PRODUÇÃO 7º ANO UM APÓLOGO A AGULHA E O NOVELO DE LÁ

 

 

A Agulha e o novelo de linha

Machado de Assis

Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:

— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?

— Deixe-me, senhora.

— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.

— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.

— Mas você é orgulhosa.

— Decerto que sou.

— Mas por quê?

— É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu?

— Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu?

— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados...

— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando...

— Também os batedores vão adiante do imperador.

— Você é imperador?

— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...

Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:

— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...

A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.

Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:

— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá.

Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha:

— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.

Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:

— Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!

Texto extraído do livro "Para Gostar de Ler - Volume 9 - Contos", Editora Ática - São Paulo, 1984, pág. 59.

Interpretando o texto:

 

1- “Era uma vez” é uma expressão muito encontrada em um gênero textual. Por que outra expressão de semelhante significado ela pode ser substituída? Normalmente que tipo de narrativa inicia-se com essa expressão?

 

2- A expressão “agulha não tem cabeça” na linguagem conotativa pode apresentar outras interpretações. Neste texto, como ela pode ser entendida?

 

3- De acordo com o texto, o que significa: “dar feição aos babados”?

 

4- No gênero textual apresentado, pode-se discutir diversos sentimentos encontrados na atualidade, como orgulho, simplicidade, egoísmo, entre outros. Quais podemos encontrar no texto?

 

5- Depois de reler o texto atentamente, diga:

 

a) Que tipo de narrador o texto apresenta? Atente para possível mudança de foco narrativo. Justifique sua resposta.

b) Espaço temporal (quando):

c) Personagens:

d) Espaço físico (onde):

 

6- De acordo com o texto, quem era orgulhosa e por que o era?

 

7-O que você acha que significa “servir de agulha para muita linha ordinária”?

 

8- Na situação que estamos vivendo atualmente, você acredita que temos servido de agulha para muita linha ? Justifique.

9- No texto que lemos, percebemos claramente a discussão dos personagens em saber qual era o mais importante. Agora, você deverá escolher uma das opções de personagens abaixo, e parafrasear a história lida, onde cada um dá mais valor ao seu trabalho. Seja criativo!

O lápis e a borracha;

 

 

As mãos e os pés;

O garfo e a faca;

Os olhos e a boca;

 

Boa produção!

Parafrasear: Replicar, construir um texto na mesma ideia, sem copiar frases e pensamentos.

DEPOIS DE LER O TEXTO, FAÇA O QUE SE PEDE.

1-O QUE É UM APÓLOGO? CONSULTE O DICIONÁRIO. DE ACORDO COM O SIGNIFICADO DADO À PALAVRA, VOCÊ CONHECE ALGUM OUTRO APÓLOGO? QUAL?

      É uma narrativa alegórica para ocultar uma verdade, em que falam animais ou seres inanimados. A segunda resposta é pessoal.

 

2- RELACIONE AS COLUNAS, USE O DICIONÁRIO, SE NECESSÁRIO.

A- SUBALTERNO    (E) CÃO PERNALTO E ESGUIO PRÓPRIO   PARA A  CAÇA DE LEBRES, É O MAIS RÁPIDO DOS CÃES;

 

B- OBSCURO             (D) COSTURO;

 

C- ÍNFIMO                  (H) AQUELES QUE ABREM CAMINHO;

 

D- COSER                  (I)DE QUALIDADE MÉDIA OU INFERIOR, VULGAR, COMUM

 

E- GALGO                  (C) MUITO PEQUENO,INFERIOR, VULGAR,O MAIS  BAIXO DE TODOS;

 

F- MELANCOLIA        (A) SUBORDINADO, INFERIOR, SECUNDÁRIO;

 

G- ALTIVA                  (G) ORGULHOSO, ARROGANTE, VAIDOSO;

 

H- BATEDORES        (F) ABATIMENTO, DESÂNIMO, TRISTEZA;

 

I- ORDINÁRIA            (B)SOMBRIO, POUCO CONHECIDO, INDECIFRÁVEL.

 

3- “ERA UMA VEZ” PODE SER SUBSTITUÍDA POR QUAL OUTRA EXPRESSÃO DE SEMELHANTE SIGNIFICADO? NORMALMENTE QUE TIPO DE NARRATIVA INICIA-SE COM ESSA EXPRESSÃO?

      Pode ser substituída por “Um dia.”. É um conto.

 

4- A EXPRESSÃO “AGULHA NÃO TEM CABEÇA” NA LINGUAGEM CONOTATIVA PODE SER ENTENDIDA COMO:

      Não tem juízo.

 

5- DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE SIGNIFICA: “DAR FEIÇÃO AOS BABADOS”?

      É dar crédito as fofocas.

 

6- QUAL O TEMA DISCUTIDO NO TEXTO? ASSINALE A(S) ALTERNATIVA(S) CORRETA(S).

(X) O ORGULHO; (X) A VAIDADE; (  ) A HUMILDADE;  (   ) A MODÉSTIA; (  ) A BONDADE;  (  ) A SIMPLICIDADE; (X) EGOÍSMO; (X) PREPOTÊNCIA.

 

7-  DEPOIS DE RELER O TEXTO ATENTAMENTE, DIGA:

A-    QUE TIPO DE NARRADOR O TEXTO APRESENTA? ATENTE PARA POSSÍVEL MUDANÇA DE FOCO NARRATIVO. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

Narrador-personagem. O mesmo tempo que narra o texto ele é o personagem.

 

B-    ESPAÇO TEMPORAL (QUANDO):

Durante o dia.

 

C-   PERSONAGENS:

A agulha, a linha e o alfinete.

 

D-   ESPAÇO FÍSICO (ONDE):

Na casa da baronesa.

 

E-    FOI UTILIZADO O DISCURSO DIRETO? COMPROVE:

Sim. “Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco?”

 

8- DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM ERA ORGULHOSA E POR QUE O ERA?

       Era a linha, porque ela é que estava no vestido da baronesa, que iria passear.

 

9- “SILENCIOSA E ALTIVA” SÃO QUALIDADES ATRIBUÍDAS A QUEM?

       A linha.

 

10- HÁ, NO TEXTO, USO DE VOCATIVO? COMPROVE SUA RESPOSTA COM UM TRECHO DO TEXTO, CASO SUA RESPOSTA SEJA POSITIVA.

      Sim. “Anda, aprende, tola. Cansaste em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí fica na caixinha de costura.”

 

11- RETIRE DO TEXTO, A ONOMATOPEIA UTILIZADA PELO AUTOR E DIGA O QUE ELA ESTÁ REPRESENTANDO.

      “Não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano”. Que o serviço de costura tinha terminado aquele dia.

 

12- IDENTIFIQUE:

A-  A PERSONAGEM QUE JULGA O TRABALHO IMPORTANTE, POIS É NELE QUE ESTÁ O SENTIDO DE SUA VIDA:

A agulha.

 

B-  A PERSONAGEM CUJO INTERESSE É O RESULTADO DO TRABALHO, OS ELOGIOS, FESTAS, O GLAMOUR:

É a linha.

 

C-  PERSONAGEM QUE SE AUTO AFIRMA INTELIGENTE:

O alfinete.

 

13- QUEM DE FATO É POSSUIDOR DO FAZER, QUE COMANDA O PROCESSO DE PRODUÇÃO:

      (    ) A AGULHA; (   ) A LINHA; (X) A COSTUREIRA.

 

14- AGULHA, LINHA, BARONESA, COSTUREIRA: ESTABELEÇA TRAÇOS COMUNS ÀS PERSONAGENS MENCIONADAS.

      Resposta pessoal do aluno.

 

15- QUANTO AO “PROFESSOR DE MELANCOLIA”, PODEMOS CONCLUIR QUE ELE:

(X) ESTAVA SEMPRE SE DANDO MAL;

(X) QUE ERA FREQUENTEMENTE PASSADO PARA TRÁS;  

(X) SENTIA-SE INJUSTIÇADO; 

(   ) RECEBIA O RECONHECIMENTO QUE JULGAVA MERECER; 

(   ) ERA FELIZ PORQUE TINHA SEU TRABALHO VALORIZADO.

 

16- LINHA E AGULHA ERAM SEMELHANTES PORQUE:

(   ) AMBAS ERAM HUMILDES;

(X) AMBAS ERAM ORGULHOSAS;

(   ) AMBAS ERAM TRABALHADORAS; 

(X) AMBAS ERAM VAIDOSAS.

 

17- O QUE VOCÊ ACHA QUE SIGNIFICA “SERVIR DE AGULHA PARA MUITA LINHA ORDINÁRIA”?

      Resposta pessoal do aluno.

fonte;https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/09/um-apologo-machado-de-assis-com.html

PARA REFLETIR:

1) Qual o título do texto?

2) O que a agulha falou para o novelo de lã?

3) Porque houve discussão entre a linha e a agulha?

4) No texto qual o papel da agulha?

5) No texto qual o papel da linha?

6) O que aconteceu quando a agulha ficou nervosa?

7) O que o novelo falou para a agulha no final da história?

8) Qual a moral da história?

9) Pesquise no dicionário o significado da palavra coso/coser? Significado:

10) O que você achou da história?

fonte: https://www.soescola.com/2018/04/atividades-de-interpretacao-de-texto-a-agulha-e-a-linha.html

LENDA A LENDA DA VITÓRIA RÉGIA

 

 Professores de Língua Portuguesa

Rede Municipal de Ensino de Morro da Fumaça - SC

 A Lenda da Vitória-Régia

       Era uma noite de luar. As estrelas brilhavam no céu como diamantes. E a lua iluminava a terra com seus raios prateados. Um velho cacique, fumando seu cachimbo, contava às crianças as histórias maravilhosas de sua tribo. Ele era também feiticeiro e conhecia todos os mistérios da natureza. Um dos curumins que o ouviam, perguntou ao velho de onde vinham as estrelas que luziam no céu. E o cacique respondeu:

       - Eu as conheço todas. Cada estrela é uma índia que se casou com a lua. Não sabiam? A lua é um guerreiro belo e forte. Nas noites de luar, ele desce à terra para se casar com uma índia. Aquela estrela que estão vendo é Nacaíra, a índia mais formosa da tribo dos Maués. A outra é Janã, a flor mais graciosa da tribo dos Aruaques. A respeito disso, vou contar a vocês uma história que aconteceu há muitos anos, em nossa tribo. Prestem atenção.

      Havia entre nós uma índia jovem e bonita, chamada Naiá. Sabendo que a lua era um guerreiro belo e poderoso, Naiá por ele se apaixonou. Por isso recusou as propostas de casamento que lhe fizeram os jovens mais fortes e bravos de nossa tribo.

      Todas as noites, Naiá ía para a floresta e ficava admirando a lua com seus raios prateados. Às vezes ela saía correndo através da mata, para ver se conseguia alcançar a lua com seus braços. Mas esta continuava sempre afastada e indiferente, apesar dos esforços da índia para atingi-la.

      Uma noite, Naiá chegou à beira de um lago. Viu nele, refletida, a imagem da lua. Ficou radiante! Pensou que era o guerreiro branco que amava. E, para não perdê-lo, lançou-se nas águas profundas do lago. Coitada! Morreu afogada.

Então a lua, que não quisera fazer de Naiá uma estrela do céu, resolveu torná-la uma estrela das águas. Transformou o corpo da índia numa flor imensa e bela. Todas as noites, essa flor abre suas pétalas enormes, para que a lua ilumine sua corola rosada.

Sabem qual é essa flor? É a vitória-régia!

 

(SANTOS, Teobaldo Miranda dos. In: Lendas e mitos do Brasil. São Paulo, Nacional, 1975. P. 11-2.)

 

ATIVIDADES

 

1.Numere os fatos de 1 a 6, ordenando-os na ordem em que os mesmos ocorrem no texto.

( ) Naiá se apaixonou pela lua, pois era um guerreiro bonito e muito forte.

( ) Naiá, depois que morreu, foi transformada pela lua numa flor: a vitória-régia.

( ) Segundo o velho cacique, as estrelas eram as índias que haviam se casado com a lua.

( ) Naiá observou o reflexo da lua nas águas do lago e tentou tocá-la, mas morreu por afogamento.

( ) O velho cacique contava às crianças as histórias de sua tribo, já que era feiticeiro e conhecia muito bem a natureza.

( ) A lua continuava distante de Naiá e esta se esforçava para tentar alcançá-la.

 

2. A lenda tem por objetivo explicar o surgimento:

a. ( ) das estrelas.

b. ( ) da lua.

c. ( ) da tribo dos aruaques.

d. ( ) da vitória-régia.

 

3. Relacione o ser à característica a ele atribuída:

a. Lua ______ bravos

b. Cacique ______ bela

c. Índia Naiá ______ graciosa

d. Índia Nacaíra ______ velho

e. Jovens de nossa tribo ______ bonita

f. Índia Janã ______ forte

g. A flor vitória-régia ______ formosa

 

4. Agora responda de acordo com o texto:

a.Segundo o contador de histórias da tribo, o que seria a lua? E o que seriam as estrelas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b. Por que Naiá recusou as propostas de casamento que lhe fizeram os jovens mais fortes e bravos da tribo?

_____________________________________________________________________

c. Por que Naiá se afogou?

_____________________________________________________________________

d. O que a lua fez para recompensar Naiá?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 

5. Assinale com um X a resposta correta.

 

a. A finalidade desse texto é

( ) informar.

( ) narrar.

( ) orientar.

( ) anunciar.

 

b. O texto é narrado por um:

( ) narrador-observador.

( ) narrador-personagem.

( ) pela índia Naiá.

( ) pela índia Nacaíra.

 

c. Em qual frase há uma comparação entre um ser e outro?

( ) “E a lua iluminava a Terra [...].”

( ) “As estrelas brilhavam no céu como diamantes.”

( ) “Ele também era feiticeiro e conhecia todos os mistérios da natureza.”

( ) “Uma noite, Naiá chegou à beira de um lago.”

 

d. Qual citação comprova que o tempo na lenda é indeterminado (quando não se sabe exatamente a época de ocorrência dos fatos)?

( ) “E a lua iluminava a terra [...].”

( ) “As estrelas brilhavam no céu como diamantes.”

( ) “Ele também era feiticeiro e conhecia todos os mistérios da natureza.”

( ) “Era uma noite de luar.”

 

e. Releia: “Por isso recusou as propostas de casamento que lhe fizeram os jovens mais fortes e bravos de nossa tribo.”

Nesse contexto, a palavra em destaque tem o significado de:

( ) irritados.

( ) violentos.

( ) autoritários.

( ) valentes.

FÁBULA O SAPO E O BOI

     O sapo e o boi

       Há muito, muito tempo existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo, todo mal vestido, olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.

     – Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grande coisa; se eu quisesse também era.

     Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e, em pouco tempo, já estava com o dobro do seu tamanho normal.

      – Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.

     – Não, ainda está longe! - responderam os amigos.

     O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.

     – Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.

     Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.

     Moral: Seja sempre você mesmo.

Fabulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas,1994.

 

Interpretando o texto

      Com certeza você já leu e ouviu muitas fábulas e sabe que uma fábula não é uma narrativa qualquer. Ela tem um jeito bem próprio de ser escrita.

     A fábula é uma narrativa de caráter ficcional, ou seja, foi inventada por alguém. Os animais, que são personagens, possuem características humanas, como a ganância, a preguiça, a inveja, a sabedoria, etc. Na fábula que você leu, os personagens eram animais, e você viu ainda que o sapo era invejoso. Por meio dessas características, as personagens movimentam-se e a história se desenrola. No final da narrativa há uma moral, ou seja, um tipo de ensinamento. Na fábula que você leu, aprendemos uma lição: “Devemos ser nós mesmos”, senão a gente pode se dar mal.

Além disso, a linguagem é simples, objetiva e direta, e pode haver diálogos.

 

ATIVIDADES

1. Com muita atenção, responda as perguntas a seguir de acordo com o texto O sapo e o boi”.

 

                a. Por que o sapo tentou estufar sua barriga ao máximo?

 

___________________________________________________________________

                b. A quem o sapo tentava imitar?

 

___________________________________________________________________

                c. Que sentimento o sapo teve em relação ao boi?

 

___________________________________________________________________

                d. Retire do texto, o trecho que mostra a inveja que o sapo sentia do boi?

 

___________________________________________________________________

                e. Os amigos do sapo eram realmente seus amigos? O que você acha? Dê sua opinião.

 

___________________________________________________________________

                f. O sapo agiu corretamente ou foi inconsequente? Por quê?

 

___________________________________________________________________

                g. Apesar das advertências dos amigos, o sapo continuou a se estufar. Diante dessa atitude, que característica você daria ao sapo?

 

___________________________________________________________________

       h. A moral do texto é: “Seja sempre você mesmo.” Você concorda com esse ensinamento? Por quê?

                i. O que você pensa sobre as pessoas que vivem insatisfeitas consigo mesmas? O que diria a elas?

 

___________________________________________________________________

 

2. Marque com um X a resposta certa.

 

a. Releia: “Há muito, muito tempo existiu um boi imponente.”

A palavra em destaque na frase acima tem o sentido de:

( ) humilde, manso.

( ) gentil, formoso.

( ) mal educado, cruel.

( ) que se impõe, demonstra autoridade.

 

b. O sapo resolveu ficar parecido com o boi porque:

( ) admirava o boi.

( ) rejeitava o boi.

( ) invejava o boi.

( ) todas estão erradas.

 

b. A expressão " dono do mundo " quer dizer que:

( ) o boi era admirável.

( ) o boi era poderoso.

( ) o boi era forte.

( ) todas estão corretas.

 

c. O adjetivo ‘’pobre’’ dado ao sapo, significa que:

( ) ele não tinha muitas condições financeiras.

( ) ele era insignificante.

( ) ele era invejoso.

( ) todas estão corretas.

 

d. A linguagem formal é uma linguagem mais elaborada, mais culta, diferente daquela linguagem que utilizamos no dia a dia numa conversa descontraída. Qual citação abaixo apresenta um exemplo de linguagem formal?

( ) “Há muito, muito tempo existiu um boi imponente.”

( ) “[...]parecia o dono do mundo, [...].

( ) “[...] mas grande coisa; se eu quisesse também era.”

( ) “[...] continuou se estufando, estufando, estufando [...].”

 

e. Em qual citação aparece um exemplo de comparação?

( ) “Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde [...].”

( ) “[...]olhou para ele e ficou maravilhado.”

( ) “[...] o sapo chamou os amigos.”

( ) “– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.”

 

Professores de Língua Portuguesa

Rede Municipal de Ensino de Morro da Fumaça - SC

DIÁRIO 6º ANO TEORIA

 

DIÁRIO 6º ANO TEORIA

 AUTOR: Professores de Língua Portuguesa

Rede Municipal de Ensino de Morro da Fumaça

      Nesse gênero textual há o registro de ideias e opiniões sobre a realidade que cerca o escritor, com a expressão de sentimentos.

Dentre as características deste gênero estão:

·            A linguagem informal (pode até utilizar gírias);

·            Tem o próprio escritor como destinatário, ou seja, o diário é escrito para si mesmo;

·            Aponta acontecimentos importantes do dia a dia;

·            Caráter subjetivo (demonstração de sentimentos e opiniões);

·            Tem como objetivo guardar lembranças e desabafar;

·            Sinceridade de quem escreve (o emissor, no caso);

·            Pode ser escrito com frases curtas ou longas;

·            As páginas costumam ser datadas;

·            Pode ser real ou fictício (“inventado”);

·            Pode conter ou não assinatura pessoal;

·            Linguagem empregada na 1ª pessoa (“Eu acho, Eu acordei, Eu não fui...”), com verbos no passado;

·            Pode ou não ser dirigido a alguém;

·            Pode ou não se tornar público, podendo ficar em segredo para quem o escreve.

 

Vejamos agora, alguns tipos de diários:

 I.          Diário pessoal

O diário pessoal é composto por relatos íntimos que devem ser lido, apenas pelo

(a) próprio (a) autor (a). Apresenta uma linguagem simples, coloquial e familiar, sem preocupações literárias, tem como exemplo ‘’O diário de Anne Frank’’

 II.         Diário de ficção (não é real, histórias da imaginação)

Trata-se de uma obra literária com o formato de anotações pessoais, na qual o (a) autor (a) registra as suas emoções e vivências cotidianas, um exemplo é ‘’Diário de um Banana’’ que conta com vários volumes.

 

Estrutura do gênero textual diário:

 

Local e Data	A data é parte essencial de um diário.
Vocativo	Geralmente é iniciado com “Meu querido diário”, uma vez que não é escrito para uma pessoa específica. Mas pode utilizar qualquer outra saudação. Exemplos: Olá, amigo! E aí, brother! Bom dia, cara! Oi, meu amigo!
Desenvolvimento	É a parte na qual as informações serão detalhadamente registradas.
Despedida e Assinatura	Para finalizar, há a presença de uma despedida e a assinatura, que serve para declarar o (a) autor (a) do texto.
Exemplo de diário	“Domingo, 14 de junho de 1942 Vou começar a partir do momento em que ganhei você, quando o vi na mesa, no meio dos meus outros presentes de aniversário. (Eu estava junto quando você foi comprado, e com isso eu não contava.) Na sexta-feira, 12 de junho, acordei às seis horas, o que não é de espantar; afinal, era meu aniversário. Mas não me deixam levantar a essa hora; por isso, tive de controlar minha curiosidade até quinze para as sete. Quando não dava mais para esperar, fui até a sala de jantar, onde Moortje (a gata) me deu as boas-vindas, esfregando-se em minhas pernas.” (O Diário de Anne Frank)

 

Veja o exemplo de uma página de diário fictício.

 

Morro da Fumaça, SC, 09/03/2020. (LOCAL E DATA)

Olá, meu brother!  (CUMPRIMENTANDO O DIÁRIO)

Hoje é sábado!

      (INÍCIO) Dormi até tarde. Estava chovendo mesmo. Aquele barulho de chuva caindo no telhado é uma delícia. Quem não gosta?

      O problema foi que, ao acordar, senti que meu corpo doía um pouquinho. Devo ter dormido de mal jeito. Mas não deu em nada...

      Nem deu tempo de tomar café. Bem, já era quase meio dia e nem tinha me dado conta. A mãe gritou que o almoço estava na mesa. Nem tirei o pijama, e com ele fiquei o dia inteiro. Também sair de casa nem dá. Tenho medo do tal coronavírus... e eu não sou doido de me arriscar!

     Depois do almoço, fui para a Netflix. Escolhi um filme bacana para assistir à tarde. Pensa que consegui? Que nada! Na metade do filme estava dormindo de novo. Eita!

      Aí, não demorou muito para anoitecer. Agora o dia vai logo embora. Perdi o sono, por isso tentei me distrair escrevendo em você. Acho que vou lá na cozinha ver se tem algo de bom na geladeira para comer.

     Até amanhã, diário! (DESPEDIDA)

     Um abraço do Felipe (ASSINATURA)

 

1.     Agora é sua vez! Seguindo a estrutura vista no quadro acima, escreva uma página de diário, relatando fatos marcantes ou diferentes que você vivenciou recentemente. Ou relatando fatos passados, como o nascimento de um irmão, um encontro inesperado, o primeiro dia de aula, uma surpresa, a alegria de ganhar um animal de estimação, uma viagem ou passeio inesquecível.

Ø  Fale dos sentimentos, das emoções ou das surpresas que os fatos lhe causaram. Procure fazer comentários, opinar ou desabafar, se for o caso;

Ø  Escreva na 1°pessoa e, se quiser, adote uma linguagem espontânea e informal;

Ø  Se quiser ilustre sua página de diário com desenhos, fotos e colagens.

Ø  Observe com detalhes o exemplo da página de diário fictício citada acima e você se sairá MUITO BEM em sua produção!

 

CONTOS POPULARES: POR QUE O MORCEGO VOA À NOITE?

 AUTORIA: ARIANE MIRANDA E KEYLA AMORIM

O QUE SÃO CONTOS POPULARES?

         Também conhecido como conto tradicional, é um texto narrativo, geralmente curto, criado e enriquecido pela imaginação popular e que procura deleitar, entreter ou educar o ouvinte. A sua origem perdeu-se no tempo. Ninguém é dono e senhor dos contos populares. Por isso, cada povo e cada geração contam-nos à sua maneira, às vezes corrigindo e acrescentando um ou outro pormenor no enredo, daí o provérbio: “Quem conta um conto acrescenta um ponto”. Por isso, através deles o povo transmite os seus saberes, os seus valores, as suas crenças, ou seja, a sua cultura. E mesmo os que não têm mensagens culturais explícitas no seu conteúdo continuam a valer pela capacidade que têm de criar uma boa relação entre quem fala e quem ouve.

 

Texto disponível em: http://www.trasosmontes.com/alexandreparafita/content/view/14/31/

(in Alexandre Parafita “Histórias de arte e manhas”, Texto Editores, Lisboa, 2005, p. 30 E 40)

 

       Leia o Conto Popular africano abaixo recontado pelo autor Rogério Andrade Barbosa.

Por que será que o morcego só voa de noite?

      Há muito e muito tempo houve uma tremenda guerra entre as aves e o restante dos animais que povoam as florestas, savanas e montanhas africanas. Naquela época, o morcego, esse estranho bicho, de corpo semelhante ao do rato, mas provido de poderosas asas, levava uma vida mansa voando de dia entre as enormes e frondosas árvores à caça de insetos e frutas. Uma tarde, (...) foi despertado pelos trinados aflitos de um passarinho: - Atenção, todas as aves! Foi declarada a guerra aos quadrúpedes. Todos que têm asas e sabem voar devem se unir na luta contra os bichos que andam no chão. O morcego ainda estava se refazendo do susto, quando uma hiena passou correndo e uivando aos quatro ventos para convocar a todos para a grande guerra. - E agora? Eu não sou uma coisa nem outra. Indeciso, não sabendo a quem apoiar, o morcego resolveu aguardar o resultado da luta: - Eu é que não sou bobo. Vou me apresentar ao lado que estiver vencendo – decidiu.

      Dias depois, escondido entre as folhagens, viu um bando de animais fugindo em carreira desabalada, perseguidos por uma multidão de aves que distribuíam bicadas a torto e a direito. Os donos de asas estavam vencendo a batalha e, por isso, ele voou para se juntar às tropas aladas. Uma águia gigantesca, ao ver aquele rato com asas, perguntou: - O que você está fazendo aqui? - Não está vendo que sou um dos seus? Veja! – disse o morcego abrindo as asas. – Vim o mais rápido que pude para me alistar – mentiu. - Oh, queira me desculpar! – falou a desconfiada águia. – Seja bem-vindo à nossa vitoriosa esquadrilha. Na manhã seguinte, os animais terrestres, reforçados por uma manada de elefantes, reiniciaram a luta e derrotaram as aves, espalhando penas para tudo quanto era lado. O morcego, na mesma hora, fechou as asas e foi correndo se unir ao exército vencedor. - Quem é você? – rosnou um leão. - Um bicho de quatro patas como Vossa Majestade – respondeu o farsante, exibindo os dentinhos afiados. - E essas asas? – interrogou um dos elefantes. – Deve ser um espião. Fora daqui! – berrou o paquiderme, erguendo a poderosa tromba num gesto ameaçador. O morcego, rejeitado pelos dois lados, não teve outra solução e passou a viver isolado de todo mundo, escondido durante o dia em cavernas e lugares escuros. É por isso que até hoje ele só voa de noite.

 

INTERPRETANDO

QUESTÃO 01

Responda o que se pede abaixo.

a) Qual é o título do texto?

 

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b) Quem é o autor? Quem é o personagem principal?

 

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c) Quais são os outros personagens que participam deste conto popular?

 

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d) Em qual lugar essa narrativa acontece?

 

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QUESTÃO 02

O que houve entre as aves e os outros animais da floresta?

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QUESTÃO 03

Por que o morcego ficou indeciso, sem saber de qual lado ficar durante a guerra?

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QUESTÃO 04

De qual forma o morcego resolveu participar da guerra?

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QUESTÃO 05

QUADRÚPEDES são animais de:

( ) quatro olhos ( ) quatro patas ( ) quatro orelhas

QUESTÃO 06

Quem venceu a guerra? Por que o morcego não foi aceito entre os vencedores?

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QUESTÃO 07

Segundo o texto, por que os morcegos só voam à noite?

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ELEMENTOS DA NARRATIVA

Um texto narrativo se propõe a narrar um acontecimento entre um período de tempo e espaço. Para isto, a história conta com uma situação inicial, o conflito, o clímax e seu desfecho. Veja:

§ A situação inicial de uma história é a parte em que se apresentam os dados básicos da história, como local, tempo e personagens. Além disso, é feito um panorama geral sobre onde a história começa.

§ O conflito, como o nome indica, trata do momento em que as possíveis complicações e entraves da história se iniciam.

 

§ O clímax é o ponto auge do conflito, sendo muitas vezes o momento em que os personagens se deparam com algo de difícil solução.

 

§ O desfecho se trata do fim do conflito. Após o clímax, os personagens agem de determinada forma que acabam solucionando o conflito. É possível que aqui sejam relatadas algumas consequências do conflito.

 

Informações disponíveis em: https://brainly.com.br/tarefa/2377274#readmore

 

ANALISANDO

QUESTÃO 01

Descreva a Situação Inicial do Conto Popular “Por que será que o morcego só voa de noite?”.

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QUESTÃO 02

Qual foi a Complicação ou Conflito encontrado no Conto Popular “Por que será que o morcego só voa de noite?”?

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QUESTÃO 03

Qual é o Clímax do Conto Popular “Por que será que o morcego só voa de noite?”?

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QUESTÃO 04

Qual foi o Desfecho ou Resolução Final do Conto Popular “Por que será que o morcego só voa de noite?”?

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DESCRITOR 1 9º ANO SMARTPHONE

 

Leia o texto a seguir.

       Smartphone é o melhor amigo de 49% dos adolescentes. Pesquisa aponta que, deste total, 36% priorizam o aparelho em vez de passar mais tempo com os amigos de carne e osso, a família ou pessoas importantes. Esse cenário traz um alerta à sociedade sobre o limite do uso das tecnologias e no que isso pode ser prejudicial às relações interpessoais, por se tratar de uma geração que já nasceu inserida em um mundo conectado 24h por dia. O nível de apego destes jovens com o aparelho foi objeto de um estudo feito pela especialista em comportamento mente-cérebro Nancy Etcoff, professora da Universidade de Harvard, em parceria com a Motorola. A pesquisa ouviu 4.418 usuários de smartphones de quatro países: Brasil, Estados Unidos, França e Índia. Foram investigados os comportamentos e hábitos de utilização do celular de diferentes gerações para entender o impacto do equipamento nas relações com o usuário, com outras pessoas e com o ambiente físico e social.

Disponível em: https://www.folhape.com.br/ Acesso em: 24 ago. 2019. (adaptado)

 

1. De acordo com o texto, podemos afirmar que

a) smartphone é o melhor amigo de 36% dos adolescentes

b) a pesquisa aconteceu na Universidade de Harvard

c) foram investigados os comportamentos e hábitos de utilização do celular de diferentes gerações

d) a pesquisa ouviu jovens do mundo inteiro

 

 

Leia o texto.

      Brasileiro é o mais jovem do mundo a passar no mestrado em Harvard Mateus de Lima Costa Ribeiro tem 19 anos e está a poucos dias de bater um recorde: tornar-se o aluno mais jovem a cursar o programa de mestrado em Direito da Universidade de Harvard, uma das mais prestigiosas do mundo. Não será o primeiro recorde batido por Mateus, já que o estudante brasiliense passou no vestibular do curso de Direito da     Universidade de Brasília aos 14 anos. Aos 18, conseguiu o título da OAB e tornou-se o advogado mais jovem do país. Para Mateus, ele não é um gênio e essa é uma conquista possível para outros. “Inteligência é um dos fatores. Existem outros como capacidade de superação, saber estudar do jeito certo e saber como fazer uma prova. Quando eu vi a oportunidade de ir para Harvard, eu foquei e não pensei mais em nada. Foco é o principal, não entrei na universidade cedo porque sou um gênio, mas porque eu tive foco nesse projeto”, revelou.

 

_{Disponível em: https://www.estadao.com.br/. Acesso em 30 jun.2020 (adaptado)}

2. De acordo com o texto, Mateus é o mais jovem

a) brasileiro a passar no vestibular em Harvard.

b) norte americano a cursar o mestrado em Harvard.

c) advogado do Brasil.

d) advogado do mundo.

Aladdin (Mena Massoud) é um jovem ladrão que vive de pequenos roubos em Agrabah. Um dia, ele ajuda uma jovem a recuperar um valioso bracelete, sem saber que ela na verdade é a princesa Jasmine (Naomi Scott). Ao visitá-la em pleno palácio, ele é capturado por Jafar (Marwan Kenzari), o grão- vizir do sultão, que deseja que ele recupere uma lâmpada mágica, onde habita um gênio (Will Smith) capaz de conceder três desejos ao seu dono. Um clássico da cultura infanto-juvenil adaptado de forma esplendorosa para os espectadores COELHO.C.SEDUC.2020

3. De acordo com a resenha, a adaptação da história de Aladdin para o cinema foi

a) esplendorosa.

b) maravilhosa.

c) ruim.

d) boa.

DESCRITOR 1 8º ANO A IMPORTÂNCIA DASW ABELHAS

 

A importância das abelhas para o planeta

       As abelhas são essenciais ao planeta e equilíbrio do ecossistema. Elas polinizam plantações de legumes, grãos e frutas, ação indispensável, já que, através dela, cerca de 80% das plantas se

reproduzem.

      Einstein dizia que “se as abelhas desaparecerem da face da Terra, a humanidade teria apenas

mais quatro anos de existência. Sem abelhas não há polinização, não há reprodução da flora, sem

flora não há animais, sem animais, não haverá raça humana”.

       Estes insetos afetam a vida humana diariamente sem que ninguém perceba. Dois terços,

aproximadamente, de alimentos ingeridos são produzidos pela ajuda da polinização das abelhas.

A polinização é o transporte de pólen de uma flor para outra, de modo que, através dela, as flores

são fecundadas, começando a desenvolver frutos e sementes. É feita pela água, vento e por muitos animais, como borboletas e beija-flores. A abelha é o animal mais famoso pela capacidade de polinização por ser mais rápido, podendo voar em ziguezague.

       Esses pequenos insetos são gigantes para o planeta. Sem as abelhas, o mel acabaria, além de boa parte do que comemos, já que cerca de 2/3 do que consumimos vem direta ou indiretamente de vegetais. Além da produção de animais para consumo, que sofreria grandes perdas, já que os animais são herbívoros.

      As abelhas têm morrido com a utilização excessiva de pesticidas ou agrotóxicos destinados a matar animais que afetam a agricultura. Da mesma forma, outros produtos químicos utilizados para o crescimento de plantas prejudicam a polinização, colocando em risco o próprio ecossistema.

Fonte: https://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/a-importancia-das-abelhas-para-o-planeta/.

Acesso em 24 de julho de 2019. Adaptado.

 

1. De acordo com o texto, podemos afirmar que as abelhas

a) polinizam apenas de plantações de legumes.

b) afetam a vida humana de maneira bastante perceptível.

c) são as únicas responsáveis pelo transporte de pólen.

d) têm morrido devido ao uso de produtos químicos

 

Leia o texto abaixo.

PANDAS AINDA CORREM PERIGO NA CHINA

      Inverno agrava escassez de bambu provocada pelo terremoto de maio no mês passado O terremoto que matou 70 mil pessoas em maio do ano passado na província de Sichuan, no sudoeste da China, comoveu o mundo também por causa da situação dos pandas. Sichuan é a região onde vive a maior parte desses ursos, em reservas e centros de pesquisa [...].

     Quase um ano depois, a escassez de bambu é considerada a maior ameaça à sobrevivência dos pandas. No inverno, os pandas continuam a se alimentar dessa planta. “o impacto destrutivo do terremoto será maior que o de 1983”, disse Zhang Hemin, diretor do Centro de Pesquisa e Conservação de Pandas Gigantes de Wolong. Zhang se refere a uma mortandade de 40%da população de pandas, naquele ano, devido a uma praga que devastou as florestas de bambu.

FONTENELLE, André. Revista Época. 14/01/2009.

 

2. Segundo o texto, os pandas ainda correm risco na China porque

a) a região onde vivem está inabitável.

b) há a possibilidade de outro terremoto.

c) sua principal fonte de alimentação está escassa.

d) um inverno rigoroso está próximo.

 

Leia o texto a seguir.

Texto de autoria da equipe pedagógica.

PRECAUÇÃO PARA O USO ADEQUADO DETERGENTE POWER MAX       Mantenha longe do alcance de crianças e animais domésticos.       Em caso de ingestão acidental, encaminhe imediatamente a pessoa ao hospital ou centro de saúde mais próximo.      Evite o contato do produto com os olhos e pele. Caso isso ocorra, lave o local com água corrente.

 

3. De acordo com o texto, pode se afirmar que o detergente Power Max

a) apresenta pouco risco a animais domésticos.

b) deve ter sua embalagem reutilizada.

c) pode apresentar problemas aos olhos e pele.

d) pode ser ingerido sem maiores riscos.

Leia o texto.

 

CADERNOS DE JOÃO

      [...] Na última laje de cimento armado, os trabalhadores cantavam a nostalgia da terra ressecada. De um lado era a cidade grande: de outro, o mar sem jangadas.

     O mensageiro subiu e gritou:

     - Verdejou, pessoal!

      Num átimo, os trabalhadores largaram-se das redes, desceram em debandada, acertaram as contas e partiram.

Parada a obra.

      Ao dia seguinte, o vigia solitário recolocou a tabuleta: “Precisa-se de operários”, enquanto o construtor, de braços cruzados, amaldiçoava a chuva que devia estar caindo no Nordeste.

MACHADO, Aníbal. Cadernos de João. 1957.

 

4. De acordo com o texto, “Verdejou” significa

a) a água verde do mar.

b) os verdes campos do Nordeste.

c) a chuva caindo no Nordeste.

d) as velas das jangadas no mar.