TIRA OTTO e HEITOR HORA DO BANHO 6º ANO RIO18

TIRA OTTO e HEITOR HORA DO BANHO 6º ANO RIO18

Leia essas tirinhas do Otto e Heitor.

– Que atitude do personagem, no 1.º quadrinho, demonstra que ele está “vigiando a cidade”?

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2 –

Qual o significado da palavra destacada?

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3 – Que efeito de sentido provoca, no texto, o uso das letras maiúsculas e em negrito no 3.º quadrinho?

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4 – De quem, provavelmente, é a fala do 3.º quadrinho?

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1 – Que elementos da linguagem não verbal demonstram que os

personagens estão assustados?

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2 – Que palavra da fala dos meninos comprova que eles conhecem um super

herói? Por quê? Se precisar, consulte os colegas e o(a) Professor(a).

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TIRAS ARMANDINHO MAMÃE, O DINHO... 6º ANO RIO18

TIRAS ARMANDINHO 6º ANO RIO 18

TEXTO 1

1 – Além de Armandinho, há dois personagens que também participam da história. Quem são eles?

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2 – Por que, nos quadrinhos, só aparecem as pernas dessas personagens?

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3 – No 1.º quadrinho, o pai chama Armandinho de “Dinho”. No 2.º quadrinho, ele muda o tratamento para “Sr. Armando”. O que esta mudança indica?

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4 – Que elemento da linguagem não verbal indica o motivo pelo qual o pai está bravo com o menino? ___________________________________________________

5 – Qual é a intenção do personagem ao dizer à mãe que a ama?

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6 – O que, provavelmente, o pai esperava que o personagem contasse para a mãe?

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7 – Na sua opinião, o menino mentiu para a mãe? Por quê?

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8 – Desenhe um último quadrinho com a resposta que você acha que a mãe daria para a declaração do menino.

 TEXTO 2

 TEXTO 3.

1 – Observe o significado da palavra “essencial”, segundo o dicionário Aurélio:

Quais dos significados apresentados podem explicar o sentido dessa palavra no texto?

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2 – Explique o emprego das aspas no 1.º quadrinho do  TEXTO 2;

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3 – Qual o efeito de sentido causado pelo emprego do ponto de exclamação junto com o de interrogação no 1.º e 2.º quadrinhos do TEXTO 2 ? 

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4 – Observe que as reticências foram empregadas no final da fala do 1.º quadrinho e no início da fala do 2.º quadrinho do TEXTO 3. O que o emprego dessas reticências indica? 

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GARFIELD TIRA SE VOCÊ TRABAHLAR 6º ANO RIO 18

GARFIELD  TIRAS 6º ANO RIO 18

1 – Apesar de o personagem aparecer sozinho nos quadrinhos, ele conversa com alguém. Com quem ele está dialogando?

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2 – Que palavra ele emprega para se dirigir ao seu interlocutor, ou seja, à pessoa com quem ele está falando?

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3 – Por que, na tirinha, a “fala” do personagem aparece em balões de pensamento?

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4 – Os personagens das tirinhas têm características próprias que os distinguem uns dos outros. Comparando as atitudes de Garfield, nos dois textos , escreva uma breve descrição do modo de ser do
personagem. Converse com os seus colegas.

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1 – O que significa a fumaça presente no 1.º quadrinho?

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2 – Que efeito de sentido provoca o emprego das reticências no 2.º quadrinho?

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3 – Que elementos não verbais comprovam que o gato comeu a lasanha?

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1– Para o consumo de quantas pessoas é indicado o produto? ____________________________

2 – Onde o produto deve ser guardado? Que informações da embalagem permitem que se chegue a

essa conclusão?

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3 – O produto é artesanal ou industrializado?

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4 – Qual a novidade da nova embalagem?

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5 – Que expressões comprovam que a mudança na embalagem não alterou a qualidade do produto?

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MAFALDA TIRA TODAS PESSOAS SÃO IGUAIS 6º ANO RIO18

1 - Leia o texto e responda:

a) Qual a função do relógio que aparece em todos os quadrinhos?

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b) O que expressa a mudança na cor de fundo dos dois últimos quadrinhos?

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c) O que indica que a personagem Mafalda fala de fora do quarto dos pais nos quadrinhos 1 e 3?

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d) Quem está falando no último quadrinho?

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e) De quem são os outros dois olhos no último quadrinho? E o que eles expressam?

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TIRA MAFALDA A SEMMENTINHA MARCAR X

1ª) No último quadrinho, o uso das letras maiúsculas e do uso da exclamação revelam que Mafalda ficou
a)    triste.
b)   preocupada.
c)    alegre.
d)   indignada.

2ª) A expressão do pai de Mafalda no último quadrinho revela que ele ficou

a)    com raiva.

b)   triste.

c)    confuso.

d)   alegre.

3ª) A finalidade da tirinha acima é

a)    promover reflexão.

b)   gerar dúvida no leitor.

c)    mostrar como se planta uma árvore.

d)   causar humor.

4ª) A tirinha acima apresenta uma linguagem
a)      verbal, somente.
b)      não verbal, somente.
c)      mista.
d)      nenhum tipo de linguagem.

http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/06/interpretacao-tirinha-6-e-7.html

GABARITO:
1ª) d
2ª) c
3ª) d
4ª) c

TIRA MAFALDA A SEMENTINHA 6º ANO RIO18

TIRA MAFALDA A SEMENTINHA 6º ANO RIO18

1. Leia a expressão da Mafalda nos três primeiros quadrinhos: ela está atenta observando o que o pai faz. No entanto, sua fisionomia muda no último quadrinho. Que sentimento seu rosto passa a expressar?

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2. Além da linguagem não verbal, a linguagem verbal também expressa a mudança de humor. Que recurso foi empregado na linguagem verbal para marcar essa mudança?

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3. Qual a finalidade do emprego das reticências no 1.° e 2.° quadrinhos?

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4.O que a expressão facial do pai de Mafalda, no último quadrinho, indica?

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FIGURAS DE LINGUAGEM IMAGENS

TIRA TRANSITIVIDADE SUJEITO PREDICADO VIVER JUNTOS PAG. 36

1. Leia a tira.

 

a) Que informações aparecem no quadrinho que indicam a chegada dos bárbaros?

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b) Quais verbos ou locuções verbais fazem referencia aos bárbaros?

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c) O verbo estar, na fala de Hagar, pode ser classificado como de ligação, transitivo ou intransitivo? Por quê?

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d) Crie uma frase sobre a tira em que o verbo estar exerce a função de verbo de ligação.

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e) Que termo foi usado por Helga para caracterizar a casa dela?

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f) Como esse termo pode ser classificado sintaticamente?

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Leia uma notícia que faz parte de um conto de Edgar Allan Poe chamado Os crimes da rua Morgue.

A TRAGÉDIA DA RUA MORGUE

      Muitas são as pessoas que têm sido interrogadas a respeito deste tão extraordinário e terrível caso, mas nada do que até agora se sabe pode lançar luz sobre ele. Damos abaixo todos os depoimentos prestados à polícia:

     PAULINA DUBOURG, lavadeira, depõe que conhecia ambas as vítimas há já três anos, tendo lavado para elas durante esse período. A velha e sua filha moravam em boa harmonia, mostrando-se muito afetuosas uma para a outra. Eram boas pagadoras. Nada podia informar a respeito do modo e dos meios de viver delas. Acredita que a Sra. L'Espanaye exercesse a profissão de adivinha, para manter-se Dizia-se que tinha dinheiro guardado. Nunca encontrou qualquer outra pessoa na casa, quando ia buscar roupa para lavar ou entregá-la. Está certa de que elas não tinham empregada. Parece casa tinha mobília apenas no quarto andar.

      PEDRO MOREAU, vendedor de fumo, depõe que estava habituado a vender pequenas quantidades de fumo e de rapé à Sra. L'Espanaye, havia quase quatro anos. Nasceu nas vizinhanças e sempre residiu ali. A morta e sua filha ocupavam a casa onde os cadáveres foram encontrados há mais de seis anos. Antigamente, lá residira um joalheiro, que sublocava os quartos de cima a várias pessoas. A casa era de propriedade da Sra. L'Espanaye. Descontente com os estragos feitos na casa pelo inquilino, mudou para lá, recusando porém, a alugar qualquer outra parte da casa. A velha era um tanto caduca. A testemunha vira a filha umas cinco ou seis vezes durante aqueles seis As duas levavam uma vida excessivamente reclusa e dizia-se que tinha dinheiro. 

a) Que termos utilizados no texto acima remetem ao universo do conto de enigma? Identifique-os e registre-os.

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b) Identifique e classifique o sujeito dos verbos destacados no texto.

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c) Classifique os verbos destacados quanto a predicação.

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d)Encontre no trecho um predicativo do sujeito.

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TIRA VERBO TRANSITIVO DIRETO INDIRETO VIVER JUNTOS PAG. 35

1. Leia a tira.

a) A mãe sugeriu que o garoto fosse brincar com o0 cachorro. O que o leitor pode supor que o menino fará?

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b) O último quadrinho surpreende o leitor. Por que isso ocorre?

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c) Retire do primeiro quadrinho uma oração que tenha um verbo com sentido completo. Classifique-o sintaticamente.

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d) Como se classifica sintaticamente o verbo brincar no segundo quadrinho da tira? Explique por que é assim classificado?

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e) Quais são as formas verbais presentes na fala do cachorro?

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f) Classifique esses verbos quanto à transitividade.

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g) Observe o verbo quebrar no primeiro e no último quadrinhos. Por que o mesmo verbo tem classificações sintáticas diferentes?

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1) Leia este fragmento.

[...]
         O meu amigo mora, quer dizer morava no apartamento aqui em cima. Eu ia lá jogar gamão com ele, a gente conversava, e ele tinha um relógio de parede que batia hora e meia-hora também. O meu pai e a minha mãe reclamavam "ô, mas que coisa enjoada essa bateção!" E a minha irmã me perguntava " será que o teu amigo nunca vai se esquecer de dar corda no relógio não?"

       Mas cada um é de um jeito, não é? E eu gostava demais de ouvir o relógio batendo. De noite ainda mais. [...]

      Pra mim, ouvir o relógio batendo era que nem ouvir o meu amigo andando. [...]


a) Retire trechos do fragmento que exemplifiquem a língua informal. 

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b) Identifique o verbo do primeiro período do trecho é classifique-o. 

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c) Quais são os complementos verbais do verbo jogar? Classifique-os. 

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d) Como é classificado o verbo conversar nesse fragmento?

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e) Retire do trecho uma oração que contenha um verbo transitivo direto e outra com um verbo transito indireto.

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SUJEITO INDETERMINADO TIRA VIVER JUNTOS PAG. 25

1. Leia a tira. Ela remete o leitor à época do desenvolvimento dos primeiros foguetes, quando as missões espaciais ainda não contavam com tripulação humana e cobaias eram utilizadas para teste.

a) Charlie está lendo no jornal as novidades sobre foguetes quando faz um comentário. A quem o verbo aparecer pode estar se referindo?

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b) Gramaticalmente, como se classifica o sujeito dessa oração?

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c) Há outros exemplos do mesmo tipo de sujeito na tira?

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d) A determinação do sujeito no segundo e no terceiro quadrinhos traz algum ganho de sentido da tira? Explique?

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2. Observe agora a outra tira:

a) no primeiro quadrinho, a expressão de Mafalda revela entusiasmo e expectativa. Que sentimentos a menina parece expressar no segundo e no terceiro quadrinhos?

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b) Qual é a causa dessas mudanças?

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c) Que recurso foi usado na tira para indicar quem deveria ter ensinado Felipe a ler e escrever?

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TIRINHA SURIÁ PLURAL SUBSTANTIVOS CEREJA PAG. 25

1. Observe o comportamento da personagem Suriá na tira. O que sua expressão facial e corporal, do 2º e 6º quadrinho, demonstra?

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2. No 7º quadrinho, Suriá faz uma pergunta. Por que nos surpreendemos com a resposta que é dada a ela e a achamos engraçada?

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3. na tira, m mesmo substantivo composto foi empregado duas vezes, uma no singular e outra no plural.

a) Qual é o substantivo?

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b) A que classe de palavra pertence cada um dos elementos que compõem esse substantivo?

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c) Compare o plural desses substantivos com o de outros substantivos compostos semelhantes:

caça-níquel = caça-níqueis             quebra-mar = quebra –mares

Com base nessa comparação, deduza a regra de formação do plural dos substantivos compostos formados por verbo + substantivo.

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NICOLAU TIRA CEREJA 6º ANO P. 102 CACTO

1. Observe o primeiro quadrinho.

a) O que representa o desenho que aparece no balão de fala da personagem? O que ele indica no quadrinho?

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b) Pelo comportamento do menino, o que podemos deduzir: ele domina a pratica do skate ou ainda está aprendendo a praticar esse esporte? Justifique sua resposta.

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2. no 2º quadrinho, o menino vê um vaso com um cacto e grita “AH!

a) Essa palavra é uma interjeição ou uma onomatopeia?

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b) De acordo com o contexto, o que ela exprime?

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3. No 3º quadrinho, aparecem as seguintes palavras: POU!CRÁS! e BLOFT!.

a) O que cada uma delas exprime?

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b) Qual o nome desse tipo de palavra?

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4. No último quadrinho:

a) O balão contém a fala ou o pensamento da personagem?

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b) Que relação há entre a acupuntura e o que aconteceu à personagem?

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MAFALDA MUNDO

a) Qual o tipo de linguagem utilizado nos três primeiros quadrinhos da tira?

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b) E no último?

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c) A falta de palavras, no último quadrinho, prejudica a compreensão da tira? Explique.

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d) Quem são os interlocutores do texto?

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e) Que código linguístico foi utilizado na tira?

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ASSISTIR 7º TIRINHA

1- Que título você daria ao texto?

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2- Que palavra (onomatopeia) é utilizada para reforçar a ideia de “tantas opções”?

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3- Pode-se deduzir, tirar por conclusão, que o superpoder é a força do pensamento. Que elemento não verbal da linguagem dos

quadrinhos foi utilizado para reforçar essa ideia?

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4- O que causa humor na tirinha?

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TIRINHA CALVIN TO COM FOME

1 – Qual a reação de Calvin à resposta da mãe?

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2 – De quem é a fala no 3.º quadrinho?

Os personagens estão no mesmo lugar?

Como você pode perceber isso?

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3 – Explique a fala de Calvin no último quadrinho.

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TIRINHA CALVIN CAÇADA

1 – O que indica a palavra “mamãe” escrita em negrito e

com letras maiúsculas no último quadrinho?

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2 – Eles realmente são “exploradores corajosos”, como

Calvin disse no 1.º quadrinho? Por quê?

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TIRINHA CALVIN HAROLDO

1 – Por que Haroldo não fez o que Calvin havia lhe ordenado no 2.º quadrinho?

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2 – O que significa a expressão “agente duplo”, na fala do último quadrinho?

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3 – Observando o relacionamento de Haroldo com Calvin e com Susie, o que podemos concluir:

a) quanto ao modo como Calvin vê Haroldo? _______________________________________________________________________________

b) quanto ao modo como as outras pessoas o veem? ________________________________________________________________________

4 – Retire, da tirinha, um trecho que expresse uma opinião. ____________________________________________________________________

TIRINHA CALVIN BANHEIRA

1 – No Texto 15, onde acontecem os dois momentos da história?

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2 – Circule, no trecho abaixo, a palavra que indica quando Calvin coloca o patinho na banheira. “[...] sempre coloco meu patinho primeiro.”

Agora, diga: esta palavra indica que esta atitude de Calvin acontece de vez em quando ou é um hábito?

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3 – Com que objetivo Haroldo acha que Calvin coloca o patinho na banheira?

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4– O tubarão poderia estar, de verdade, na banheira de Calvin? O que essa atitude do menino pode nos mostrar sobre o seu modo de ser?

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5 – Qual o real objetivo de Calvin colocar o patinho na banheira?

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CALVIN POLVO

TEXTO 14

1 – Observe os três primeiros quadrinhos do texto 14. Em que local acontece este trecho da história?

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2 – Os balões de pensamento dos três primeiros quadrinhos do texto 14 indicam a fala do narrador ou do polvo?

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Que palavra do trecho caracteriza a expressão do polvo no 2.º quadrinho do texto 14?

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a) O que, na verdade, Calvin imagina ser o polvo?

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b) Quem é o turista que o polvo agarra?

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5 – No texto 14, que atitude de Calvin permite que o leitor descubra que ele é o polvo?

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LINGUAGEM NÃO VERBAL TIRINHA FILME ASSUSTADOR

1– Que elementos da linguagem não verbal demonstram

que os personagens estão assustados?

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2 – Que palavra da fala dos meninos comprova que eles

conhecem um super herói? Por quê? Se precisar, consulte

os colegas e o Professor.

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