinha...”

Planeje o que e como irá escrever. Escreva a primeira versão do texto e convide um colega para fazerem a revisão textual. O que pode ser melhorado no texto? O que não pode faltar no

texto para que haja coerência entre as ideias?

Avalie os resultados da produção.

Aspectos	Sim	Precisa Melhorar
O final proposto apresenta as ideias de maneira clara, objetiva e coerente?
O leitor consegue compreender como a história terminou?
A linguagem é adequada ao gênero conto?
O texto apresenta escrita ortográfica adequada?
Os sinais de pontuação são utilizados adequadamente?

quarta-feira, 8 de fevereiro de 2023