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quinta-feira, 5 de agosto de 2021

TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, TABELA GRÁFICO

 

HABILIDADES: (EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica, texto didático, artigo, reportagem, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado) (...). (EF69LP30) Comparar, com a ajuda do professor, conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de produção e referências, identificando coincidências, complementaridades (...). (EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático - infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. - e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto  (...).

Vídeos:

Tabelas e gráficos: https://www.youtube.com/watch?v=7qrk8Se0sX8

Texto de divulgação cientifica: https://www.youtube.com/watch?v=wdugMDzQ-W4&t=171s

 


TEXTO 1 – Texto de divulgação cientifica.

Censo Pet: 139,3 milhões de animais de estimação no Brasil - Sudeste concentra quase 50%

       O Instituto Pet Brasil divulga dados atualizados sobre a população de animais de estimação em todo o território nacional. De acordo com números levantados pelo IBGE e atualizados pela inteligência comercial do Instituto Pet Brasil, em 2018 foram contabilizados no país 54,2 milhões de cães; 39,8 milhões de aves; 23,9 milhões de gatos; 19,1 milhões de peixes e 2,3 milhões de répteis e pequenos mamíferos. A estimativa total chega a 139,3 milhões de animais de estimação. (...)

       O levantamento também mapeou onde estão os pets por estado e regiões do Brasil. Em 2018, a maior concentração de animais de estimação esteve na região Sudeste, com 47,4%. Em seguida está o Nordeste com 21,4%; Sul 17,6%; Centro-Oeste com 7,2% e Norte com 6,3%.

       O motivo é a menor densidade populacional nesses estados quando comparados aos estados de outras regiões do país.

       http://institutopetbrasil.com/imprensa/censo-pet-1393-milhoes-de-animais-de-estimacao-no-brasil/

Texto 2 - TABELA.    

REGIÕES

CONCENTRAÇÃO DE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO

DE ESTIMAÇÃO

Sudeste

47,4%

Nordeste

21,4%

Sul

17,6%

Centro-Oeste

7,2%

Norte

6,3%

Texto 3 - GRÁFICO DE BARRAS


1. Qual região do Brasil possui a maior concentração de animais de estimação de acordo com o texto 1?

_________________________________________

 

2. De acordo com a TABELA qual região brasileira possui a menor concentração de animais de estimação?

_________________________________________

 

3.  De acordo com o GRÁFICO DE BARRAS a região do Brasil que possui a segunda maior concentração de animais é:

___________________________________________

 

4. Em qual dos textos acima você demorou mais para achar a resposta da pergunta?

____________________________________________

 

Observem na tabela abaixo os pronomes pessoais e as pessoas do discurso que eles representam.

PRONOMES

PESSOAS

EU

1ª pessoa do singular

TU

2ª pessoa do singular

ELE

3ª pessoa do singular

NÓS

1ª pessoa do plural

VÓS

2ª pessoa do plural

ELES

3ª pessoa do plural

5. Quais os pronomes pessoais que indicam a primeira pessoa?

______/______

 

6. Quais os pronomes pessoais que representam a terceira pessoa?

______/_______

 

7. “O Instituto Pet Brasil divulga dados atualizados sobre a população de animais” Qual dos pronomes abaixo poderia substituir a sujeito destacado.

a) EU

b) NÓS

c) ELE

d) ELES

 

8. Nos três textos as informações sobre a concentração de animais de estimação são:

a) semelhantes.

b) divergentes.

c) contrários.
d) opostas

 

9. A finalidade dos três textos acima é:

a) divulgar informações de pesquisas sobre animais

b) contar uma história sobre animais

c) noticiar um fato ocorrido com animais

d) defender um ponto de vista sobre animais

 

10. De acordo com o texto 1 a palavra CENSO significa:

a) pesquisa

b) divulgação

c) instituto

d) população

 

11. De acordo com o texto 1 NÃO foram recenseados:

a) os cães

b) os répteis

c) os mamíferos

d) os pássaros

 

 

OPORTUNIDADES E PRÁTICAS ON-LINE

        As atividades multimídia, de educação e de comunicação estão entre as mais realizadas por crianças e adolescentes no país. Considerando o total de usuários de 9 a 17 anos, 83% assistiram a vídeos, programas, filmes ou séries na Internet; 76% pesquisaram na Internet para trabalhos escolares; e 68% utilizaram redes sociais. De modo geral, as atividades on-line foram realizadas em maior intensidade quanto mais elevadas as classes socioeconômicas e faixas etárias consideradas na pesquisa.

         Em 2019, 31% da população investigada reportou ter realizado busca sobre informações de saúde na Internet. A proporção foi de 37% entre as meninas e 25% entre os meninos de 9 a 17 anos. Além disso, 35% das crianças e adolescentes informaram terem conversado por chamada de vídeo. Essa atividade foi mais frequente entre os usuários.

       As evidências demonstram diferenças nas proporções de meninas (31%) e meninos (24%) que reportaram terem sido tratados (as) de forma ofensiva e que declararam ter testemunhado situações de discriminação na rede (48% entre meninas e 39% entre meninos). Quando questionados sobre os motivos pelos quais viram alguém ser discriminado, 33% das meninas se referiram à cor ou raça e 26% à aparência física. As proporções entre os meninos foram de 20% e 15%, respectivamente. Diferenças entre os sexos também foram observadas no contato com conteúdos sensíveis.

       A proporção de meninas (27%) que teve contato com cenas de violência na Internet foi superior à de meninos (17%), assim como observado para outros tipos de conteúdos investigados.

https://cetic.br/pt/publicacao/resumo-executivo-pesquisa-sobre-o-uso-da-internet-por-criancas-e-adolescentes-no-brasil-tic-kids-online-brasil-2019/

 

 

12. Faça uma TABELA com as informações do 2º parágrafo. Escreva a porcentagem da população investigada, e como elas utilizaram a internet.

USO DA INTERNET

População investigada

Meninos

Meninas

......................................................................................................................

 

 

.......................................................................................................................

 

 

 

 

13. De acordo com o terceiro parágrafo, quais os motivos pelos quais as crianças ou adolescentes foram tratadas de forma ofensiva ou testemunharam situações de discriminação?

___________________________________________________________________________________

 

 

Como o nosso osso volta ao normal depois que quebramos?

      Descubra como o nosso corpo trabalha para recuperar um osso quando ele se quebra Maria Carolina Cristianini Publicado segunda 31 maio, 2021

       Quebrar um osso não é nada legal. Mas quando isso acontece, o nosso corpo possui a incrível capacidade de concertá-lo sozinho após um tempo, o deixando novinho em folha. Mas, você já pensou como isso pode acontecer? Entenda como tudo funciona com apenas 3 passos!

      1. Unindo o osso - Quando um osso se quebra, os vasos sanguíneos que passam por dentro dele se rompem. Aí o sangue forma uma pasta (chamada coágulo) que ocupa o espaço entre as duas partes do osso, mantendo-as na direção certa para que se unam outra vez.

      2. Limpando a bagunça - O organismo produz células que formam os vasos sanguíneos novos. O sangue passa por ali e fabrica células especiais. Algumas delas limpam os restos da fratura e outras produzem o material que forma os ossos para remendar a parte que está quebrada.

      3. Emendando tudo - As células especiais se multiplicam e vão emendando as duas partes do osso. Primeiro se forma uma ponte, mais fácil e com um formato diferente. Aos poucos ela se fortalece e fica com o formato, a estrutura e a resistência de um osso normal.

Você sabia que...

     Normalmente, as crianças se recuperam mais rápido de fraturas? Isso acontece porque as suas células trabalham mais depressa na reconstrução do osso.

CONSULTORIA: Caio Nery (prof. do depto. De ortopedia e traumatologia da Universidade Federal de São Paulo), Carlos Navas (prof. do depto. de fisiologia geral da USP), Fabrizio A. G. Cardoso (coordenador do curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro) e Walter Fukushima (prod. De Ortopedia e Traumatologia da FMABC).

https://recreio.uol.com.br/corpo-humano/como-o-nosso-osso-volta-ao-normal-depois-que-quebramos.phtml

 

14.  Qual o assunto abordado no texto acima?

a) Como o osso de crianças se recupera após uma fratura.

b) Como o osso se recupera após uma fratura

c) A importância do repouso para cura de uma fratura.

d) As células das crianças trabalham mais rápido.

 

15. Para escrever o texto o autor NÃO consultou profissionais da área de:

a) ortopedia

b) fisiologia

c) fisioterapia

d) cardiologia

 

16. Observando as palavras utilizadas e a maneira como o texto é explicado podemos dizer que esse texto se destina ao seguinte público:

a) cientistas

b) ortopedistas

c) médicos

d) público em geral

 

TEORIA -Texto de Divulgação Científica

     

   (...)

 

          Foram jornais e revistas os veículos que iniciaram a tarefa de levar ao público em geral conceitos científicos, utilizando uma linguagem acessível a todos.

1. Contexto

      Jornais e revistas perceberam a avidez com que o público em geral consumia conhecimentos científicos. Por essa razão, muitos desses periódicos introduziram, em suas páginas, seções de divulgação científica. Publicavam-se artigos de astronomia, física e outras disciplinas e também textos com recomendações de hábitos mais saudáveis, como o valor de certos alimentos etc. Tudo isso formulado com base em pesquisas e descobertas científicas.

      É importante enfatizar que os textos de divulgação científica não seguem a formalidade que orienta o texto científico. 

2. Estrutura

Por serem veiculados por meios de comunicação diversos, como jornais, revistas, livros ou meio eletrônico, e destinados a um público composto por interlocutores variados, os textos de divulgação científica não podem apresentar uma estrutura rígida.

      Esses textos têm por objetivo aproximar o público em geral do conhecimento científico, por isso precisam ser atrativos, daí se distanciarem dos padrões oficiais do texto científico.

      Em geral, os parágrafos iniciais apresentam o tema ou a ideia principal. Nos parágrafos seguintes, o assunto é desenvolvido com o uso de argumentos e dados subsidiados por fontes científicas, podendo ter como recursos: comparações, dados estatísticos, relações de causa e efeito etc.

3. Linguagem

       Como todo texto informativo, o texto de divulgação científica exige clareza e objetividade. Vale salientar, no entanto, que, mesmo nos textos científicos, formulados para circular entre especialistas, há interferência da subjetividade, que aparece desde a escolha da matéria estudada até os resultados finais da pesquisa. Contudo, o cientista deve evitar, tanto quanto possível, misturar opinião pessoal com resultado de pesquisa.

       Em geral, o texto científico é produzido em terceira pessoa, isto é, inteiramente impessoal. Já o texto de divulgação científica, por ser menos rigoroso, admite passagens em que o eu do emissor se revele.

     De qualquer forma, a linguagem deve ser simplificada em relação ao texto científico, pois se destina a leigos em geral.

Por: Wilson Teixeira Moutinho

https://www.coladaweb.com/redacao/texto-de-divulgacao-cientifica

 

17. De acordo com o item 1. Contexto, os textos de divulgação científica se baseiam em:

a) opiniões dos jornalistas

b) conhecimento geral

c) pesquisas e descobertas científicas.

d) avidez do público em geral

 

18. Sobre a estrutura do texto de divulgação cientifica o texto acima nos informa que:

a) a estrutura é rígida

b) a estrutura não é rígida

c) a linguagem é objetiva

d) a linguagem é subjetiva

 

19. De acordo com o item 1. Contexto, quais conhecimentos científicos são divulgados nos jornais e revistas?

____________________________________________________________________________________

 

20. No que se refere a linguagem do texto de divulgação cientifica, o que deve ser evitado?

___________________________________________________________________________________

 

 

Referencias bibliográficas:

https://www.youtube.com/watch?v=7qrk8Se0sX8

https://www.youtube.com/watch?v=wdugMDzQ-W4&t=171s

http://institutopetbrasil.com/imprensa/censo-pet-1393-milhoes-de-animais-de-estimacao-no-brasil/

https://cetic.br/pt/publicacao/resumo-executivo-pesquisa-sobre-o-uso-da-internet-por-criancas-e-adolescentes-no-brasil-tic-kids-online-brasil-2019

https://recreio.uol.com.br/corpo-humano/como-o-nosso-osso-volta-ao-normal-depois-que-quebramos.phtml

https://www.coladaweb.com/redacao/texto-de-divulgacao-cientifica

GABARITO

1. Sudeste

2. Norte

3. Nordeste

4. Resposta pessoal: sugestão texto 1.

5. Eu, nós

6. Ele, eles

7. Ele

8. A

9. A

10. A

11. ANULADA.

12.

USO DA INTERNET

População investigada

Meninos

Meninas

Informação  de saúde na internet

25%

37%

.......................................................................................................................

 

 

 

13. Cor ou raça, aparência física.

14.B

15. D

16. D

17. C

18. B

19. “artigos de astronomia, física e outras disciplinas e também textos com recomendações de hábitos mais saudáveis, como o valor de certos alimentos etc.”

20. “o cientista deve evitar, tanto quanto possível, misturar opinião pessoal com resultado de pesquisa.”


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