NOTÍCIA PRODUCAO 6ºANO CAED 2026

          APLICAÇÃO 4 aulas: Entregue as cópias  com as notícias e a folha de atividades aos alunos. Rsponda duas com eles explicando que as respostas das letras B,C,D ,E estão no primeiro parágrafo. A resposta da letra f estará no segundo parágrafo. Depois peça para fazerem uma notícia sobre um assunto similar a da notícia 4 ou 5.

RESULTADO: Uma turma conseguiu responder em uma aula. A outra turma precisou duas aulas de 50 minutos. Na aula de produção de notícia o mesmo resultado, uma turma gastou uma aula para produzir a notícia e a outra duas aulas.  Claro que eles havian perdido as folhas com as notícias, então é bom ter umas cópias exttras para quando for fazer a produção isar como modelo. Quantidade de linhas: entre 12 e 20. estrutura: manchete -- 1º parágrafo quem, oque, quando, onde - - 2º parágrafo como -- 3º paragrafo por que ou  para que, 4º parágrafo comentários sobre a notícia.

1. Brasil vence Panamá por 6 a 2

 

          A seleção brasileira venceu o Panamá por 6 a 2 nesta terça-feira, no Estádio Nacional, durante uma partida válida pela competição internacional de futebol. O Brasil conquistou a vitória com jogadas rápidas e grande atuação dos atacantes.

           Durante o primeiro tempo, a equipe brasileira dominou a partida e marcou três gols. No segundo tempo, o Brasil continuou atacando e ampliou o placar com belas finalizações.

         Os torcedores comemoraram bastante o resultado e aplaudiram os jogadores ao final do jogo. Muitos fãs disseram que o time mostrou união e determinação em campo.

         O técnico da seleção afirmou que a vitória foi importante para motivar os atletas nos próximos desafios da competição.

         Com o resultado, o Brasil segue entre os favoritos do campeonato.

 

2. Alunos brigam em frente a colégio

 

          Dois alunos brigaram em frente a um colégio na manhã desta segunda-feira, após o término das aulas. A confusão aconteceu na entrada da escola e chamou a atenção de estudantes, professores e moradores da região.

          Segundo testemunhas, os alunos começaram a discutir e, pouco depois, iniciaram a briga. Funcionários da escola e responsáveis que estavam no local separaram os estudantes rapidamente.

          Ninguém ficou gravemente ferido, mas a direção da escola informou que irá conversar com os envolvidos e com as famílias para entender o motivo do conflito.

           A coordenação também destacou a importância do respeito e do diálogo para resolver desentendimentos de forma pacífica.

          Após o ocorrido, a escola promoveu uma conversa com os alunos sobre convivência e violência no ambiente escolar.

 

3. Tubarão morde criança em praia

 

          Uma criança foi mordida por um tubarão na manhã deste domingo em uma praia do litoral brasileiro. O acidente aconteceu enquanto a vítima estava no mar acompanhada da família.

          Segundo testemunhas, o ataque aconteceu quando a criança brincava em uma área mais funda da praia. Banhistas perceberam a movimentação na água e ajudaram a retirar a vítima rapidamente do mar até a chegada do socorro.

        Equipes de resgate chegaram ao local poucos minutos depois e levaram a criança para o hospital. De acordo com os médicos, ela recebeu atendimento e passa bem.

         Após o ocorrido, autoridades interditaram parte da praia e reforçaram os avisos de segurança para os visitantes.

 

4. Jovens comemoram a conquista da Copa Interescolar de Campeões

 

          Estudantes da Escola Municipal Sol Nascente conquistaram o título da Copa Interescolar de Campeões no último sábado, no ginásio municipal da cidade.

           A vitória aconteceu depois de uma partida disputada e cheia de emoção. O time marcou os gols com jogadas rápidas, passes bem organizados e boa atuação dos jogadores durante todo o jogo.

          Após a conquista, alunos, professores e familiares participaram da comemoração e tiraram fotos com o troféu. Muitos estudantes cantaram e abraçaram os colegas para celebrar o resultado.

          O treinador da equipe afirmou que a dedicação e os treinos realizados ao longo do campeonato foram importantes para a conquista do título.

          A competição reuniu equipes de diferentes escolas e aconteceu durante todo o mês de maio.

 

5. Jovens se preparam para competição de dança de rua

 

          Alunos de Macaé estão se preparando para a Competição Dança de Rua, que acontecerá no próximo fim de semana na praça central.

          Os grupos de dança têm ensaiado todos os dias para apresentar coreografias criativas e cheias de energia. Segundo os participantes, a preparação exige dedicação, trabalho em equipe e muita concentração.

         A estudante Ana Clara, de 12 anos, contou que está animada para subir ao palco. “Nós treinamos bastante e queremos fazer uma boa apresentação”, afirmou.

         Os professores responsáveis destacaram que a dança ajuda os jovens a desenvolverem confiança, expressão corporal e convivência em grupo.

         O evento reunirá equipes de vários bairros e contará com a presença de familiares, amigos e moradores da cidade.

 

ALUNO:________________________________________________TURMA:____DATA:____

Notícia 1

a) Manchete?_________________________________________________________________

b) Quem? ________________________________________________________________________

c) O que aconteceu? ______________________________________________________________

d) Quando? ______________________________________________________________________

e) Onde? ________________________________________________________________________

f) Como?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Notícia 2

a) Manchete?_____________________________________________________________________

b) Quem? ________________________________________________________________________

c) O que aconteceu? ______________________________________________________________

d) Quando? ______________________________________________________________________

e) Onde? ________________________________________________________________________

f) Como?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Notícia 3

a) Manchete?_____________________________________________________________________

b) Quem? ________________________________________________________________________

c) O que aconteceu? ______________________________________________________________

d) Quando? ______________________________________________________________________

e) Onde? ________________________________________________________________________

f) Como?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Notícia 4

a) Manchete?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Quem? ________________________________________________________________________

c) O que aconteceu?

___________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

d) Quando? ______________________________________________________________________

e) Onde? ________________________________________________________________________

f) Como?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Notícia 5

a) Manchete?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Quem? ________________________________________________________________________

c) O que aconteceu?

___________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

d) Quando? ______________________________________________________________________

e) Onde? ________________________________________________________________________

f) Como?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CORREÇÃO CAED

O QUE OBSERVAR NA AVALIAÇÃO DE CADA UMA DAS COMPETÊNCIAS?

Competência I – Registro formal

C Adequação vocabular e encadeamento lógico-semântico.

C Conhecimentos semânticos, ao empregar uma dada palavra de acordo com o sentido que ela representa (noções de sinonímia, paronímia, antonímia, homonímia, entre outras).

C Concordância nominal e verbal.

C Regência nominal e verbal.

C Emprego da crase.

C Emprego de tempos e modos verbais.

C Conjugação verbal.

C Emprego da vírgula (entre termos com a mesma função sintática e que não estão unidos por conjunção aditiva ou alternativa; em vocativo; aposto; palavras e expressões de explicação, retificação e conclusão; na separação de orações coordenadas assindéticas; na separação de orações coordenadas sindéticas adversativas, conclusivas e explicativas; na separação de orações subordinadas adverbiais antepostas à principal e depois de conjunções).

C Pontuação (emprego do ponto final, exclamação, interrogação, travessão).

 

Competência II – Coerência temática

C Adequada compreensão da proposta de produção de texto, conforme a proposta solicitada, ou seja, plausibilidade do texto desenvolvido em relação à situação motivadora.

C Encadeamento lógico das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações novas, coerentes com o que foi apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos.

C Manutenção da unidade temática.

C Apresentação de novas informações sobre o tema.

C Desdobramento coerente do tema em tópicos e subtópicos.

 

Competência III – Gênero textual

C O estudante pode começar sua notícia apresentando uma situação inicial copiada e/ou parafraseada do texto motivador.

C Adequada compreensão da proposta de produção de texto em conformidade com o gênero textual previsto, no caso, a notícia, articulando as ideias, fatos e informações de modo sequenciado e lógico e apresentando os elementos constitutivos desse gênero textual, que responde às perguntas: onde, quando, o quê, quem, como e por quê.

 

Competência IV – Coesão

C Uso de marcadores lógicos (conjunções, adjuntos adverbiais) necessários para a conexão, a ligação entre as partes de um texto (a transição de ideias entre as frases, períodos e parágrafos).

C Emprego dos conectivos e/ou substituição lexical.

C Emprego dos pronomes pessoais.

RESUMO PARTE I

para escrita olhe a parte II

RESUMO PARTE I ELIMINE O QUE NÃO FOR NECESSÁRIO NO TEXTO 

 

Partes que podem ser eliminadas ou reduzidas:

1. OS EXEMPLOS: comparações, dados estatísticos, citações,

Os exemplos ajudam a explicar o assunto no texto original, mas nem sempre são necessários no resumo.

 

2. Explicações muito longas, repetições

Trechos que repetem a mesma ideia de formas diferentes podem ser resumidos.

 

3. Opiniões do autor

Comentários pessoais, avaliações ou opiniões secundárias podem ser excluídos quando não forem centrais.

 

4. Curiosidades e informações extras

Fatos interessantes, mas que não ajudam diretamente a compreender o tema principal, podem ser retirados.

 

5. Dados muito específicos

Números detalhados, porcentagens e datas podem ser reduzidos ou omitidos, exceto quando forem fundamentais.

 

6. Perguntas ao leitor

Muitos artigos de divulgação científica usam perguntas para chamar atenção, mas elas normalmente não entram no resumo.

 

7. Recursos de linguagem

Expressões de humor, comparações exageradas e linguagem figurada geralmente são eliminadas para deixar o resumo mais objetivo.

 

8. Nome da instituição de pesquisa quando for longo;

 

O QUE DEVE FICAR:

 

Tema principal — sobre o que o texto fala.

Ideia central — a principal mensagem ou objetivo do texto.

Fatos mais importantes — acontecimentos, descobertas ou argumentos principais.

Personagens ou elementos centrais — quando forem importantes para o entendimento.

Tempo e lugar — apenas se forem relevantes para a compreensão.

Conclusão ou resultado — o desfecho ou a informação final apresentada.

RESUMO PARTE II PARÁFRASE - ESCREVER COM OUTRAS PALAVRAS

 Nesta atividade não usei os nomes técnicos nos exercícios, pois a finalidade é fazer um resumo  e não saber o que é um hipônimo, discurso direto... a parte II completa a parte I

ALUNO: ______________________________________________TURMA: 902 DATA:________

PROFESSOR DIORGES – PORTUGUÊS II

AULA: PARÁFRASE

           Paráfrase é reescrever uma frase ou texto com outras palavras, mantendo a mesma ideia principal.

 

1. Substitua as palavras destacadas por sinônimos.

a) O menino ficou feliz com o presente.

___________________________________________

b) A professora fez uma rápida explicação.

___________________________________________

c) O filme era muito engraçado.

___________________________________________

d) A cidade ficou silenciosa durante a madrugada.

___________________________________________

e) Os alunos fizeram uma boa apresentação.

___________________________________________

2. Reescreva as frases utilizando um sinônimo para a palavra destacada.

a) O atleta estava cansado após a corrida.

______________________________________________________________________________

b) A garota deu uma resposta inteligente.

______________________________________________________________________________

c) O cachorro era muito bravo.

______________________________________________________________________________

 

3. Escreva a segunda frase substituindo as palavras repetidas por sinônimos.

a) O aluno fez um trabalho muito bom. O trabalho recebeu elogios.

______________________________________________________________________________

b) A cidade sofreu com a chuva. A chuva causou vários problemas.

______________________________________________________________________________

c) O garoto contou uma história interessante. A história chamou atenção da turma.

______________________________________________________________________________

 

4. Transforme as frases abaixo conforme o modelo.

Os alunos pesquisaram.

A pesquisa dos alunos.

 

a) O prefeito anunciou.

______________________________________________________________________________

b) A turma discutiu.

______________________________________________________________________________

c)  Os cientistas descobriram..

______________________________________________________________________________

d) A professora explicou.

______________________________________________________________________________

 

5. Faça a paráfrase das frases abaixo de acordo com o exemplo.

Exemplo:
“Os estudantes analisaram o texto.”

 “A análise do texto foi realizada pelos estudantes.”

a) Os jornalistas divulgaram a notícia.

______________________________________________________________________________

b) O governo organizou uma campanha.

______________________________________________________________________________

c) Os jovens preservaram o meio ambiente.

______________________________________________________________________________

d) A diretora avaliou os projetos dos alunos.

______________________________________________________________________________

e) O time venceu o campeonato.

______________________________________________________________________________

 

 

6. Substitua os termos destacados de acordo com o exemplo..

Exemplo:

Pedro comprou maçãs, bananas e laranjas.

Pedro comprou frutas.

 

a) O menino cria um cachorro, um gato e uma calopsita.

_______________________________________________________________________

b) Na mochila havia lápis, canetas e borrachas.

_______________________________________________________________________

c) A feira vende tomate, cenoura e alface.

_______________________________________________________________________

d) O atleta pratica futebol, vôlei e natação.

_______________________________________________________________________

e) A sala tinha mesas, cadeiras e armários.

_______________________________________________________________________

 

7. Reescreva as frases abaixo segundo o modelo:

João disse: “Estou cansado.”

João disse que estava cansado.

 

a) Maria afirmou: “Não gosto de acordar cedo.”

______________________________________________________________________

b) O professor explicou: “A prova será na próxima semana.”

______________________________________________________________________

 

c) Carla disse: “Preciso estudar mais matemática.”

______________________________________________________________________

 

d) O diretor anunciou: “A escola terá uma feira cultural.”

______________________________________________________________________

 

 

8. Leia o diálogo abaixo e reescreva-o em um único parágrafo. Utilize as palavras QUE, ENTÃO, PORÉM  

1. Lucas disse:

— Estou preocupado com a prova de amanhã.

2. Marina respondeu:

 — Você estudou bastante. Vai dar tudo certo.

3. Lucas comentou:

— Eu não tive tempo para estudar.

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TEXTOS MULTIMODAIS OU MULTISSEMIÓTICOS RESUMO

 1. RÓTULO

          O rótulo é um gênero textual presente em produtos do dia a dia, como alimentos, bebidas, produtos de limpeza... Ele reúne informações importantes sobre o produto.

          Nos rótulos, encontramos dados como: nome do produto, ingredientes, data de validade..

Finalidade do gênero rótulo

A principal finalidade do rótulo é informar e orientar o consumidor.

 

2. GRÁFICO

 

                        

O gráfico é um gênero textual que apresenta informações e dados de forma visual, utilizando elementos como colunas, linhas, barras... Ele é muito usado para facilitar a compreensão de dados numéricos.

Finalidade do gênero gráfico

A principal finalidade do gráfico é facilitar a compreensão de informações e dados.

 3. INFOGRÁFICO

 

O gênero infográfico é um tipo de texto que combina linguagem verbal (palavras) e linguagem não verbal (imagens, gráficos, ícones, cores) para apresentar informações de forma clara, rápida e visualmente atrativa.

A finalidade do infográfico é facilitar a compreensão de informações, organizando dados de maneira simples e objetiva, ajudando o leitor a entender o conteúdo de forma mais rápida e eficiente.

 

 

4. CARTAZ

O cartaz é um gênero que costuma ser usado em locais públicos, escolas, campanhas e eventos.

Os cartazes apresentam textos curtos, imagens impactantes e elementos visuais que ajudam a atrair a atenção do leitor.

Finalidade do gênero cartaz

A principal finalidade do cartaz é informar, divulgar ou convencer o público.

 

5. CHARGE

A charge é um gênero textual que utiliza desenhos, às vezes, pequenas frases para comentar fatos do cotidiano, geralmente ligados à política, à sociedade ou a acontecimentos atuais. Ela costuma usar humor, ironia e crítica para transmitir sua mensagem.

 Finalidade do gênero charge

A principal finalidade da charge é criticar e provocar reflexão por meio do humor.

 

6.CARTUM

 

O cartum é um gênero textual que utiliza desenhos e, às vezes, pequenas falas para transmitir uma ideia de forma humorística. Diferente da charge, o cartum aborda temas mais universais e atemporais, ou seja, não depende de um fato atual para ser compreendido.

Ele costuma tratar de situações do cotidiano, comportamentos humanos e críticas sociais de forma leve e criativa.

Finalidade do gênero cartum

A principal finalidade do cartum é entreter e provocar reflexão ou crítica por meio do humor.

 

7. CARICATURA

A caricatura é um gênero textual  visual que representa de forma exagerada características físicas das pessoas.

A finalidade da caricatura é criticar, satirizar ou provocar reflexão, muitas vezes sobre figuras públicas ou situações sociais, usando o humor e o exagero como forma de expressão.

 

8. MEME

O meme é um gênero textual digital que combina imagem, texto e, às vezes, vídeo ou áudio para transmitir uma mensagem de forma rápida, criativa e geralmente humorística. Os memes fazem referência a situações do cotidiano, acontecimentos atuais.

Finalidade do gênero meme

A principal finalidade do meme é comunicar ideias de forma divertida e rápida.

EXERCÍCIO

Diga qual o gênero dos textos abaixo a a finalidade:

 

IRONIA CHARGES TIRAS

 

AS QUESTÕES NÃO ESTÃO NA ORDEM DOS TEXTO FORMATAREI EM BREVE NA SEQUENCIA

04) (P00045131) A ironia nesse texto está no fato de a menina

A) estar presente em sala no dia em que as aulas estavam começando.

B) querer inventar brincadeiras para descontrair o primeiro dia de aula na escola.

C) reclamar com a professora de ela já começar a introduzir o conteúdo da matéria.

D) sugerir que a professora faça uma introdução ao primeiro dia de aula, apesar de todos já se conhecerem.

1. Com base na charge apresentada, assinale a opção que melhor identifica uma IRONIA:

A) Na incredulidade da mulher, que se recusa a aceitar os dados oficiais apresentados pelo homem.

B) Na imagem do barraco de madeira, que representa o esforço de uma família para construir sua própria moradia.

C) Na contradição entre a fala otimista do homem e a realidade visível da pobreza do local onde ele próprio se encontra.

D) No fato de todos os personagens estarem descalços, sugerindo um estilo de vida mais simplista e natural.

2.  A ironia é uma figura de linguagem que consiste em dizer o contrário do que se pretende expressar, geralmente com o objetivo de fazer uma crítica ou sátira. Na charge apresentada, o efeito de ironia é construído a partir de qual elemento?

A) Da felicidade genuína expressa pelo pai ao ver todos os filhos reunidos na sala de estar.

B) Da contradição entre a fala do personagem, que exalta o "momento em família", e a falta de interação real entre os membros.

C) Do uso do título "Tempos Modernos", que indica que a tecnologia é a única forma possível de unir as pessoas nos dias de hoje.

D) Do fato de a família ser grande, o que torna impossível que todos conversem ao mesmo tempo no sofá.

 3. No cartoom, o efeito de ironia ocorre porque:

A) O pássaro que está no galho mais alto é menor e, por isso, consegue voar melhor que o outro.

B) O pássaro maior chama o menor de "idiota" por ele não ter percebido que o galho é resistente o suficiente para aguentar os dois.

C) O galho está curvado apenas pela posição em que os pássaros decidiram pousar, e não pelo peso físico de um deles.

D) A pergunta "como vai a dieta?" é feita em um momento em que o peso excessivo do outro pássaro é a causa óbvia do galho estar curvado e quase quebrando.

 

 

 

4. Esta imagem é um exemplo clássico de ironia situacional, onde o resultado de uma ação é o oposto do que os personagens (e o leitor) esperariam como uma solução positiva. Analise os dois quadros da tira e responda o que provoca ironia:

A) Ambos os personagens estão em perigo, mas apenas um deles percebe a gravidade da situação.

B) O náufrago na ilha está feliz porque finalmente terá companhia para dividir o pouco espaço que possui.

C) O que representa a salvação para um dos personagens é, na verdade, a mesma situação de isolamento e desespero da qual o outro quer fugir.

D) Os personagens não conseguem se comunicar porque estão muito distantes um do outro, gerando um mal-entendido.

 

5. A ironia presente na tirinha reside principalmente na contradição entre:

A) O desejo das pessoas de viverem em um mundo melhor e a falta de políticos honestos.

B) A vontade coletiva de ver transformações externas e a resistência individual em mudar.

C) O entusiasmo da multidão no primeiro quadrinho e o cansaço físico demonstrado no segundo.

D) O fato de o palestrante fazer perguntas difíceis que ninguém na plateia sabe responder.

 

6. No quadrinho da tirinha, a ironia se constrói a partir:

A) da impossibilidade de Dona Ruth queimar a camisa, visto que ela é uma personagem muito cuidadosa.

B) da contradição entre a patroa falar em um "acidente" e, ao mesmo tempo, planejar e incentivar a ação.

C) do fato de a patroa estar de braços cruzados, o que demonstra que ela já desistiu de tentar mudar o gosto do marido.

D) da preocupação genuína da patroa com o fato de seu marido usar uma camisa que ela considera muito feia.

 

7. Na tirinha, a ironia é construída principalmente a partir:

A) da indignação da personagem por ter que trabalhar no seu dia de descanso.

B) da contradição entre a fala da personagem, que diz estar em seu dia de folga, e a imagem, que mostra o acúmulo exaustivo de tarefas domésticas e de cuidado.

C) do fato de que a personagem prefere estar trabalhando na escala 6x1 a ter que cuidar da casa e dos filhos.

D) do contraste entre a serenidade da personagem e o caos visual provocado pelos objetos e pelos bebês chorando.

 

 

8. A ironia na tirinha é construída principalmente a partir:

A) da falta de modos dos netos ao ignorar a avó.

B) da contradição entre a fala de felicidade da avó e a realidade de solidão.

C) do fato de que os netos estão distraídos com os celulares, o que não demonstra felicidade.

D) do contraste entre a serenidade da avó e a animação dos netos com as telas.

 

9.Na tirinha, a ironia é construída principalmente a partir:

A) da indignação do personagem que fez a pergunta por receber uma resposta tão formal e insensível.

B) da contradição entre a fala do personagem, que descreve o amor de forma gramatical e distante, e a imagem, que mostra o outro personagem elogiando seu suposto "romantismo".

C) do fato de que o personagem que elogiou o romantismo não entende o verdadeiro significado do amor.

D) do contraste entre a serenidade do personagem que responde e a animação do personagem que elogia.

 

10. A ironia na tirinha é construída principalmente a partir:

A) da indignação do personagem principal ao perceber que não há nativos para conversar nas cidades turísticas.

B) da contradição entre a expectativa do personagem principal, que deseja aprender sobre a cultura local, e a realidade do local, que é dominado por outros turistas.

C) do fato de que os nativos das cidades turísticas são tímidos e não gostam de interagir com turistas.

D) do contraste entre a animação do personagem principal e a passividade dos outros turistas.

 

11. A ironia na tirinha é construída principalmente a partir:

A) da indignação do personagem principal ao perceber que o materialismo valoriza apenas coisas concretas.

B) da contradição entre a fala do personagem principal, que deseja valorizar apenas coisas concretas, e a imagem, que mostra o outro personagem elogiando seu suposto "espírito" do materialismo.

C) do fato de que o personagem principal não entende o verdadeiro significado do materialismo.

D) do contraste entre a serenidade do personagem principal e a animação do personagem que elogia.