ALITERAÇÃO e PROSOPOPEIA
Leia o conto O Cão de Lia.
O cão
de Lia
No
dia em que Lia leu a história daquele cachorro, ficou
fascinada.
Chegou para a mãe e disse:
"Mãe,
quero um cachorro igual ao do livro!"
E a
mãe, sensata como a maioria das mães, respondeu:
"Minha
filha, os cachorros reais não são iguais aos das histórias. Para começar, os da
história ficam ali paradinhos, não se mexem, não latem, não fazem cocô no
tapete, pipi no sofá. Os cachorros verdadeiros rasgam livros, acabam com as
plantas do jardim, comem sapatos e, quando cismam, rosnam ou até mordem. Já pensou
nisso?"
"Mas
mãe, eu quero um cachorro como este aqui!"
"Minha
filha, isso é ilusão. Cachorro de verdade dá trabalho!"
"Mas
eu quero ter trabalho."
"Você
não vai limpar a sujeira, dar banho, ensinar, vigiar, passear com coleira,
vai?"
"Vou. Eu limpo, dou banho, ensino, passeio, faço tudo."
"Isso
é relativo, minha filha. Muito relativo."
"Mãe,
o que é relativo?"
"Relativo
é tudo aquilo que está em relação com alguma coisa, coisa esta que pode mudar
de acordo com a relação que ela tenha com uma terceira coisa. Se está confuso,
vou explicar: no dia em que tiver outras coisas mais interessantes ou
importantes para fazer, você não vai querer passear, cuidar, limpar, porque não
vai ter tempo nem vontade, ou simplesmente vai estar cansada."
"Mas
e se o meu cachorro for um cachorro relativo?"
"Não
existem cachorros relativos."
"Como
não? E se o meu cachorro de verdade, por causa do amor e dos cuidados que eu
vou dar para ele, ficar maravilhoso, você deixa?"
A mãe
encurtou a conversa:
"Vai
depender da sua capacidade de fazer tudo isso que está prometendo."
Lia,
teimosa, juntou um ano de mesada e comprou um cachorro parecido com o do livro:
mesma raça, mesma cor, mesmo jeito. Levou-o para casa, deu a ele um nome, uma
coleira, carinho, atenção, banho e comida. O cachorro fez pipi no sofá, cocô no
tapete, roeu as sandálias de borracha, fugiu para a rua e ainda comeu três
peixes do aquário. Foi dose! Por um tempo, Lia fez de tudo para educá-lo:
limpou, passeou, conversou, ensinou, vigiou. Mas foi só por um tempo. Hoje, o
cão de Lia virou o cão da mãe de Lia, porque chegou a época das provas. Lia
está muito ocupada, e é a mãe quem dá banho, alimenta, limpa, passeia, cuida,
enfim... educa.
Mãe é
mãe e promessas são muito relativas.
Dilea Frate. Fábulas
tortas. Ilustrações de Simona Traina. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 2007.
1. De
acordo com a mãe de Lia, que diferenças existem entre os cachorros reais e os
das histórias?
2. Você
concorda que "cachorro de verdade dá trabalho"?
3. O
que Lia quis dizer com "cachorro relativo"?
4. Por
que o cão de Lia virou o cão da mãe de Lia?
5. Você
tem (ou já teve) um cachorro? Quem cuida (ou cuidava) dele?
No
conto há o narrador e as personagens.
O
narrador conta a história. As personagens participam dos acontecimentos
narrados.
6. Quem
são as personagens do conto?
7. Qual
é a história narrada nesse conto?
a) A
mãe de Lia quer dar um cachorro para a filha, mas tem medo de que Lia não
consiga cuidar dele. Mesmo assim, a menina ganha um cachorro, mas cuida dele só
por um tempo.
b) Lia
quer um cachorro, mas sua mãe tenta convencê-la de que cachorros dão muito
trabalho e que Lia não vai conseguir cuidar dele. Mesmo assim, Lia junta
dinheiro e compra um cachorro. Algum tempo depois, Lia não consegue mais cuidar
dele por causa das provas na escola.
Leia
o anúncio publicitária abaixo.
8. De
acordo com a leitura do conto e do anúncio levante hipóteses, por que o
cachorro do anúncio foi abandonado?
9. A
partir da leitura do conto e do anúncio, o que uma pessoa deve fazer antes de
adotar um animal de estimação?
Leia
a tirinha abaixo.
10.
Marque a alternativa errada:
a) Os
dois textos abordam o abandono de animais;
b) Os
dois textos buscam sensibilizar as pessoas sobre o abandono de animais.
c) os
animais não sofrem, por isso podem ser abandonados
d) As
pessoas precisam pensar antes de adotar uma animal.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical
típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os
efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos
verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se
houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como
se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos
espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das
diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e
indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a
cada gênero narrativo.
(EF67LP03)
Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e
mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
A Galinha Reivindicativa
Em certo dia de data incerta, um galo velho e uma galinha nova encontraram-se no fundo de um quintal e, entre uma bicada e outra, trocaram impressões sobre como o mundo estava mudado. O galo, porém, fez questão de frisar que sempre vivera bem, tivera muitas galinhas em sua vida sentimental e agora, velho e cansado, esperava calmamente o fim de seus dias.
- Ainda bem que você está satisfeito, disse a galinha. E tem razão de estar, pois é galo. Mas eu, galinha, fêmea da espécie, posso estar satisfeita? Não posso. Todo dia pôr ovos, todo semestre chocar ovos, criar pintos, isso é vida? Mas agora a coisa vai mudar. Pode estar certo de que vou levar uma vida de galo, livre e feliz. Há já seis meses que não choco e há uma semana que não ponho ovo. A patroa se quiser que arranje outra para esses ofícios. Comigo não, violão!
O velho galo ia ponderar filosoficamente que galo é galo e galinha é galinha e que cada ser tem sua função específica na vida, quando a cozinheira, sorrateiramente, passou a mão no pescoço da doidivana e saiu com ela esperneando, dizendo bem alto:
- A patroa tem razão: galinha que não choca nem põe ovo, só serve mesmo é pra panela.
(Millôr Fernandes)
Interpretação
1. Quais
são os personagens principais dessa história?
2. O
que a história nos informa sobre a época e o local?
3. O
narrador diz que o galo é velho e a galinha é nova. Que importância tem isso
para o desenrolar da história?
4. Que
trecho da história mostra o galo e a galinha agindo como seres humanos?
5. O
galo diz que sempre teve uma boa vida. Na opinião dele, o que é viver bem?
6. Que
trecho do texto fala sobre a idéia de morrer de modo suave?
7. Pelas
declarações do galo, podemos dizer que ele ainda possui muitas galinhas? Justifique com apoio no texto.
8. A
galinha desta história, que na verdade representa uma mulher, pode ser
considerada uma feminista? Justifique sua resposta com apoio no texto.
9. Numa
fábula, os animais representam seres humanos. Quem é que o galo e a galinha
representam?
10.
O que a galinha quis dizer com - isso é vida?
11.
A galinha fala numa linguagem bem popular. Quais são as expressões do texto que
indicam essa fala popular?
12.
A que elemento anterior se refere a palavra coisa que aparece no 2o parágrafo?
13.
Qual é o significado da expressão não chocar nesse texto?
14.
O galo chega a expor para a galinha os seus argumentos a respeito da função de
cada um? Justifique a sua resposta com elementos do texto.
15.
A patroa concorda com as opiniões do galo? Justifique a sua resposta com apoio
no texto.
Qual
a diferença entre galo velho e velho galo?
1. O que a galinha quer dizer quando afirma “isso é vida”?
(A) que a vida é maravilhosa.
(B) que suas atividades são sacrificantes.
(C) que é muito fácil a sua vida.
(D) que tinha tudo o que queria e precisava.
2.O narrador diz que o galo é velho e a galinha é nova. Que importância tem isso para o desenrolar da história?
(A) É que o galo tem idade para ser pai da galinha.
(B) É que a galinha era reivindicativa e conseguia tudo o que queria através de seus manifestos.
(C) É que o galo não serve mais para ser comido e a galinha sim.
(D) É que o fato do galo ser mais velho lhe dá maior experiência de vida, e a galinha ser nova faz com que seja mais imatura.
3. A galinha dessa história, que na verdade representa uma mulher, pode ser considerada uma feminista? Primeiro pesquise o significado da palavra “feminista”.
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4.Qual mensagem podemos extrair desse texto?
(A) Que todas as vezes que reivindicamos somos atendidos.
(B) Que devemos aceitar a tudo calados e nunca reclamarmos de nada.
(C) Que devemos ouvir os mais velhos, pois eles têm experiência de vida.
(D) Que cada um deve cumprir com suas funções específicas, senão poderá ser punido.
5. Em sua opinião, a galinha estava tendo uma atitude correta em não cumprir as tarefas determinadas a ela? O que você acha que a galinha deveria ter feito para agir corretamente?
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6- Será que nos dias de atuais ainda existem atividades destinadas apenas a mulheres e atividades destinadas apenas a homens? Como você analisa isto?
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GABARITO
1. A galinha, o galo, a empregada e a patroa.
2. Época:Em certo dia de data incerta
Local: no fundo de
um quintal
3. Geralmente a pessoa quando envelhece adquire mais experiência.
O galo era experiente e a galinha não.
4. Trocaram impressões sobre como o mundo estava mudado.
O velho galo ia ponderar filosoficamente
- Ainda bem que você está satisfeito, disse a galinha.
5. Ter muitas galinhas em sua vida sentimental
6. esperava calmamente o fim de seus dias.
7. Não pois ele fala do passado. sempre vivera bem, tivera
muitas galinhas
8. Sim, pois ela quer ter igualdade de direitos. Pode estar
certo de que vou levar uma vida de galo, livre e feliz.
9. A galinha representa a mulher
O galo representa
o homem
10. Quis dizer que a vida era ruim.
11. Comigo não, violão!
12. Todo dia pôr ovos, todo semestre chocar ovos, criar pintos
13. Criar filhos.
14. Não. O velho galo ia ponderar filosoficamente que galo é galo e galinha é galinha e que cada ser tem sua função...
15. Sim. - A patroa tem razão: galinha que não choca nem põe
ovo, só serve mesmo é pra panela.
16. Galo velho = com muitos anos
Velho galo = já
conhecido
1. O que a galinha quer dizer quando afirma “isso é vida”?
(A) que a vida é maravilhosa.
xx(B) que suas atividades são sacrificantes.
(C) que é muito fácil a sua vida.
(D) que tinha tudo o que queria e precisava.
2.O narrador diz que o galo é velho e a galinha é nova. Que
importância tem isso para o desenrolar da história?
(A) É que o galo tem idade para ser pai da galinha.
(B) É que a galinha era reivindicativa e conseguia tudo o
que queria através de seus manifestos.
(C) É que o galo não serve mais para ser comido e a galinha
sim.
xx(D) É que o fato do galo ser mais velho lhe dá maior
experiência de vida, e a galinha ser nova faz com que seja mais imatura.
3. A galinha dessa história, que na verdade representa uma
mulher, pode ser considerada uma feminista? Primeiro pesquise o significado da
palavra “feminista”.
Sim. Feminismo é um movimento social por direitos civis, protagonizado por mulheres, que desde sua origem reivindica a igualdade política, jurídica e social entre homens e mulheres.
4. Qual mensagem podemos extrair desse texto?
(A) Que todas as vezes que reivindicamos somos atendidos.
(B) Que devemos aceitar a tudo calados e nunca reclamarmos
de nada.
xxx(C) Que devemos ouvir os mais velhos, pois eles têm
experiência de vida.
(D) Que cada um deve cumprir com suas funções específicas,
senão poderá ser punido.
5. Em sua opinião, a galinha estava tendo uma atitude
correta em não cumprir as tarefas determinadas a ela? O que você acha que a
galinha deveria ter feito para agir corretamente?
Resposta pessoal.
6- Será que nos dias de atuais ainda existem atividades
destinadas apenas a mulheres e atividades destinadas apenas a homens? Como você
analisa isto?
Resposta pessoal.
