PLANEJAMENTO EJA CICLO 4

COC – DESCRITORES – EJA – CICLO 4 – 1º BIMESTRE 2016
COC	DESCRITORES
PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2012 – 6º ANO 1º BIMESTRE  ·         Linguagem verbal e não verbal; ·         Leitura e análise de textos – Carta, Bilhete, Agenda, Verbete, HQ;  Lenda, Receita, Relatório, Regra de jogo;  Diário, Poema, Canção, Notícia, propaganda; Conto de Fadas, Fábula, o gênero dramático; ·         Uso do dicionário; ·         O substantivo ·         Produção textual; ·         Emprego de mal/mau, mas/mais/más; ·         Uso de letras – “m” antes de P e B / uso de letras maiúsculas; ·         Noções de pontuação: a vírgula ·         Chá  literário	I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D1- Localizar informações explícitas em um texto. D3 – inferir o sentido de uma palavra ou expressão. II- IMPLICAÇÕES DE SUPORTE, DE GÊNERO E/OU ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso ( propagandas, quadrinhos, foto...).  D9- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros III – RELAÇÃO ENTRE TEXTOS D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. IV – COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
2º  SEMESTRE ·         Leitura e análise de textos – Carta, Bilhete, Agenda, Verbete, HQ;  Lenda, Receita, Relatório, Regra de jogo;  Diário, Poema, Canção, Notícia, propaganda; Conto de Fadas, Fábula, o gênero dramático; ·         Divisão silábica; ·         Leitura e análise de textos Leitura e análise de textos – Variação Linguística (os falares das diversas regiões do Brasil); ·         O verbo ( concordância verbal e uso das pessoas do discurso); ·         O uso e a grafia das formas verbais terminadas em “am”, “ão” e “ndo” (gerúndio). ·         Relações nominais (o substantivo e seus determinantes); ·         Noções de concordância nominal; ·         Emprego de “a”, “há” e “ah!”; ·         Projeto Soletrando. ·         Relações verbais (o sujeito e o verbo); ·         O pronome na função de sujeito; ·         Noções de concordância verbal; Leitura e análise de textos Noções de pontuação – a vírgula; ·         Projeto Africanidades.	I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D1- Localizar informações explícitas em um texto. D3 – inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D4 – inferir uma informação implícita em um texto. D6 – Identificar o tema de um texto D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. II- IMPLICAÇÕES DE SUPORTE, DE GÊNERO E/OU ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso ( propagandas, quadrinhos, foto...).  D9- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros III – RELAÇÃO ENTRE TEXTOS D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. IV – COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. D8 – Estabelecer relação de causa e conseqüência entre partes e elementos do texto. D12 – Estabelecer relações lógico – discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios V – RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO D13 – identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.