CONTO AFRICANO _ POR QUE A ZEBRA É TODA LISTRADA - 6º ano

 

CONTO AFRICANO _ POR QUE A ZEBRA É TODA LISTRADA

 

          Os mais velhos contam que tudo aconteceu quando a zebra e o burro eram companheiros e tinham a pelagem da mesma cor.

          Naquela época, todos os animais eram amigos e viviam em paz. Não havia nenhum rei, rainha ou outro tipo qualquer de líder para dar ordem a ninguém.

          Um dia os bichos reuniram-se e decidiram que estava na hora de eles escolherem um chefe. Mas isto causou uma confusão danada, pois cada um tinha uma opinião diferente para dar. Houve tantas propostas que as discussões acabaram rolando durante dias e noites sem parar.

          _Tem que ser o mais pesado _ bramiu o elefante, exibindo o corpanzil.

          _ O melhor caçador _ exigiu o leão, sacudindo a juba.

          _ O mais veloz _ argumentou o leopardo, que parecia ter asas nas patas.

          Então, a lebre teve uma ideia genial:

          _ Eu proponho que todos que tenham chifres escolham o seu líder. Os que tenham o corpo coberto de pelos, escamas ou penas também. No final realizaremos uma festa para escolher o rei da floresta.

          A zebra e o burro achavam que poderiam ganhar a disputa. Os dois combinaram que iriam ajudar-se um ao outro, para ficarem o mais bonito possível. O problema é que a zebra queria se embelezar primeiro, e o burro também. Então, resolveram pedir conselho à lebre, que era muito conhecida por sua esperteza em solucionar qualquer tipo de disputa.

          _ Como a zebra é a mais velha, ela é que deve ser enfeitada primeiro _ disse a orelhuda.

          O burro,imediatamente, começou a trabalhar. Ele pintou a zebra com listras brancas e negras, bem devagar e com cuidado, até a ponta dos cascos. Foi tão cuidadoso que só conseguiu terminar a tarefa pouco antes de o concurso começar.

          Assim que se viu pintada, a zebra correu para se juntar aos outros animais, esquecendo de ajudar seu irmão. O burro tentou pintar-se sozinho, mas acabou se borrando todo.

          É por isso que hoje em dia ele tem essa cor sem graça, toda amarelada.

          A zebra não ganhou o concurso, pois o vencedor foi o leão, mas passou a ser admirada pela beleza de suas cores. O burro, magoado, deixou a floresta e foi trabalhar em um vilarejo.

ROGÉRIO ANDRADE BARBOSA- histórias africanas para contar e recontar.

 

 

1. Identifique as personagens do conto.

__________________________________________________________

2. Entre esses personagens, quais são os principais?

_______________________________________________________

3. Como a zebra e o burro são caracterizados no começo da história?

_____________________________________________________________________

4. Qual foi o motivo para os animais se reunirem?

_____________________________________________________________________

5. Quem se manifestou em relação à escolha do chefe dos animais e quais argumentos foram usados?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Os argumentos apresentados pelos animais revelam que;

a) ninguém estava interessado em assumir a responsabilidade de chefiar os animais.

b) o leão e o leopardo tinham maiores chances na disputa devido ás suas habilidades.

c) o elefante era o mais indicado ao cargo, devido ao seu tamanho imponente.

d) cada um argumentou em benefício próprio, destacando sua principais características.

 

7. A zebra e o burro recorreram à lebre para saber quem iria se embelezar porque ela:

a) entendia de beleza.

b) era considerada esperta.

c) tinha proposto a disputa.

d) era o animal mais velho da floresta.

 

8. A frase “os mais velhos contam que tudo aconteceu quando a zebra e o burro eram companheiros e tinham a pelagem da mesma cor” indica que a história foi:

a) contada por alguém que a presenciou.

b) publicada em um livro e lida na escola.

c) passada de uma geração a outra oralmente.

d) criada em uma época  em que os animais falavam.

 

9. onde se passa a história? Que parte do texto confirma isso?

__________________________________________________________________________________________________

 

10. O que o uso da expressão “ naquela época” revela sobre o tempo em que essa história se passa?

____________________________________________________________________

 

11. Analise as expressões indicadas a seguir e responda ao que se pede: ASSIM, ENTÃO, UM DIA, É POR ISSO.

a) identifique a expressão que está associada a noção de tempo.

_____________________

b) É possível, por meio dessa expressão, saber exatamente quando a  história se passa? Explique.

__________________________________________________________________

12. Como viviam os animais no inicio da história?

_____________________________________________________________

13. Essa situação é alterada ao longo da narrativa? Por quê?

__________________________________________________________________

14. O que a lebre sugere para tentar resolver a confusão?

______________________________________________________________

15. O que a zebra e o burro decidem fazer para vencer a disputa.

____________________________________________________________

16. A estratégia dos dois dá certa? Quem vence a disputa?

___________________________________________________________

17. na sua opinião, a situação inicial, de paz e amizade entre os animais, é restabelecida após a escolha do rei da floresta?

______________________________________________________________

18. Como era de esperar, o leão vence a disputa e torna-se o “rei da selva”. Será que o leão merece esse título? Pesquise isso e depois escreva um parágrafo explicando se o leão tem esse título por mérito ou por acaso.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Numere as informações, considerando a sequência em que os fatos ocorrem.

(   ) A zebra e o burro decidem concorrer ao título e combinam de se ajudarem.

(   ) O leão é escolhido o rei da floresta.

(   ) Os animais decidem que deveriam ter um chefe.

(   ) o burro, decepcionado, decide ir trabalhar em um vilarejo.

(   ) A lebre apresenta uma proposta para a escolha do rei.

(   ) O burro pinta a zebra, mas ela vai embora e não o ajuda como havia prometido.

 

20. Leia o trecho a seguir e responda; Se você estivesse no lugar do burro, como reagiria a atitude da zebra?

ASSIM QUE SE VIU PINTADA, A ZEBRA CORREU PARA SE JUNTAR AOS OUTROS ANIMAIS, ESQUECENDO-SE DE AJUDAR SEU IRMÃO. O BURRO TENTOU PINTAR-SE SOZINHO, MAS ACABOU SE BORRANDO TODO.

_________________________________________________________________

 

21. Alguns contos servem para transmitir ensinamentos ou fazer advertências. Que lição pode ser extraída desse conto?

________________________________________________________________

22. A principal finalidade desse conto é:

a) divertir e entreter os leitores.

b) esclarecer a escolha do rei da floresta.

c) criticar o comportamento dos animais.

d) dar explicações reais sobre fatos naturais.

 

23. Entre as características listadas a seguir, quais podem ser observadas no conto?

a) gírias.

b) marcas de oralidade.

c) vocabulário simples.

d) diálogos em discurso direto.

REDAÇÃO - PROIBIÇÃO DO USO DE CELULAR - INTERPRETAÇÃO

 REDAÇÃO - PROIBIÇÃO DO USO DE CELULAR NAS SALAS DE AULA nota 840

Adaptado de:  https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/corrige-aqui/23023

OBS:  A finalidade dessas atividades é fornecer vários exemplos de redações para que o aluno entenda a estrutura básica. O público alvo são alunos dos anos finais do ensino Fundamental (6º,7º,8º,9º anos). Dúvidas ou sugestões postem no comentários. 

TÍTULO:_______________________________________________________________________

          Ao se discorrer sobre a proibição do uso de celular nas salas de aula, é relevante analisar alguns aspectos relativos à referida questão. Nesse contexto, destacam-se tanto o risco de distração quanto a saúde mental como fatores importantes à discussão.

          Primeiramente, entende-se que o uso do celular durante as aulas pode comprometer o foco dos alunos, visto que as redes sociais, os jogos e as mensagens ou as ligações competem com a atenção que deveria ser direcionada às aulas. Diante disso, é necessário pensar sobre essa questão porque o uso inadequado pode contribui para o “cyberbullying” e a exposição de conteúdos impróprios, os quais ampliam os desafios vivido pela comunidade escolar. Logo, é crucial o engajamento tanto da comunidade quanto do governo para atenuar essa triste prática. (Melhore a construção dessa discussão)

          Além disso, outro fator significativo é a saúde mental, a qual pode ser prejudicada devido ao uso excessivo do celular. Sobre isso, salienta-se que a depressão e a ansiedade são transtornos que mais afetam os jovens, conforme dados divulgados pela Organização Mundial de Saúde - OMS. Esse fato ocorre porque a dependência digital resulta no medo irracional de ficar sem o dispositivo eletrônico e em problemas de interação social. Dessa forma, fica evidente a necessidade de uma atenção maior a esse público. 

          Portanto, diante do mencionado, destaca-se a fundamental atenção à proibição do uso de celular nas salas de aula, pois a redução do foco ou uma saúde psíquica fragilizada contribuirá para que o jovem tenha uma perda de aprendizagem. Por fim, faz-se necessária ações midiáticas e governamentais para construir uma consciência coletiva sobre esse impasse. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)

 1. Já que o autor da redação não colocou um título, escreva um título para a redação.

_________________________________________________________________________

2. Responda com uma palavra: qual o assunto do texto?

___________________________

3. Responda com uma frase: qual o tema do texto?

______________________________________________________________________________

4. Qual a tese? (Primeiro parágrafo)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Qual o primeiro argumento?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Qual o segundo argumento?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Qual a conclusão apresentada? ( A conclusão ficou muito vaga, o autor deveria ter explicado melhor o que são ações midiáticas e governamentais.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 8. Quais conectivos foram empregados para iniciar o segundo e o terceiro parágrafo?

________________________________________________________________

9. Qual conectivo foi usado para iniciar a conclusão?

______________________________________

10. Qual dos conectivos abaixo não substituem o conectivo PORTANTO?

(   ) Conclui-se     (   ) Em síntese     (   ) Logo   (   ) Por isso   (   ) mas

 

 

11.  Escreva três linhas argumentando sobre “o risco de distração” causado pelo uso do celular em sala de aula.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12. Escreva três linhas argumentando sobre “problemas de saúde mental” causado pelo uso do celular.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

14. O que poderia ser feito para evitar “o risco de distração” causado pelo uso do celular em sala de aula. Responda com no mínimo duas linhas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

15. Que ações poderiam ser tomadas pelo governo para evitar “problemas de saúde mental” causados pelo uso excessivo do celular? Responda com no mínimo duas linhas.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Obs: Há redações que pedem uma proposta de intervenção, ou seja, uma proposta de solução para o problema, mas a maioria só pede uma conclusão.

PROPOSTA DA REDAÇÃO:

O uso de celulares em sala de aula tem gerado debates, os quais são impulsionados por diagnósticos internacionais que apontam tanto benefícios quanto riscos. Enquanto podem ser ferramentas úteis para aprendizado interativo, há preocupações com distrações, queda no desempenho escolar e impactos na saúde mental, como aumento da ansiedade e dependência tecnológica. Diante disso, a proposta do Banco de Redações do Brasil Escola do mês de janeiro é que você desenvolva uma redação sobre o seguinte tema: Proibição do uso de celular nas salas de aula.

Para realizar a proposta, você deverá construir um texto dissertativo-argumentativo respondendo ao questionamento da proposta, demonstrar domínio da norma culta da língua, mobilizar diversas áreas do conhecimento, ou seja, seu conhecimento de mundo para desenvolver o tema, respeitando a estrutura do texto dissertativo-argumentativo.

Além disso, você deve levar em consideração os textos apresentados na coletânea, levantar os principais argumentos, dados e exemplos e realizar uma análise crítica, deixando claro seu posicionamento diante do tema na conclusão do texto. Apresente uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.

Atenção aos motivos que podem zerar sua redação:
1) Fuga total ao tema;
2) Não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
3) Texto com até 7 linhas;
4) Impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação ou parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
5) Redação em branco;
6) Cópia do texto motivador.

Texto 1:

A restrição de celulares na escola não é uma medida inédita no mundo. Além da França, entre os países que anunciaram a proibição estão Espanha, Grécia, Suíça e México. 

Nas escolas francesas, os estudantes até 15 anos não podem usar qualquer objeto conectado, como celulares, tablets e relógios. A medida também vale até na hora do recreio. [...]

No Brasil, leis para restringir o celular já foram adotadas em alguns estados. É o caso do Rio de Janeiro, que proibiu dispositivos eletrônicos em escolas públicas municipais. 

A decisão foi embasada em consulta pública realizada pela Secretaria Municipal de Educação, que teve a participação de mais de 10 mil contribuições. Os resultados mostraram que 83% dos participantes foram favoráveis à proibição, 11% parcialmente favoráveis e 6% contrários. [CNN Brasil] 

Texto 2:

Com o propósito de proteger a saúde mental, física e psíquica de crianças e adolescentes, o projeto proíbe o uso de celulares durante as aulas, o recreio e os intervalos, com exceções para fins pedagógicos ou em casos de emergência. A utilização desses dispositivos também é permitida para garantir a acessibilidade, inclusão e atender às condições de saúde dos estudantes.

Alessandro defendeu a proposta. De acordo com ele, com pleno conhecimento dos impactos que o uso do celular tem na vida das pessoas, mais ainda em adolescentes, a competição por atenção hoje é desumana.

— Em todos os lugares do mundo onde se apresentou a medida de restrição de uso de aparelhos celulares, houve a melhoria do desempenho escolar, da disciplina na escola e redução do bullying — apontou.

O senador Astronauta Marcos Pontes (PL-SP) ressaltou que a tecnologia celular, ou qualquer outro tipo de tecnologia, primordialmente é criada para auxiliar e melhorar a qualidade de vida. Contudo, lembrou, muitas vezes a tecnologia concorre com o desenvolvimento humano.

— O uso do celular é bastante prejudicial para a formação dos jovens, quando eles não se interagem, porque faz parte do desenvolvimento de competências. Outra coisa é a tendência natural do ser humano de sempre buscar a menor energia. Portanto, é muito mais fácil, em vez de eu pensar algum resultado, eu olhar no celular, digitar aqui e procurar a resposta — ponderou.

Para o senador, dentro da escola, existe sim a possibilidade de utilização didática de alguns aplicativos, coordenados pedagogicamente, para que sejam utilizados no momento correto, da forma correta. Isso, segundo ele, pode ajudar bastante os jovens. [Agência Senado] Leia o texto na íntegra https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2024/12/18/senado-aprova-restricao-do-uso-de-celulares-por-estudantes-em-escolas

 

Texto 3:

A pedagoga e coordenadora de educação básica do Colégio Mackenzie em Brasília, Débora Camargos, afirma que o celular favorece o dinamismo das aulas, o engajamento dos alunos e a agilidade nas pesquisas, além de promover a interação direta entre professores e estudantes. No entanto, ela ressalta que, apesar dos benefícios, o celular pode gerar exclusão, uma vez que nem todos os alunos têm as mesmas condições de acesso à internet.

[...]

Débora destaca que o uso excessivo do aparelho traz sérios “prejuízos ao desenvolvimento social” e que a proibição do celular pode oferecer alguns benefícios, “especialmente para o professor, que não precisará gastar tempo e energia coibindo o uso indevido dos aparelhos que não tenham cunho pedagógico”.

“No entanto, não acredito em proibição e sim em orientação, educação que promove a consciência, a emancipação. Proibir o uso em sala de aula não irá difundir a cultura e a compreensão de que a sociedade contemporânea necessita”, explica a pedagoga. [Metrópoles]