ASSUNTOS: ideia principal, conjunção ( relação de ), assunto, objetivo do texto, opinião, inferência ( entende-se) posicionamento ( opinião do autor), anáfora ( a palavra refere-se a), gênero ( esse texto é) Situação inicial ( a história começa começa).
Dicas:
Leia o título, a resposta às vezes está no título.
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procurando.
Leia a pergunta primeiro.
ALUNO:___________________________________________TURMA______DATA_____
Leia o texto abaixo.
A importância da família na adolescência
A adolescência é uma
das fases mais intensas da vida e a importância da família é essencial para
superar os obstáculos. Uma estrutura familiar funcional é essencial para passar
por este período da vida da melhor forma possível e garantir que os jovens
terão acesso a uma qualidade de vida tanto física quanto emocional.
Algumas das maiores
transformações pelas quais as pessoas passam pela vida ocorrem nesta fase. Por
isso, é importante contar com o apoio da família na adolescência, visto que a personalidade
dos indivíduos é formada e existe a busca pelo grupo social ao qual eles
pertencem.
Os familiares têm uma
grande importância nesse processo de formação da personalidade e busca pelo seu
espaço. Assim, eles poderão atuar como guias nesse processo desafiador, mantendo
o equilíbrio e fornecendo apoio aos jovens.
Dessa forma, não
existem receitas prontas e nem formas de agir específicas para enfrentar este
momento. Cada adolescente pode agir de uma forma e resta acompanhar o processo
dando o suporte necessário.
Mas entender alguns
conceitos que podem facilitar essa fase intensa pode ajudar muito os adolescentes
nessa transição da infância para esse novo cenário das suas vidas. Por isso, é necessário
entender a importância da família na adolescência. [...]
01) (P00059416) Qual é a ideia defendida
nesse texto?
A) O equilíbrio alimentar é fundamental para os
familiares.
B) Os adolescentes precisam estudar sobre grupos
sociais.
C) O apoio da família é essencial durante a
adolescência.
D) Os familiares devem fazer cursos para lidar com os jovens.
Leia o texto
abaixo.
Crônica de Alegação
“Não ganhei o primeiro
lugar, mas ganhei confiança! ” Essa foi uma das declarações que li nos stories de uma amiga que acabara de participar de um concurso, mas que não
tirou o primeiro lugar. Essa frase me tocou tão profundamente que resolvi escrever
sobre ela. Para mim, a guria mencionada,
sem dúvidas, foi a melhor, não por ser minha conhecida, é claro, mas sim, pelo
seu discurso sensacional.
Talvez eu tenha esse
pensamento [...] por ter acompanhado a evolução que ela teve na oratória e por
poder perceber com mais facilidade o quanto ela se superou no seu trabalho. Sempre
foi perceptível o dom de se expressar que ela possui, mas dessa vez ela
arrebentou a boca do balão. Ela havia sido a última a discursar – por ordem de
sorteio – por essa razão o nosso nervosismo triplicou.
Havia muitas pessoas
no auditório, mas, mesmo assim, ela não se sentiu intimidada, subiu no palco e
realizou o seu show deslumbrantemente. Ela defendia a sua tese de uma maneira
tão leve e empoderada que conseguia roubar todo o foco do público para si. Foi
estupendo! O tema de seu discurso foi Liderança
e ela, de forma simples e objetiva, explicou‑o perfeitamente bem.
Apesar de ter se saído brilhantemente bem,
ela não ficou como primeira colocada. [...] Às vezes, os resultados não nos
agradam muito no início, mas tudo tem um propósito e, se ela não foi a primeira
colocada, é porque vencer naquele momento não estava vinculado a ser a melhor entre
as participantes, mas sim em ser melhor para si mesma.
O objetivo desses
concursos não é ganhar para ostentar a colocação, e sim se portar à frente de
desafios e vencer no seu íntimo. Aposto que hoje essa menina se vê de uma
maneira completamente diferente, ela aprendeu a confiar nela mesma.
02) (P00059424) Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião é:
A) “... mas que não tirou o primeiro lugar.”. (1º
parágrafo)
B) “... a guria mencionada, sem dúvidas, foi a
melhor,...”. (1º parágrafo)
C) “Ela havia sido a última a discursar...”. (2º
parágrafo)
D) “O objetivo desses concursos não é ganhar...”.
(5º parágrafo)
Leia o texto abaixo.
Adolescência feliz pode significar bem-estar
na vida adulta
Segundo um estudo
desenvolvido pela Universidade de Cambridge e da Unidade do Conselho de
Pesquisa Médica de Saúde Vitalícia e Envelhecimento, ambas do Reino Unido, ter
tido uma adolescência feliz pode ser um grande preditor de altos níveis de bem-estar na vida adulta.
Os cientistas tiveram
acesso a dados de 2.776 pessoas e contaram com a avaliação dos professores
sobre seus comportamentos quando tinham entre 13 e 15 anos. [...] No grupo dos participantes
que gostou da sua adolescência apareceram resultados como: maior satisfação no
trabalho, maior contato com a família e amigos e maior participação em eventos
sociais e de lazer.
Vocabulário: preditor:
que serve para prever.
03) (P00059414) O assunto desse texto é
A) a associação entre as pesquisas sobre
envelhecimento e a presença da ciência.
B) a conexão entre o contato social em vários
níveis e as relações na vida adulta.
C) a ligação entre o estudo sobre a velhice
humana e os níveis de bem-estar.
D) a relação entre a felicidade na adolescência e
o bem-estar na vida adulta.
Leia o texto abaixo.
DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À
DIGNIDADE
Art. 15. A criança e o
adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas
humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis,
humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.
Art. 16. O direito à
liberdade compreende os seguintes aspectos:
I - ir, vir e estar
nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;
II - opinião e
expressão;
IV - brincar, praticar
esportes e divertir-se;
V - participar da vida
familiar e comunitária, sem discriminação;
VI - participar da
vida política, na forma da lei;
VII
- buscar refúgio, auxílio e orientação. [...]
04) (P00059423) O objetivo desse texto é
A) divulgar eventos.
B) ensinar procedimentos.
C) garantir direitos.
D) relatar fatos.
Leia o texto abaixo.
Profissão: Escritor
– Ei, pessoal! Aquela
é a escritora de que o Sabino gosta? Ele sempre fala dos livros que ela escreve.
– É ela sim, Luísa!
Vamos lá conversar com ela?
Você sempre
gostou de escrever?
Minha mãe sempre leu
histórias para mim. E foi daí que surgiu a vontade de escrever minhas próprias
histórias. Enquanto eu crescia, meu gosto pelas histórias foi aumentando.
Como surgem as
ideias para escrever um livro?
As ideias aparecem de
várias formas. Às vezes, estou caminhando, deitada para dormir ou até comendo.
Quando tenho uma ideia, anoto no meu caderninho ou gravo no celular; assim, eu não
me esqueço.
Qual é a sensação
de ver seu livro sendo vendido?
É muito bom ver as
pessoas comprando e lendo as histórias que eu escrevi. Eu fico muito feliz e
sempre pergunto se estão gostando, peço sugestões, dicas.
O que fazer para
ser um bom escritor?
Além de ser um bom
aluno e se dedicar aos estudos, um bom escritor deve gostar de ler. Gaste tempo
lendo bons livros, e isso ajudará você a escrever boas histórias também.
05) (P00061204) Entende-se desse texto que a escritora
A) ajudava a filha com as tarefas escolares.
B) acredita que foi influenciada por sua mãe.
C) deu ideias sobre temas de livros para Luísa.
D) escreveu um livro junto com Sabino.
Leia o texto abaixo.
Um velho adolescente
Descobri recentemente,
mais precisamente no sábado passado, que sou um velho adolescente. Isso porque
me peguei grudado a tarde toda num livro da Thalita Rebouças. A visão da
escritora me fez voar, imaginar situações, me perder em dilemas, num passeio
raso d’água nos olhos, encarar alguns medos eternos, até sentir novamente as
transformações. [...]
No livro, logo me
identifiquei com a personagem, [...] um tanto desleixada [...]. Outras semelhanças
apareceram durante a narrativa: a menina ouve música para sentir vontade de chorar.
Fiz isso recentemente, sem motivos aparentes, lágrima libertária, não de
agonia, envolta numa música antiga e besta, de um cantor que eu desprezava
quando adolescente [...].
Trago ainda guardado
alguns costumes de quando adolescente; usar roupa velha e rasgada em casa e
desligar o mundo, ler, ouvir música, assistir a séries de TV; visitar fotos
antigas e me espantar: nossa, quando foi isso? [...] Creio, com sinceridade, envelheci
bem [...]. Hoje me acho bonito, mesmo [...] com essa barba rala que não tem
nada a ver com rebeldia, é coisa de vaidade mesmo.
Se existe algo
bastante mudado é a minha capacidade atual de me amar, de olhar para o espelho
e afirmar: cara, você está lindo!
06) (P00059412) O autor desse texto apresenta um
posicionamento no trecho:
A) “Descobri recentemente, mais precisamente no
sábado passado, que sou um velho adolescente.” (1º parágrafo)
B) “... me peguei grudado a tarde toda num livro
da Thalita Rebouças.”. (1º parágrafo)
C) “Outras semelhanças apareceram durante a
narrativa:...”. (2º parágrafo)
D) “... usar roupa velha e rasgada em casa e
desligar o mundo, ler, ouvir música, assistir a séries de TV,...”. (3º
parágrafo)
Leia o texto abaixo.
O mistério do tesouro escondido
Era uma tarde
ensolarada de verão quando um grupo de amigos – Tom, Pedro, Ana e Sofia – encontrou
um velho baú enferrujado enquanto explorava a floresta perto de suas casas.
Quando abriram o baú, encontraram um mapa misterioso, que indicava a
localização de um tesouro escondido.
Os quatro amigos
ficaram animados e decidiram seguir o mapa para encontrar o tesouro. Eles seguiram
as pistas pelo caminho, passando por árvores altas e rios profundos. O mapa era
difícil de seguir [...], mas não desistiram. Eles se encorajaram e trabalharam
juntos para encontrar o próximo sinal.
No caminho, eles
encontraram muitos obstáculos, como um rio rápido que precisavam atravessar e
uma caverna escura que precisavam explorar. Mas, com trabalho em equipe e coragem,
eles superaram cada desafio.
Finalmente, [...]
chegaram ao local onde o tesouro estava escondido. Foi preciso cavar um pouco
até encontrarem um baú de madeira cheio de moedas de ouro e pedras preciosas
brilhantes.
Os quatro amigos
estavam tão animados que começaram a pular e gritar de alegria. Eles dividiram
o tesouro entre si e decidiram [...] ajudar [...] sua comunidade.
07) (P00061238) Essa história
começa quando os amigos
A) decidem usar o tesouro para ajudar a comunidade.
B) encontram um velho baú enferrujado.
C) seguem o mapa para encontrar o tesouro.
D) trabalharam juntos para encontrar o próximo
sinal.
Leia o texto abaixo.
“Messi do Xadrez” de 10 anos: “Ninguém nunca teve os resultados
de Fausti na sua
idade”, diz professor dele
O pequeno Faustino
Oro, da Argentina, conhecido como o “Messi do xadrez”, tem impressionado a web
com as suas habilidades no esporte. Com apenas 10 anos de idade, ele já
derrotou o número 1 do mundo, o norueguês Magnus Carlsen, [...] e é o atual
campeão mundial de Xadrez Rápido e Blitz. “Faustino se destacou muito
rapidamente, ele aprendeu a jogar xadrez aos 6 anos de idade com seu pai [...]
em 2020 e aumentou sua pontuação constantemente, chamando atenção pelo seu
nível considerando a sua idade”, diz Leandro Daniel Perdomo, 30, um de seus professores,
de Buenos Aires, Argentina [...].
Ao repararem o dom do
filho, os pais de Fausti, como é carinhosamente apelidado, logo foram atrás de
uma equipe de treinadores, que hoje é composta por quatro profissionais. Seu
primeiro professor foi Jorge Rosito, que deu a primeira aula ao menino em
setembro de 2020. “Eu comecei com Fausti em abril de 2022, tanto de forma
presencial como online. Ele tinha 8 anos e 6 meses de idade”, lembra Leandro,
que é Mestre Internacional de Xadrez e responsável pelas partidas de treinamento
e desenvolvimento de cálculo do menino. [...]
08) (P00061241) Esse texto é
A) um conto.
B) um manual.
C) uma anedota.
D) uma notícia.
Leia o texto abaixo.
Elefantes chamam companheiros pelo nome,
confirma pesquisa com IA1
Cientistas descobriram
que elefantes chamam companheiros pelo nome, algo parecido como nós humanos
fazemos. [...]
Com a ajuda de IA, o
grupo confirmou que os chamados dos animais têm um componente semelhante a um
nome que identifica o destinatário. Depois, os cientistas reproduziram as chamadas
gravadas e os elefantes, de forma incrível, “respondiam” aos chamados, gritando
de volta ou se aproximando do orador.
A habilidade, que é
rara entre os animais não humanos, foi descoberta por pesquisadores da Colorado
State University (CSU), dos Estados Unidos. Eles acompanharam elefantes no
Quênia para fazer a pesquisa. [...]
Segundo Michael Pardo,
autor principal do estudo, “golfinhos e papagaios chamam uns aos outros pelo ‘nome’,
imitando a assinatura do destinatário”.
Mas diferentemente
deles, os elefantes têm um método bem mais especial.
“Os nossos dados
sugerem que os elefantes não dependem da imitação dos chamados do receptor para
se dirigirem uns aos outros, o que é mais semelhante à forma como os nomes humanos
funcionam”. [...]
09) (P00074167) Nesse texto,
no trecho “... o grupo confirmou...”
(2º parágrafo), a palavra destacada refere‑se a
A) cientistas.
B) elefantes.
C) golfinhos.
D) humanos.
10) (P00074360) No trecho “...Mas
diferentemente deles, os elefantes têm um método bem mais especial....”
(5º parágrafo), a palavra em destaque estabelece
uma relação de
A) adição.
B) conclusão.
C) explicação.
D) oposição.
GABARITO
1C, 2B, 3D, 4C, 5B, 6A, 7B, 8D, 9A, 10D
