PLANEJAMENTO 6º, 7º,8º,9º ANO MACAÉ BOTAFOGO 2016

COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2016 – 6º ANO
1º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:         Carta, Bilhete, Agenda, Verbete, HQ. ____________________ ·         Leitura e análise de textos desses gêneros; ·         Linguagem verbal e não verbal; ·         Frase (sentido e tipos de frases); ·         Elementos da comunicação; ·         Uso do dicionário; ·         O substantivo e a interjeição; ·         Onomatopeia; ·         Produção textual; ·         Emprego de mal/mau, mas/mais/más; ·         Uso de letras – “m” antes de P e B / uso de letras maiúsculas; ·         Revisão ortográfica (a Reforma Ortográfica); ·         Noções de pontuação – o ponto, o ponto de exclamação e o ponto de interrogação.	I. Procedimento de leitura: D1- Localizar informações explícitas em um texto. D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. II. Relação entre textos: D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido: D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. D14 - Identificar o efeito de decorrente do uso da pontuação e outras notações.
2º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:       Diário, Poema, Canção, Notícia, Propaganda. _____________________ ·         Leitura e análise de textos desses gêneros; ·         Vogal, consoante, semivogal, encontro vocálico, encontro consonantal e dígrafo; ·         Divisão silábica; ·         Leitura e análise de textos – Variação Linguística (os falares das diversas regiões do Brasil); ·         O verbo; ·         Produção textual; ·         Revisão ortográfica (a Reforma Ortográfica); ·         O uso e a grafia das formas verbais terminadas em “am”, “ão” e “ndo” (gerúndio).	I. Procedimento de leitura: D4 - Inferir uma informação implícita em um texto. D6 - Identificar o tema de um texto. II - Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto: D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.) D7 – Relacionar (por comparação de características e finalidades) textos de gêneros diferentes (... notícia, propaganda, anúncio, bilhete, carta, etc) V - Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido: D14 - Identificar o efeito de decorrente do uso da pontuação e outras notações.
COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2016 – 6º ANO
3º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:         Lenda, Receita, Relatório, Regra de jogo; ____________________ ·         Leitura e análise de textos desses gêneros; ·         Relações nominais (o substantivo e seus determinantes); ·         Noções de concordância nominal; ·         Produção textual; ·         Revisão ortográfica (a Reforma Ortográfica); ·         Emprego de “a”, “há” e “ah!”; ·         Projeto Soletrando.	IV. Coerência e coesão no processamento do texto: D7- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. D8 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido: D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. VI – Variação Linguística: D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
4º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:        Conto de Fadas, Fábula, Gênero dramático. _____________________ ·         Leitura e análise de textos desses gêneros; ·         Relações verbais (o sujeito e o verbo); ·         O pronome na função de sujeito; ·         Noções de concordância verbal; ·         Produção textual; ·         Revisão ortográfica (a Reforma Ortográfica); ·         Noções de pontuação – a vírgula; ·         Projeto Africanidades.	I. Procedimento de leitura: D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. III. Relação entre textos: D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. IV. Coerência e coesão no processamento do texto: D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto D6 – Identificar dois ou mais vocábulos que tenham a mesma referência (como nome e pronome, um nome e outra expressão lexical referente a ele etc). D8 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. VI. Variação lingüística: D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2016 – 7º ANO
1º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:         Conto, Fábula, Lenda         Leitura e análise de textos desses gêneros. ____________________         ASPECTOS GRAMATICAIS: Substantivo e os seus determinantes: substantivo, artigo, adjetivo Produção textual Revisão ortográfica. Grupo de palavras: onde / aonde.	I. Procedimento de leitura: D1 – Localizar informações explicitas em um texto. D3  - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. IV. Coerência e coesão no processamento do texto: D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
2º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:        Crônica, Tira, HQ.        Leitura e análise de textos desses gêneros. _____________________       ASPECTOS GRAMATICAIS: ·         Substantivos e seus determinantes: pronomes e numerais. ·         Concordância nominal: noções. ·         Produção textual ·         Revisão ortográfica ·         Grupo de palavras: ouve / houve	I. Procedimento de leitura: D14 -  Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. IV. Coerência e coesão no processamento do texto: Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido: D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. VI. Variação linguistica: D10- Identificar as marcas linguisticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2016 – 7º ANO
3º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:         Entrevista, Notícia, Propaganda.         Leitura e análise de textos desses gêneros. ____________________         ASPECTOS GRAMATICAIS: Verbo - estrutura Advérbio Produção textual Revisão ortográfica Grupo de palavras: mal / mau ·         Projeto Soletrando.	I. Procedimento de leitura: D14 – distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. II - Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto: D9 / D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. IV. Coerência e coesão no processamento do texto: D7 - Identificar a tese de um texto. D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
4º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:        Poema, Canção, Gênero dramático.        Leitura e análise de textos desses gêneros. _____________________         ASPECTOS GRAMATICAIS: ·         Verbos regulares em todos os tempos do indicativo. ·         Preposição ·         Conjunção ·         Produção textual ·         Revisão ortográfica ·         Grupo de palavras: a / há ·         Projeto Africanidades.	I. Procedimento de leitura: Identificar o tema de um texto. IV. Coerência e coesão no processamento do texto: D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido: D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos ou morfossintáticos.
COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2016 – 8º ANO
1º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:         Conto, Crônica.         Leitura e análise de textos desses gêneros. ____________________         ASPECTOS GRAMATICAIS: Produção textual; Revisão ortográfica O uso de agente e a gente; Substantivos e seus determinantes (dar ênfase para os pronomes pessoais do caso reto e do caso oblíquo); Verbos no modo indicativo (revisão) Conceito de frase, oração e período.
2º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:        Romance e Texto de divulgação científica.        Leitura e análise de textos desses gêneros. _____________________       ASPECTOS GRAMATICAIS: Produção textual; Revisão ortográfica; Uso de a cerca de, cerca de, acerca de; Termos essenciais da oração; Sujeito simples e composto; Verbo (subjuntivo); Elementos da narrativa.
COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2016 – 8º ANO
3º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:         Poema, HQ, Tira, Charge.         Leitura e análise de textos desses gêneros. ____________________         ASPECTOS GRAMATICAIS: Produção textual; Revisão ortográfica; Uso de a fim , afim/ ao encontro de,de encontro a; Sujeito oculto, indeterminado e inexistente. Transitividade verbal; Complementos verbais; Projeto Soletrando
4º BIMESTRE	DESCRITORES
GÊNEROS TEXTUAIS:        Notícia, Propaganda, Entrevista.        Leitura e análise de textos desses gêneros. _____________________         ASPECTOS GRAMATICAIS: Produção textual; Revisão ortográfica; Uso de sobre, sob, abaixo ,debaixo... Verbo (imperativo); Tipos de predicado; Adjunto adnominal e adverbial; Conotação e denotação; Projeto Africanidades.

PLANEJAMENTO CEREJA 9ºANO COC MACAÉ 2017

9º ano GÊNEROS COC	GÊNEROS CEREJA	GRAMÁTICA COC	GRAMÁTICA CEREJA	DIORGES
Poema * Notícia Regulamento	Reportagem Editorial Conto ** Poema Debate Regrado Artigo de opinião Texto dissertativo arg.**	Letra R Fonema R Encontros vocálicos. R Encontros consonantais R Dígrafos Elementos mórficos Formação de palavras	Orações subord. Substantivas Orações reduzidas Pronome relativo cujo e onde Oração subord. adjetivas Orações adjetivas reduzidas Orações adverbiais Orações adverbiais reduzidas Período com. coordenação Adjetivos pátrios Figuras de sintaxe Estrutura das palavras Formação de palavras Concordância nominal Concordância verbal: sujeito simples, sujeito composto, verbo ser, casos especiais. Regência verbal Regência nominal Crase Colocação pronominal	Conto Resenha ................................................ Reportagem Formação de palavras Estrutura das palavras Fonema R Encontros vocálicos R Encontros consonantais R
Conto* Romance Autobiografia Teatro		Funções da ling. Classe de palavra R Função sintática R Conjunções coordenadas Orações coordenadas		Poema Romance ............................................... Conjunções coordenadas Orações coordenadas Funções sintáticas R
Crônica * Reportagem Editorial Relato de experiência		Orações subord. substantivas Pronomes relativos Orações adjetivas		Texto de opinião Debate regrado ................................................ Orações subord. Substantivas Pronomes relativos Orações adjetivas
Texto de opinião * Carta aberta Resenha e resenha crítica Debate regrado Cartum Charge.		Orações subordinadas adv. Concordância verbal Concordância nominal Colocação pronominal Discurso direto/indireto Pontuação Acentuação		Editorial Relato de experiência ............................................... Orações subord. Adverbiais Colocação pronominal

PLANEJAMENTO CEREJA 8º ANO COC MACAÉ 2017

8º ano GÊNEROS COC	GÊNEROS CEREJA	GRAMÁTICA COC	GRAMÁTICA CEREJA	DIORGES
Poema* Notícia Manual	Texto teatral** Critica Crônica ** Anúncio publicitário Carta de leitor Carta argumentativa Carta de reclamação Carta de solicitação Divulgação cientifica** Seminário	Substantivo R Adjetivo R Pronome R Artigo R Numeral R Verbo R Sujeito R Predicado R Adjunto adnominal	Sujeito indeterminado Oração sem sujeito Verbos impessoais Vozes do verbo Predicativo do objeto Predicativo do verbo-nominal Verbo modo imperativo Complemento nominal Aposto Vocativo Pontuação Conjunções coordenadas Conjunções subordinadas Período simples Período composto	Crônica Anúncio publicitário Conto Substantivo R, Adjetivo R Pronome R, Artigo R Numeral R, Verbo R Sujeito R, Predicado R Adjunto adnominal
Conto* Biografia Carta pessoal Cartum Charge		Advérbio R Locução adverbial R Adjunto adverbial Aposto Vocativo		Teatro Poema Charge Cartum Advérbio R Locução adverbial R Adjunto adverbial Aposto Vocativo
Crônica* Reportagem Gráfico narrativo Seminário Teatro (8º e 9º)		Complemento verbal R Complemento nominal R Vozes verbais Agente da passiva		Discurso político Texto de opinião Seminário Complemento verbal R Concordância verbal R Concordância nominal R Vozes verbais Agente da passiva
Texto de opinião* Manifesto Discurso politico		Período simples e composto. Conjunções subordinadas Coesão Coerência		Carta de leitor Biografia Período simples e composto. Conjunções subordinadas, coesão e coerência.

PLANEJAMENTO 7º ANO CEREJA E COC MACAÉ 2017

7º ano GÊNEROS COC	GÊNEROS CEREJA	GRAMÁTICA COC	GRAMÁTICA CEREJA	DIORGES
Poema* Canção Carta romântica Depoimento Memoria	Mito Poema Cordel Poema imagem Campanha comunitária Argumentação oral Debate deliberativo Notícia Entrevista oral Entrevista escrita	Substantivo R Adjetivo R Artigo R Numeral R Pronome R Preposição Advérbio Locução adverbial Verbo modo indicativo R	Verbo estrutura Verbo regência Verbo irregular Verbo forma nominal Locução verbal Verbo modo subjuntivo Advérbio Sujeito/predicado Acentuação dos ditongos Tipos de sujeito Conc. sujeito simples Conc. sujeito composto Verbo de ligação Predicativo do sujeito Preposição combinação Preposição contração Transitividade verbal: Objeto direto Objeto indireto Função dos pronomes pessoais Tipos de predicado Adjunto adnominal Adjunto adv.	Mito Resumo Advérbio Locução adverbial Verbo modo indicativo R
Conto* Receita/manuais H.Q. Tirinhas Anúncio publicitário. (8º)		Verbo modo subjuntivo Verbo modo imperativo Sujeito/predicado Tipos de sujeito Discurso direto Discurso indireto		Poema imagem Cordel Paráfrase Receita Verbo modo subj. Imperat. Tipos de sujeito
Crônica* Entrevista oral Painel Noticia Gráfico descritivo		Oração sem sujeito Verbo de ligação Predicado verbal Predicado nominal		Entrevista oral Entrevista escrita Oração sem sujeito Sujeito e predicado Predicado verbal Predicado nominal
Texto de opinião* Resumo Paráfrase		Transitividade verbal Objeto direto Objeto indireto Predicativos Conjunção Coesão/coerência		Notícia Paráfrase Transitividade verbal Complementos verbais: Objeto direto Objeto indireto

PLANEJAMENTO CEREJA 6º ANO E COC MACAÉ 2017

6º ano GÊNEROS  COC	GÊNEROS CEREJA	GRAMÁTICA COC	GRAMÁTICA CEREJA	DIORGES
Poema* Diário/blog Agenda Canção Cordel	Conto** Dicionário H.Q** Relato pessoal Carta pessoal E-mail Blog Twitter Artigo de opinião Exposição oral Cartaz	Linguagem verbal Variante linguística Letra Fonema Sílaba Encontros vocálicos Encontros consonantais Class. número de sílaba. Class. sílaba tônica Tipos de frase Oração	Linguagem verbal Fonema Letra Variação linguística Substantivo/classificação Adjetivo Flexão do substantivo Flexão do adjetivo Encontros vocálicos Grau do substantivo Grau do adjetivo Artigo flexão e classificação Divisão silábica Numeral/classificação Numeral/flexão Sílaba tônica Sílaba átona Palavras oxítonas Palavras paroxítonas Palavras proparoxítonas Pronome pessoal, Pronome possessivo, pronome demonstrativo Acentuação das oxítonas, monossílabos tônicos e proparoxítonas Verbo modo indicativo	H.Q./ Tirinha E-mail/blog (carta/diário) Tabela Linguagem verbal Linguagem não verbal Linguagem mista Letra Fonema Sílaba
Conto* Lenda Mito Carta pessoal /e-mail		Substantivo gên.núm.grau Artigo Adjetivo gên.núm.grau Locução adjetiva período		Cartaz*** Poema Canção Paródia Substantivo Artigo Adjetivo Locução adjetiva
Notícia Crônica* Tabela		Pronome pessoal .inter. ind. Numeral Interjeição paragrafação		Lenda Mito Conto Pronome Numeral Tipos de frases
Texto de opinião* Texto publicitário Resumo Paródia		Verbo ação/estado Verbo modo indicativo Advérbio Locução adverbial Coerência/coesão		Texto de opinião Notícia Texto publicitário Verbo ação/estado Verbo modo indicativo Orações

PROVA PRODUÇÃO POEMA NOTÍCIA TEXTO PRESCRITIVO 8ºANO 1ºB 2017

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________________

PROFESSOR:  DIORGES   SÉRIE: 8º ano  DE ESCOLARIDADE      TURMA: 

INSTRUMENTO AVALIATIVO:  AVALIAÇÃO  DATA:   ......./......./........VALOR:           PONTOS:    9      NOTA –

Sabão em barra caseiro

Ingredientes:

1/2 kg de soda cáustica

1 litro de água;

3 litros de óleo de cozinha (usado e já saturado em frituras);

2 litros de álcool (de posto de gasolina).

Preparo: Ferva 1 litro de água. Simultaneamente, esquente bem 3 litros de óleo. Coloque a soda cáustica na água fervendo, dentro de um balde de plástico e, imediatamente, Retire o óleo do fogo e despeje por cima. Em seguida coloque o álcool. Mexa (com um pedaço de pau) durante 15 minutos. Despeje numa caixa de papelão forrada com sacolas de plástico, vire as borda delas um pouco para cima.

Observação: A altura do sabão, dentro da caixa de papelão é em torno de 5 a 6 cm.

1. O texto acima é um texto instrucional ou prescritivo esse tipo de texto contém:

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2. O texto acima assim como os manuais têm como função, objetivo ou finalidade. Qual a finalidade do texto acima?

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3. Dê três exemplos de textos prescritivos ou instrucionais.

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Rápido e Rasteiro (Chacal)

Vai ter uma festa

que eu vou dançar

até o sapato pedir pra parar.

aí eu paro

tiro o sapato

e danço o resto da vida.

4. A simplicidade do poema não está só na linguagem, mas também no assunto. O eu lírico afirma que vai dançar “até o sapato pedir pra parar”.

a) No contexto do poema, a expressão empregada pelo eu lírico significa dançar muito ou pouco? Por quê?

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5. No verso “aí eu paro”, qual expectativa é criada? Essa expectativa se confirma?

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6. Certas características do eu lírico ficam evidenciadas nos dois últimos versos do poema. Quais são elas?

(    ) animado                         (   ) triste                          (    ) cabisbaixo       (    ) feliz

(    ) bem-resolvido               (    ) influenciável            (    )radiante         

7. Qual a finalidade do gênero textual poema?

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        Delator da Odebrecht e manicure que roubou fraudas tem penas

semelhantes.

           A única coisa que Alexandrino de Alencar, ex-diretor da Odebrecht Infraestrutura, e Keli Gomes da Silva, analfabeta e manicure, têm em comum é o tempo de sentença: sete anos e meio.

       Ela, por furtar quatro pacotes de fralda de um supermercado na Brasilândia, periferia de São Paulo. Prejuízo de algo como R$ 150.

Ele, um dos 77 executivos da empreiteira que fechou acordo de delação premiada no âmbito da Operação Lava Jato, por participar de esquema de corrupção na Petrobras. Pagamento de propina, apenas no Brasil, de R$ 1,9 bilhão, segundo confessou a própria empresa –valor 12,6 milhões de vezes maior que as fraldas levadas por Keli.

           Romeia Pereira da Silva foi condenada a 34 anos de prisão por receptação –crime de adquirir ou ocultar produto de origem ilícita– por causa de nove toca-discos, encontrados em sua loja, chamada "Sucauto".

          Está presa há cerca de oito anos, cinco e meio a mais do que cumprirá em regime fechado Marcelo Odebrecht, ex-presidente da empreiteira homônima que também fechou acordo de colaboração premiada na Lava Jato.

(...)

           Segundo a juíza Fernanda Afonso de Almeida  uma distinção de tratamento das próprias leis, com elementos como a 'extinguibilidade' da pena no caso de sonegação fiscal para aqueles que devolvem o recurso", afirma ela. "No caso do furto, mesmo que a pessoa devolva o objeto, a pena permanece."

          A juíza afirma ainda que há uma razão social na diferença de condenações de crimes tipicamente associados às classes altas, como a corrupção, e às classes baixas, como o roubo.

           O professor de direito Mauricio Dieter  "No caso de Romeia , ela não tem acesso à melhor defesa, enquanto aquele que comete o crime de colarinho branco normalmente tem acesso às melhores defesas, vai às audiências de terno e gravata, os filhos estudam na mesma escola que o juiz."( http://www1.folha.uol.com.br/poder/2017/02/)

8. O gênero textual acima é uma noticia qual a sua finalidade?

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9. A pena aplicada a Keli Gomes da Silva por ter furtado fraudas no valor de C$150,00 reais é de:

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10.  A condenação de Alexandrino de Alencar por participar em esquema de corrupção e apagamento de propina no valor de 1,9 bilhão é de:

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PROVA GRAMÁTICA VERBO PRONOME ADJETIVO 7ºANO 1ºB 2017

NOME DO ALUNO: _________________________________________________________________________

PROFESSOR:  DIORGES                   SÉRIE: 7º ANO   DE ESCOLARIDADE      TURMA: F7- 

INSTRUMENTO AVALIATIVO:  AVALIAÇÃO      DATA: ___/___/___   VALOR:  9       PONTOS      NOTA -

Passado, Presente e futuro

Passado é o que já passou,

É ação que já terminou,

ONTEM vi, comi, chorei...

O FUTURO é o que vai ser,

É o que vai acontecer,

AMANHÃ verei, farei...

O PASSADO está lá atrás,

O FUTURO está na frente

E, entre os dois, ao nosso alcance,

Está o AGORA, o PRESENTE !

O PASSADO já acabou,

Não pode mais se mudar.

O FUTURO ainda não veio,

Ainda está por chegar !

Aproveitar no PRESENTE

O que o PASSADO ensinou

É preparar o FUTURO

Do jeito que se sonhou !

Talvez ANTES, no PASSADO,

Sem querer, eu tenha errado.

HOJE, porém, muito eu sei !

E no PRESENTE, é certeza,

Trabalhando com firmeza,

No FUTURO vencerei!

( Maria A. P. de Azevedo)

1. Há dois tempos verbais que indicam o futuro. Neste fragmento “AMANHÃ verei, farei...” as formas verbais se referem a qual tempo futuro?

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2. No fragmento “ONTEM vi, comi, chorei...” as formas verbais estão conjugadas em que tempo do passado.

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Aproveitar no PRESENTE

O que o PASSADO ensinou

É preparar o FUTURO

Do jeito que se sonhou !

3. Nesta estrofe  os verbos pertencem a que conjugação verbal?

__________________________________________________________________________________

O PASSADO está lá atrás,

O FUTURO está na frente

E, entre os dois, ao nosso alcance,

Está o AGORA, o PRESENTE !

4. Na estrofe acima os verbos indicam AÇÃO, FENÔMENO DA NATUREZA ,ou ESTADO?

_________________________________________________________________________________

Resposta Certa

A professora vira para a classe e pergunta:

- Joãozinho, me diga um pronome pessoal do caso reto?

- Eu não professora, pergunta pra turma do fundão! – responde Joãozinho, apontando pro Zezinho.

- Nós não sabemos professora, pergunte pra elas! – apontando para as amigas Aninha e Lúcia.

- Se vós não sabeis ficai calados! – responderam as meninas.

5. Os pronomes retos empregados nesse texto são:

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5. Reescreva as frases substituindo a parte destacada  por  pronomes pessoais do caso reto.

a)      Eu e  Roberto viajaremos nas férias escolares.

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b)      Os meninos jogaram bola a tarde toda.

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6. Informe a que pessoas do discurso pertencem os pronomes pessoais destacados.

a) Apesar da busca, eu não o encontrei.

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b) Eles aguardavam-nos com ansiedade.

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7) Classifique “o – a – os – as” como artigos ou pronomes pessoais oblíquos e justifique sua resposta.

a) As meninas? Eu as vi no portão.

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b) Os direitos não são iguais se as oportunidades são diferentes.

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8. Classifique as palavras em adjetivo ou substantivo e justifique sua resposta.

a) As mangas doces eram colhidas pelas crianças.

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 b) Naquela fazenda as crianças comeram muitos doces. 

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9. Explique o que é um verbo?

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10. Quais as classes de palavras você estudou nesse bimestre?

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