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sábado, 12 de setembro de 2020

BNCC HABILIDADES (EF67LP04),(EF67LP05),(EF69LP05)

 HABILIDADES: (EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato. (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância. (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
INTRODUÇÃO AOS TEXTOS DE OPINIÃO: TEMA/TESE /ARGUMENTOS.
        Há muitas palavras que são sinônimas, porém não é adequado utiliza-las em qualquer contexto. Por exemplo, sinônimo de casa: residência, domicílio, habitação, lar, morada, moradia, vivenda.
 
1. Complete os espaços abaixo com os sinônimos para casa.
a) Fazemos entregas à_________________
b) O governo fez um projeto de ___________________
c) Vende-se uma______________
d) Toda criança precisa de um _________________
 
TEMA/ASSUNTO
Leia o texto a seguir.
























 2. Qual o assunto da tirinha.
a) preocupação
b) prova
c) estudo
d) passar
3. Qual a opinião de Charlie Brown sobre o assunto?
a) ele acha fácil passar na prova
b) ele acha difícil passar na prova
c) ele acha impossível passar na prova
d) ele está preocupado com a prova
 
4. Sobre os argumentos usados por Charlie Brown para defender sua opinião podemos afirmar que:
a) Ele faz uma comparação, ou seja, uma analogia.
b) Ele cita dados estatísticos (números) que provam que é impossível
c) Ele mostra que na história nunca uma pessoa passou em uma prova
d) Ele não apresenta um argumento que sustente sua opinião.
5. A leitura do texto permite inferir que:
a) As meninas são mais estudiosas que os meninos.
b) As crianças não gostam de estudar.
c) O Charlie Brown tentou estudar, mas achou o conteúdo muito fácil.
d) O Charlie Brown não tentou estudar, por isso acha que a prova será difícil.
 DIFERENÇA ENTRE ASSUNTO E TEMA
         O assunto tem um significado mais amplo, mais genérico e pode ser desdobrado em temas.
         Observe, por exemplo: Cidadania, Ecologia, Terrorismo, Horário Político; todos são assuntos, não há delimitação.
        O tema é um recorte do assunto. Ele acarreta necessariamente um ponto de vista e dá margem à discussão. Não se esqueça de que nas redações são apresentados temas, portanto não fale da ideia geral, respeite o tema.
 
6. Na tirinha o assunto é uma prova.  Qual das alternativas abaixo não poderia ser tema da tirinha.
a) A preocupação de alunos com as provas escolares.
b) O hábito de alunos não estudar para provas.
c) A impossibilidade de alguns alunos realizarem provas.
d) A prática de alunos fazer provas sem estudar. 
7. Indique o assunto das manchetes de jornal abaixo com apenas uma das palavras para cada alternativa: saúde, educação, esporte.
a) “UFJF aprova ensino remoto emergencial na graduação”
b) “China concede primeira patente de vacina contra Covid-19 para CanSino, diz mídia estatal”
c) Domènec comemora primeira vitória: "Jogamos como o verdadeiro Flamengo do ano passado"
DIFERENÇA ENTRE ASSUNTO E TEMA: CONCLUSÃO
       Para produção de texto é essencial saber a diferença entre assunto e tema.
       Na interpretação de texto, geralmente as duas palavras são usadas como sinônimas.
 
PARTE II: TESE/OPINIÃO
O que é tese na redação?
       Na redação, a tese é a sua opinião, o seu ponto de vista sobre o tema proposto. Ela pode ser apresentada por meio de declarações afirmativas ou negativas.
       Essa palavrinha vem do grego “thesis”, que significa “proposição”. É aquilo que você vai expor e defender em sua redação através de bons argumentos, tentando convencer o leitor sobre seu ponto de vista.
       Você pode defender qualquer tese, desde que ela respeite os direitos humanos e a diversidade cultural.
        Porém, é importante ter em mente que a tese é um posicionamento crítico. Isso significa que você não deve se ater a ideias de senso comum. Demonstre autoria, seja crítico e reflexivo ao expor sua opinião.
 
8.Leia o cartum abaixo.



















a) Qual a opinião do homem sobre os professores?
b) O homem apresentou algum argumento para fundamentar sua opinião? 
9. Leia o texto abaixo.
Receitas da vovó
Lembra aquela receita que só sua mãe ou sua avó sabem fazer? Pois saiba que, além de gostoso, esse prato é parte importante da cultura brasileira. É verdade. Os cadernos de receita são registros culturais. Primeiro, porque resgatam antigas tradições, seja familiares ou étnicas. Além disso, mostram como se fala ou se falava em determinada região. E ainda servem como passagens de tempo, chaves para alcançarmos memórias emocionais que a gente nem sabia que tinha (se você se lembrou do prato que sua avó ou sua mãe fazia, você sabe do que eu estou falando)
 
a) Qual a opinião do autor sobre as receitas que só nossa mãe ou avó sabe fazer?
b) Ele apresentou argumentos para comprovar o que ele afirmou?
c) Retire do texto dois argumento utilizados pelo autor para confirmar sua afirmação (opinião).
 
10. Leia a tirinha de Alexandre Back.







a) Que texto o menino mostra para a menina no terceiro quadrinho?
b) De acordo com o contexto o que a menina está segurando.
c) Uma afirmação ou negação baseada em fatos, pesquisas é chamada de:
      (   ) tese       (   ) opinião
d) Uma afirmação ou negação sem fundamentos é chamada de:
      (   ) tese        (  ) opinião
 
TESE/OPINIÃO CONCLUSÃO:
Ao produzir um texto de opinião eu preciso provar o que afirmo ou nego, essa afirmação é chamada tese.
Em uma conversa com amigos eu não preciso provar com pesquisas, entrevistas ou fatos o que afirmo. Essa afirmação é uma opinião.
 
PARTE III ARGUMENTAÇÃO.
     O que é argumentar?
      Argumentar é uma ação verbal na qual se utiliza a palavra oral ou escrita para defender uma tese, ou seja, uma opinião, uma posição, um ponto de vista particular a respeito de determinado fato.
       Quem argumenta, como a própria palavra sugere, se vale de argumentos, que nada mais são que razões, verdades, fatos, virtudes e valores (éticos, estéticos, emocionais) tão amplamente reconhecidos que, justamente por isso, servem de alicerce para a tese defendida.
       Assim como num jogo, quem argumenta faz suas “jogadas” para se sair vencedor: entre outras coisas, afirma, nega, contesta, explica, promete, profetiza, critica, dá exemplos, ironiza. E todas essas jogadas estão a serviço da criação de um clima favorável à adesão do público às posições defendidas. A cada “lance”, o argumentador se esforça para comprovar que está indo pelo caminho certo; caso contrário, perderá credibilidade e será vencido.
       Um auditório é o conjunto dos que assistem a um debate, acompanham ou se interessam potencialmente pelo assunto em questão. Nos grandes debates, ele é o representante da opinião pública. Por isso mesmo, a função do auditório é frequentemente decisiva para o debate. Quando alguém escreve uma carta a um jornal, por exemplo, argumentando contra uma posição defendida em determinada matéria, está querendo convencer, antes de tudo, o conjunto dos leitores, ou seja, o auditório.
      Todo jogador desenvolve estratégias, isto é, um plano e um estilo próprios de ação verbal para, por meio deles, vencer o adversário. No jogo argumentativo, entretanto, é preciso convencer, ou seja, vencer com a ajuda de todos, que precisam aderir à tese.
Leia o texto abaixo.
Golfinho também é gente
        Apesar do título acima, esclareço logo que eu não acho que golfinhos sejam “humanos”.
       Mas podem ser “pessoas”. Se considerarmos uma pessoa como um ser autônomo e ciente de sua identidade, então, os golfinhos têm todo o direito de pleitear essa distinção.      Em um estudo que fiz em 2001 com minha colega Diana Reiss – Ph.D. em cognição e comportamento animal –, provamos que os golfinhos- nariz-de-garrafa reconhecem a si mesmos em espelhos. Essa é uma capacidade rara no mundo animal, um clube que, além de humanos, só havia admitido os chimpanzés-anãos. Pelo menos até onde a ciência sabia.
MARINO, Lori. Galileu: março, 2010.
11. Que dado cientifico comprova a tese do autor?
 
12. Marque a alternativa que NÃO apresenta um fato:
a) os golfinhos- nariz-de-garrafa reconhecem a si mesmos em espelhos.
b) os chimpanzés-anãos reconhecem a si mesmos em espelho
c) os golfinhos têm todo o direito de pleitear essa distinção
d) um estudo que fiz em 2001 com minha colega Diana Reiss – Ph.D.
 
13. A tese defendida pelo autor do texto é:
a) Golfinhos são humanos
b) Golfinho também é gente
c) Golfinhos podem ser pessoas
d) Os golfinhos tem direitos
 
14. O argumento que sustenta a tese de que os golfinhos podem ser pessoas é:
a) Os golfinhos reconhecem a si mesmos em espelhos.
b) Os golfinhos têm direito de reivindicar a classificação de pessoas.
c) Pelo menos até onde a ciência sabia.
d) Uma pessoa é um ser autônomo e ciente de sua identidade.
 
Leia o texto.
Português popular
         O Brasil anda mesmo em alta no mundo, e a Língua Portuguesa não fica atrás em popularidade. Segundo a coluna do jornalista Anselmo Góis, no jornal O Globo, o Comitê Olímpico Internacional (COI) ofereceu aos seus 300 funcionários duas opções “linguísticas”: a chance de aprender a língua russa – por causa dos Jogos de Inverno em Sogi, que serão realizados em 2014 – e o português – haja vista a proximidade dos Jogos Olímpicos de 2016 com sede no Rio de Janeiro. Resultado: apenas 5 pessoas, em meio aos 300 funcionários do COI, escolheram estudar russo. Em contrapartida, os outros 200 preferiram estudar a língua falada no Brasil. Nosso idioma vai muito bem, obrigado.
Língua Portuguesa, ano 4, n. 53, mar. 2010, p. 11.
 
15. Qual a tese defendida pelo autor?
a) O Brasil anda mesmo em alta no mundo, e a Língua Portuguesa não fica atrás em popularidade.
b) O Comitê Olímpico Internacional (COI) ofereceu aos seus 300 funcionários duas opções “linguísticas”:
c) Apenas 5 pessoas, em meio aos 300 funcionários do COI, escolheram estudar russo
d) Em contrapartida, os outros 200 preferiram estudar a língua falada no Brasil.
 
16. Nesse texto, qual é o argumento utilizado pelo autor para sustentar sua tese?
a) O Brasil anda mesmo em alta no mundo, e a Língua Portuguesa não fica atrás em popularidade.
b) O Comitê Olímpico Internacional (COI) ofereceu aos seus 300 funcionários duas opções ‘linguísticas.
c) Haja vista a proximidade dos Jogos Olímpicos de 2016 com sede no Rio de Janeiro.
d) Apenas 5 pessoas, em meio aos 300 funcionários do COI, escolheram estudar russo.
 
17. O argumento utilizado pelo autor para confirmar sua tese se baseia em:
a) Dados históricos
b) Dados estatísticos, (números).
c) Estudo científico
d) Citação de exemplos.
 
18. Leia a tira abaixo para responder as alternativas de a, b e c..
a) Qual argumento da mãe para convencer o menino a comer verduras e legumes?
b) Que argumento que a mãe uso para ela comer verduras e legumes.
c) Em que se baseia o humor presente na tirinha.
 

RESUMO.

O texto de opinião

 Possui um estrutura que deve ser seguida. A estrutura é a seguinte: fato, opinião, tese e argumento. Vamos entender o que cada um deles significa?

  • Fatos: é quando alguma coisa aconteceu.

Por exemplo: O vulcão Anak Krakatoa registrou duas erupções na noite de ontem e lançou uma coluna de cinzas que chegou a 500 metros de altura no céu da Indonésia.

  • Opinião: é algo em que você acredita. Não podemos contestar porque é algo totalmente pessoal.

Por exemplo: No Brasil não há vulcões, todos gostariam de morar aqui.

  • Tese: É o seu posicionamento em relação ao mundo, é aquilo que você defende e deseja convencer as pessoas (essas podem concordar ou não).

Por exemplo: a corrupção existe no Brasil, em grande parte, porque não há Justiça eficiente.

  • Argumentação: é a defesa da tese, construída com base em exemplos (fatos) e análises (conclusões que tiramos a partir da observação dos fatos), sempre com o objetivo de convencer o leitor da nossa tese.

https://www.stoodi.com.br/blog/redacao/redacao-como-fazer-uma-boa-argumentacao/
 GABARITO:
GABARITO
1.
a) domicílio
b) habitação
c) casa
d) lar
2.b
3. c
4.d
5. d
6.c
7. 
a) ensino ou educação
b) saúde ou vacina
c) esporte
8. 
a) Professor deveria trabalhar por amor.
b) Não.
9. 
a) É parte importante da cultura brasileira.
b) Sim.  
c) Resgatam antigas tradições, seja familiares ou étnicas. Mostram como se fala ou se falava em determinada região.
10. 
a) Um “meme”
b) Uma redação ou um artigo de opinião.
c) tese
d) opinião.
11. Estudo feito por ele em 2001.
12. c
13. c
14. d
15. a
16. d
17. b
18. 
a) Pra ficar forte. Você tá muito magro.
b) Pra emagrecer
c) O argumento ser o mesmo tanto para ficar forte (engordar) quanto para emagrecer.
BIBLIOGRAFIA:
MARINO, Lori. Galileu: março, 2010.
Língua Portuguesa, ano 4, n. 53, mar. 2010, p. 11.

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sexta-feira, 11 de setembro de 2020

LENDA AFRICANA O ADIVINHO ESCOLHE SUA ESPOSA ENTRE TRÊS PRETENDENTES - COM GABARITO

              O adivinho escolhe sua esposa entre três pretendentes

        No país dos príncipes do destino havia um adivinho de nome Orunmilá. Era um sá­bio culto e respeitado e tinha aprendido todas as histórias dos odus, dos quais era um fun­cionário exemplar.

        Orunmilá vivia sozinho e queria se casar, pois precisava urgentemente de uma mulher que lhe fizesse companhia.

       Ele foi então apresentado a três belas pretendentes. Eram três irmãs: Riqueza. Discórdia e Paciência. Orunmilá deveria escolher uma delas para espo­sa. Queria tomar logo a deci­são, pois precisava urgentemente de uma boa mulher que lhe fizesse companhia. Perguntou às pretendentes quais eram suas boas qualidades.

"Eu tenho tudo o que desejo ter", disse Riqueza.

"Eu tenho tudo o que os outros querem ter", falou Discórdia.

"Eu tenho tudo o que posso ter", confessou Paciência.

        O primeiro impulso de Orunmilá foi casar-se com Riqueza, pois quem tem Riqueza tem tudo, pensou ele.

       Quando estava para anunciar a decisão, foi procurado em sua casa por um mendigo, que dizia precisar de seus favores de adivinho. Ele recebeu o pobre homem e imediatamente o reconhe­ceu. Era nada mais, nada menos que um grande milionário, que contou ter perdido todos os seus bens por causa de má sorte. Havia se tornado um homem desprezado e infeliz. [...] Orunmilá resolveu rever sua escolha. A riqueza vem, mas a riqueza vai. pensou ele.

       Restava escolher então entre as duas outras irmãs. Discórdia ou Paciência? Paciência ou Dis­córdia? Tinha que se decidir logo, pois precisava realmente da companhia de uma boa esposa.

       Estava quase decidido por Discórdia, que das três era a mais popular, quando foi chamado ao palácio do rei para ser testemunha num julgamento de dois amigos seus, que  numa briga, haviam tentado matar um ao outro. [ ... ] Ainda lançavam farpas um contra o outro, acusando-se das maiores baixezas, trocando socos e cruzando pontapés.

E quem estava lá, incentivando a briga, jogando amigo contra amigo? Discórdia.

       Orunmilá voltou para casa decepcionado, mas convencido de que não ter tomado nenhuma decisão apressada tinha sido a melhor coisa. "Pois quem tem Paciência tem tudo". disse Orun­milá, e se casou com Paciência.

PRANDI. J. Reginaldo Os príncipes do destino: histórias da mitologia afro-brasileira. v. 2.

São Paulo Cosac & Naify, 2001.

1. Qual é a situação-problema apresentada na lenda? Explique-a.

2. Na narrativa, há um personagem diretamente envolvido na situação-problema. Responda:

a) Descreva todas as características explícitas ou implícitas desse personagem.

b) Que atribuições ele tem na comunidade dos "príncipes do destino"?

c) Como foi possível saber as características implícitas e as atribuições dele?

 

3.  As três pretendentes de Orunmilá têm nomes bastante significativos. Responda:

a) Que relação há entre a Riqueza e sua maior qualidade? Seu nome reflete sua personalidade?

Explique.

 

b) Que relação há entre a Discórdia e sua maior qualidade? Seu nome é apropriado à sua persona­lidade? Explique.

c) Que relação ha entre a Paciência e sua maior qualidade? Seu nome reflete sua personalidade?

Explique.

4. Releia o trecho a seguir:

O primeiro impulso de Orunmilá foi casar-se com Riqueza, pois quem tem Riqueza tem tudo, pensou ele.

a) O adivinho quis escolher, inicialmente, casar-se com Riqueza. O que o fez desistir? Explique.

b) Quem narra a história? O foco narrativo está em primeira ou em terceira pessoa?

c) O que a frase "[ .. ] pois quem tem Riqueza tem tudo. pensou ele" pode revelar sobre o narrador da lenda?

5. Que motivo o Adivinho tinha para escolher a Discórdia? O que o fez desistir? Explique.

6. O que levou Orunmilá a se casar com Paciência? Explique.

Releia os trechos abaixo e responda:

      “Orunmilá vivia sozinho e queria se casar, pois precisava urgentemente de uma mulher que lhe fizesse companhia. [ ... ]  Orunmilá deveria escolher uma delas para esposa. Queria tomar logo a decisão, pois precisa­va urgentemente de uma boa mulher que lhe fizesse companhia.”

a) Por que Orunmilá queria se casar?

b) Na lenda que você leu, qual era o costume daquele povo em relação ao casamento? Qual era o papel da mulher nesse processo? Explique.

c) Você concorda com esse costume? E sobre o papel da mulher? Explique.

8. Releia os trechos do texto:

"[ ...] pois quem tem Riqueza tem tudo". pensou ele. [...]  "Pois quem tem Paciência tem tudo", disse Orunmilá [...]”

a) O que ocorreu com o adivinho a partir da experiência de ter que escolher uma esposa entre as três pretendentes? Explique.

b) Que valor humano esse texto pretende transmitir? Explique.

c) O que você acha desse ensinamento? Explique.

      Na lenda que você leu, o personagem principal constata que é mais sábio casar com a Paciên­cia, deixando de lado a Riqueza e a Discórdia. transmitindo, assim, um ensinamento. A lenda é uma narrativa na qual o narrador conta, de um determinado ponto de vista, uma sequência de fatos com o objetivo de transmitir valores morais de um povo

9. Leia as informações do quadro a seguir sobre o povo lorubá do qual originou a lenda lida.

      Iorubá é um povo africano, cuja população vive onde hoje é a Nigéria, Benin e Togo, na África Ocidental. Em 1830, na última fase do tráfico de escravos, foram trazidos milhares de iorubanos escravizados para a Bahia para trabalhar, em sua maioria, em trabalhos urbanos e domésticos em Salvador.    Muitas palavras que falamos atualmente vieram da língua Iorubá como: abada, acara)é, angu, assento, axé, bobó, erê, fé. Jabá, lelé, orixá, moqueca, entre outras.

a) Pesquise na internet ou em alguma biblioteca as influências do povo lorubá nas manifestações culturais brasileiras.

b) Pesquise outras palavras faladas no português brasileiro de origem Iorubá.

c) Combine com o professor um momento para apresentação do que foi pesquisado.

 

FONTE: OLIVEIRA, Tânia Amaral. Tecendo Linguagens: 7º ano,5ªed. Barueri-SP-IBEP, 2018.P.192-194

GABARITO:

1.  O adivinho sentia-se muito sozinho e queria se casar. Foi apresentado três pretendentes e precisava  escolher entre uma delas para ser sua esposa.

2.

a) Ele era sábio, culto, disciplinado(funcionário exemplar dos odus) solitário e previdente.

b) ver o destino, aconselhar, mediar conflitos.

c) Pelas ações dele na comunidade e pela sua postura diante deuma tomada de decisão (escolha de uma esposa).

3.

a) sua maior qualidade é ter tudo o que deseja o que vai fazer com que acumule bens.

b) ter o que os outros querem ter. Ao obter os bens almejados por outras pessoas ela desperta a discórdia na sua relação com os outros.

c) ter tudo o que ela pode ter. ao se contentar em ter apenas o possível ela demonstra tranquilidade e paciência.

4.

a) Ele considerou que “quem tem riqueza tem tudo” no entanto ao conhecer um ex-milionario que se encontrava infeliz e na miséria, ponderou que “ a riqueza vem e a riqueza vai” não sendo uma qualidade permanente.

b) Um narrador que não é personagem, mas observa os fatos. O foco narrativo está em terceira pessoa.

c) Além de observador, o narrador tem acesso ao pensamento de Orunmilá.

5. Ele pensou em escolhe-la porque ela era a  mais popular das três. Ele desistiu porque ao ser chamado ao palácio, Discórdia tinha causado e incentivado a briga entre amigos.

6. Ele se convenceu de que não tomar uma atitude apressada foi a melhor decisão “ Quem tem paciência tem tudo” Ele considerou que pela sua sabedoria que se casar com Paciência seria a melhor escolha.

7.

a) Ele vivia sozinho e precisava de companhia.

b) O homem queria se casar para ter uma mulher que fizesse companhia para ele. Ele escolhia a mulher segundo as qualidades dela e pela necessidade dele. Em nenhum momento revelam-se necessidades e possibilidades da escolha da mulher. A mulher se mostra como uma pessoa à mercê da escolha do homem que precisa apresentar qualidades de uma boa mulher para ser escolhida.

8.

a) O sábio mudou a forma de pensar pois percebeu que a riqueza é transitória e a discórdia pode trazer muitos problemas.

b) a lenda procura transmitir o valor da paciência no momento de tomada de decisão ou quando precisamos esperar por algo. Transmite também a importância de ficarmos satisfeitos com  o que temos, sem sentir inveja de outras pessoas.

c) resposta pessoal.

9.

a) resposta pessoal.

b) resposta pessoal.

c) resposta pessoal

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segunda-feira, 7 de setembro de 2020

POEMA: DOENÇA - INTERPRETAÇÃO - HABILIDADE (EF67LP28) COM GABARITO


INTERPRETAÇÃO: HABILIDADE (EF67LP28)

A seguir, você vai ler um poema narrativo. O poema é uma criação do escritor moçambicano Mia Couto (1955-).

Doença
O médico serenou Juca Poeira Que ele
já não padecia da doença que ali o
trouxera em tempos.

E o doutor disse o nome
da falecida enfermidade:
"Arritmia paroxistica sicpraventriculor"

Juca escutou, em silêncio,
com pesar de quem recebe condenação.

As mãos cruzadas no colo
diziam da resignada aceitação.

Por fim, venceu o pudor
e pediu ao médico
que lhe devolvesse a doença.

Que ele jamais tivera
nada tão belo em toda a sua vida.

Mia Couto. Poemas escolhidos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.p.46

1. Releia o poema para verificar de que maneira as personagens do texto de Mia Couto são caracterizadas.
a) Qual dessas personagens é designada por sua profissão e qual delas é apresentada
pelo nome?
b) Que palavras são usadas para designar o profissional?
c) Quais pistas o nome da outra personagem fornece sobre ela?
d) Esse modo de caracterizar as personagens do poema cria um contraste entre elas.
Explique essa afirmação

2. Pela leitura da estrofe inicial do poema, é possível ter a impressão de que o problema principal da personagem Juca Poeira já teria sido solucionado.
a) Que problema seria esse?
b) Geralmente, de que maneira as pessoas costumam reagir quando descobrem que estão curadas?
c) É possível dizer que, no poema de Mia Couto, a notícia do médico gera um novo conflito para a personagem Juca? Explique.

3.  Releia as duas primeiras estrofes do poema.
a) Copie no caderno o verso inicial de cada uma delas.
b) Qual é o sujeito das orações desses versos iniciais?
c) Como eles são classificados?

4. Na segunda estrofe, o tema é a doença de Juca Poeira.

a) Por meio de que palavra, nessa estrofe, é atribuída uma característica humana à doença de Juca Poeira?
b) Que efeito essa caracterização da doença produz no poema?
c) Preste atenção aos recursos gráficos utilizados nessa estrofe. Quais são eles? E o que destacam?
d) Considerando sua resposta ao item e, você acha que esse destaque gráfico já dá uma ideia dos sentimentos de Juca revelados no fim do poema? Explique.

5. Responda no caderno: Em que estrofes são descritas as reações de Juca Poeira diante da notícia do médico?

6. A atitude de aceitação resignada da personagem Juca se revela por meio de sua expressão corporal, descrita em uma das estrofes.
a) Copie no caderno os versos dessa estrofe. Observe que eles formam uma oração.
b) Identifique o sujeito dessa oração, classificando-o.

7. Em que estrofes são relatadas as falas de Juca ao médico?
8. Na quinta estrofe do poema, o nome de Juca não é citado nenhuma vez.
a) Como é possível perceber que as formas verbais venceu e pediu não se referem aos termos "o médico", "o doutor" ou "as mãos", e sim a Juca?
b) Como é classificado o sujeito associado a esses verbos?

9. Em vez de ficar aliviado por estar curado, Juca Poeira fica triste.
a) Que pedido ele faz ao médico?
b) Qual é a explicação apresentada por Juca para esse pedido inusitado?
c) Em sua opinião, que aspecto torna a doença bela aos olhos de Juca?
d) Que elementos do texto poderiam justificar sua resposta ao item anterior?

10.Você recomendaria a leitura desse poema a um colega? No caderno, produza um quadro relacionando os aspectos positivos e negativos a respeito do texto. Depois, justifique sua avaliação.
11. Se você fosse o médico de Juca Poeira, que conselho daria a ele para solucionar o conflito produzido pela cura da doença?

12. No caderno, produza mais uma estrofe para o poema apresentando seu conselho à personagem. Ao elaborar essa estrofe, leve em consideração seus conhecimentos sobre os recursos expressivos próprios dos poemas narrativos estudados nesta unidade e a musicalidade do poema de Mia Couto.
13. Inspirado pela história original de Mia Couto e pela estrofe criada por você para com­plementá-la, elabore no caderno um novo desenho para o poema.

GABARITO:

1.
a) O médico é designado por sua profissão; e a personagem Juca Poeira, pelo seu nome.
b) Médico e doutor
c) O nome é composto de um apelido (Juca) e um segundo nome (poeira) que pode tanto remeter a algo sem importância, passageiro, quanto a um trabalho braçal, possivelmente ligado à terra.
d) Uma das personagens, o médico, é apresentado como autoridade, o detentor do saber. A outra personagem, Juca poeira, é apresentada como uma pessoa simples, humilde.

2.
a) A doença que teria levado Juca a consultar o médico.
b) Em geral, a atitude de alívio.
c) Sim, pois, em vez de sentir aliviado alegra, Juca se sente triste, como se tivesse sido privado de algo que considera valioso.

3.
a) “O médico serenou Juca Poeira” e  “E o doutor disse o nome”
b) O sujeito do verso inicial da primeira estrofe é “o médico” e do vereso da segunda é “o doutor”.
c) Classificação sujeito simples.

4.
a)  Por meio da palavra falecida.
b) Ao personificar a doença o eu lírico intensifica a dramaticidade da narrativa do poema.
c) São aspas e itálico. Destacam o nome da doença.
d) O destaque ao nome da doença indica a importância desse nome para Juca.

5. Na terceira e na quarta estrofe.
6.
a) As mãos cruzadas no colo/ diziam da resignação aceitação.
b) O sujeito é “as mão”. Trata-se de sujeito simples.

7. Na quinta e na sexta estrofe.
8.
a) Os verbos não se referem a “as mãos” porque estão flexionados no singular. A sequencia de ações do poema nos permite que é Juca, e não o médico, quem vence o pudor, assim, é a desinência verbal aliada ao contexto, que nos possibilita associar esses verbos a Juca.
b) sujeito desinencial

9.
a) pede ao médico que lhe devolva a doença.
b) A doença é a coisa mais bela que ele já teve em sua vida.
c) O nome da doença, que é longo e pouco familiar.
d) O fato de jucá ter se entristecido logo após o médico ter dito o nome da doença é uma pista de que, aos olhos de Juca, era no nome que residia a beleza de enfermidade.

10. Resposta pessoal
11. Resposta pessoal.
12. Resposta pessoal.
13. Resposta pessoal.

FONTE;
COSTA, Cibele Lopresti, Geração Alpha Língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais: 7ºano­­-2ª ed. - São Paulo: Edições SM, 2018.P.222.


Doença (VERSÃO FACILITADA)

 

O médico serenou Juca Poeira Que ele

já não padecia da doença que ali o

trouxera em tempos.

 

E o doutor disse o nome

da falecida enfermidade:

"Arritmia paroxistica sicpraventriculor"

 

Juca escutou, em silêncio,

com pesar de quem recebe condenação.

 

As mãos cruzadas no colo

diziam da resignada aceitação.

 

Por fim, venceu o pudor

e pediu ao médico

que lhe devolvesse a doença.

 

Que ele jamais tivera

nada tão belo em toda a sua vida.

 

Mia Couto. Poemas escolhidos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.p.46

 

 

1. Releia o poema.

a) Qual a profissão de uma das personagens.

b) Foram usadas duas palavras para se referir a essa profissão. Quais foram.

c) “Juca Poeira” O nome Juca indica alguém famoso? E Poeira, como seria uma pessoa chamada assim?

d) Há um contraste, ou seja, uma oposição entre as duas personagens. Quais as diferenças entre elas?

 

2. Leia a primeira estrofe:

“O médico serenou Juca Poeira Que ele

já não padecia da doença que ali o

trouxera em tempos...”

a) Qual era o problema de Juca Poeira?

b) Ele ficou feliz por ter sido curado?

c) Porque ele ficou triste?

 

3.  Releia a primeira estrofe do poema.

a) Copie o primeiro verso.

b) Qual é o verbo desse verso, esse verbo se refere a quem?

 

4. Leia a segunda estrofe:

 “E o doutor disse o nome

da falecida enfermidade:

"Arritmia paroxistica sicpraventriculor"

a) Que palavra foi usada para indicar que não havia mais doença?

b) Que recursos foram usados para destacar o nome da doença?

 

5. Esse poema possui seis estrofes. Em quais estrofes o autor descreve como Juca ficou após o médico dizer que ele estava curado?

 

6. Leia as estrofes abaixo:

“Juca escutou, em silêncio,

com pesar de quem recebe condenação.

 

As mãos cruzadas no colo

diziam da resignada aceitação.”

 

a) Copie os dois versos que indicam a posição corporal de aceitação de Juca.

b) “diziam ” A quem ou a que se refere o verbo destacado, ou seja, quem é o sujeito da oração?

 

7. Em que estrofes são relatadas as falas de Juca ao médico?

 

8. Leia essa estrofe:

Por fim, venceu o pudor

e pediu ao médico

que lhe devolvesse a doença

a) Como é possível perceber que os verbos venceu e pediu se referem a Juca?

 

 

9. Em vez de ficar feliz, Juca Poeira fica triste.

a) Que pedido ele faz ao médico?

b) Qual é a explicação apresentada por Juca para esse pedido?

c) Em sua opinião porque Juca achava a doença bela?


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domingo, 6 de setembro de 2020

ATV.COMP.6º ANO TIRA INTERPRETAÇÃO

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quinta-feira, 3 de setembro de 2020

TIRA INTERPRETAÇÃO TEMA OPINIÃO ADVÉRBIO... COM GABARITO

http://bichinhosdejardim.com/amor-belo-amor/ 
1. O assunto da tira é:
a) diálogo
b) opinião
c) amor
d) bichinhos

2. O tema da tirinha é:
a) Diferentes opiniões sobre o amor;
b) Diferentes opiniões sobre a amizade;
c) A comunicação entre os bichos;
d) A amizade entre os animais.

3. “O amor nos torna belos.” O verbo destacado, mantendo o mesmo significado, pode ser substituído por:
a) retorna
b) regressa
c) transforma
d) reaparece

4. “O amor nos torna belos.” O predicativo do objeto destacado se refere a:
a) nos
b) Joaninha
c) Caracol
d) amor

5. Sobre a opinião da Joaninha e do Caracol podemos dizer que só NÃO são:
a) contrastantes;
b) contraditórias;
c) opostas;
d) complementares.

6. “O amor nos torna belos idiotas!” A expressão destacada indica.
a) idiotas bonitos;
b) idiotas melhores;
c) grandes idiotas;
d) pequenos idiotas.

7. “Você nunca vai concordar comigo, né!” a palavra destacada é um advérbio de tempo e, mantendo o mesmo sentido, pode ser substituído por:
a) jamais
b) certamente
c) provavelmente
d) de jeito nenhum

8. Em “O amor nos torna belos idiotas” há:
a) predicado verbal;
b) predicado nominal;
c) predicado verbo-nominal;
d) voz passiva.

9. Uma oração precisa ter pelo menos um verbo ou uma locução verbal. Quantas orações há na tirinha?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6

10. A locução verbal do fragmento “Você nunca vai concordar comigo” pode ser substituída por;
a) concordará
b) concordaram
c) irá
d) iram

1.C
2.A
3.C
4.A
5.D
6.C
7.A
8.C
9.B
10.A


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terça-feira, 1 de setembro de 2020

TIRA CONCORDÂNCIA LINGUAGEM FORMAL 7º ANO TEORIA E EXERCÍCIOS

CONCORDÂNCIA NOMINAL
       A regra geral de Concordância Nominal diz que todos os determinantes (adjetivo, numeral, pronome adjetivo e artigo) devem harmonizar-se quanto ao gênero e ao número do substantivo. Portanto, substantivo no feminino singular, determinantes também, caso esteja no masculino plural, os determinantes o acompanham. Ex.: Os meninos saíram.

CONCORDÂNCIA VERBAL
        Na concordância verbal, o verbo adapta-se ao número e à pessoa do sujeito, isto é, a conjugação do verbo varia de acordo com o número (singular ou plural) e com a pessoa do sujeito (primeira=eu, nós, segunda=tu, vós ou terceira pessoa= ele, eles). Ex.: Eles saíram.  Pedro e Paula faltaram.

Leia a tirinha de Fernando Gonsales.
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea -Vá Pentear Macaco! São Paulo: Devir, 2004, p.29.

1. No terceiro quadrinho em “Gatinha! As coisa fica brilhenta”
O verbo FICAR (FICA) se refere a que? Ou seja, o que fica “brilhenta”?
a) gatinha!
b) coisa;
c) as;
d) as coisa.

2. No fragmento “As coisa” ocorreu falta de:
(a) concordância verbal, ou seja, concordância entre o sujeito e o verbo.
(b) concordância nominal, ou seja, concordância entre o artigo e o substantivo.

3. A reescrita do fragmento “Gatinha! As coisa fica brilhenta” respeitando as regras de concordância verbal e concordância nominal fica:
a) Gatinha! As coisa fica brilhenta;
b) Gatinha! As coisas fica brilhenta;
c) Gatinha! As coisa ficam brilhenta;
d) Gatinha! As coisas ficam brilhentas;

4. Na palavra “brilhenta” ocorreu uma falha na:
(a) concordância    (b) ortografia

5. O autor da tirinha faz o balão de pensamento do primeiro e do segundo quadrinhos iguais para indicar:
a) que a personagem está apaixonada;
b) que a personagem está treinando o que vai dizer;
c) que a personagem não está preocupada com o que vai dizer;
d) que a fala é igual em qualquer situação de comunicação.

LINGUAGEM FORMAL OU CULTA/LINGUAGEM INFORMAL OU COLOQUIAL
      A diferença da linguagem formal e informal está no contexto em que elas são utilizadas e na escolha das palavras e expressões usadas para comunicar.
      A linguagem formal está ligada ao uso das normas gramaticais, enquanto a linguagem informal é mais livre, sendo mais utilizada em situações cotidianas.
       Para saber a diferença é preciso conhecer as regras gramaticais.

6. No fragmento “Gatinha! As coisa fica brilhenta” temos um exemplo de linguagem informal, EXCETO por:
a) Falhas na concordância verbal e na concordância nominal;
b) Erro de ortografia, pois o correto seria brilhantes e não “brilhenta”;
c) Uso de gírias, na escolha da palavra “gatinha”;
d) Emprego adequado das regras de concordância e ortografia.

ADVÉRBIO E LOCUÇÕES ADVERBIAIS
        ADVÉRBIO É A PALAVRA QUE INDICA AS CIRCUNSTÂNCIAS EM QUE SE DÁ A AÇÃO VERBAL.
      As palavras que se referem principalmente ao verbo, dando ideia de lugar, tempo, modo, dúvida, instrumento, intensidade etc... São chamadas de ADVÉRBIOS.
       Quando temos duas ou mais palavras com valor de advérbio (por exemplo, à uma hora, de fome, à mesa), nós chamamos de LOCUÇÕES ADVERBIAIS.

7. Na expressão “Preciso ensaiar mais” A palavra destacada é um adverbio e indica:
a) tempo
b) lugar
c) intensidade
d) instrumento

8.  “Preciso ensaiar mais” a palavra destacada só NÃO poderia ser substituída por:
a) mas
b) bastante
c) muito


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