PROFESSOR DIORGES: CONTO: HISTÓRIA PARA O REI 6º ANO

terça-feira, 23 de junho de 2020

CONTO: HISTÓRIA PARA O REI 6º ANO

Histórias para o Rei

Nunca podia imaginar que fosse tão agradável a função de contar histórias, para a qual fui nomeado por decreto do Rei. A nomeação colheu-me de surpresa, pois jamais exercitara dotes de imaginação, e até me exprimo com certa dificuldade verbal. Mas bastou que o rei confiasse em mim para que as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente. Nem carecia inventá-las. Inventavam-se a si mesmas.

Este prazer durou seis meses. Um dia, a Rainha foi falar ao Rei que eu estava exagerando. Contava tantas histórias que não havia tempo para apreciá-las, e mesmo para ouvi-las. O Rei, que julgava minha facúndia uma qualidade, passou a considerá-la um defeito, e ordenou que eu só contasse meia história por dia, e descansasse aos domingos. Fiquei triste, pois não sabia inventar meia história. Minha insuficiência desagradou, e fui substituído por um mudo, que narra por meio de sinais, e arranca os maiores aplausos.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Histórias para o Rei. Rio de Janeiro: Record, 1999.

1 – Entendendo elementos contextuais.

a) Quem é o autor do texto?

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b) Quando o texto foi escrito?

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c) Para quem você acha que o texto foi escrito?

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d) Que outras pessoas poderiam ler um texto como este?

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e) Para que você acha que o texto foi escrito? Ou seja, qual é o objetivo do texto?

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f) Onde podemos encontrar um texto como este?

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g) Onde este texto foi publicado? É possível reconhecer isto no texto?

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2 – Entendendo a organização da história e como ela pode ser escrita.

1) Leia o texto novamente e faça as atividades abaixo.

a) Quantos parágrafos há no texto?

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b) Que tipo de informações aparecem em cada parágrafo?

1º. Parágrafo:

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2º. Parágrafo:

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c) Quem participa da história, ou, a quem a história se refere?

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d) A história é contada por alguém? Quem?

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e) Onde a história acontece?

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f) Quando a história acontece?

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g) Que palavras mostram o tempo em que acontece a história?

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h) Como a história se inicia?

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i) Qual é a situação problema da história?

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j) Como a história termina ou como o personagem resolve o problema na história?

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2) Volte ao texto e relacione as informações de acordo com cada parágrafo:

1º. Parágrafo.

2º. Parágrafo

( ) A rainha reclamou ao rei que o contador de historias estava exagerando e este foi substituído por um mudo.

( ) O personagem é convidado a narrar histórias para o rei.

( ) A confiança do rei fez com que a personagem desenvolvesse a habilidade de contar histórias.

( ) O personagem ficou muito triste ao ver sua qualidade se tornar um defeito.

3) Você saberia dizer por que a palavra “pois” está sendo usada no 1º e 2º parágrafos do texto? Ela está sendo usada para fazer o que no texto?

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4) E qual o sentido da palavra “mas” no 1º parágrafo? Por que ela está sendo usada ali?

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5) Você acha que a história está sendo contada em um tempo presente, passado ou futuro?

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6) Como podemos reconhecer isto? Identifique cinco palavras que podem nos mostrar em que tempo a história está sendo contada.

7) Vamos identificar quais os tempos verbais que aparecem na história para melhor entendermos em que tempo ela é contada. Identifique no texto e copie abaixo os verbos que pertencem a cada tempo diferente:

TEMPO PRESENTE

TEMPO PASSADO

OUTROS

8) Como podemos identificar as ações ocorridas em uma história? Pelos verbos, pois a maioria dos verbos são palavras que indicam ação nos textos. Para relacionarmos as ações acontecidas na história às personagens, identifique as palavras correspondentes às ações de cada personagem:

a) O narrador

(1ª. Pessoa do singular, eu)

Ação:

b) O Rei (3ª. Pessoa do singular)

Ação:

c) A Rainha (3ª. Pessoa do singular)

Ação:

d) O mudo (3ª. Pessoa do singular)

Ação:

9) Quais outras palavras fazem uma referência aos personagens?

a) O narrador (1ª. Pessoa do singular, eu)

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b) O Rei (3ª. Pessoa do singular)

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c) A Rainha (3ª. Pessoa do singular)

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d) O mudo (3ª. Pessoa do singular)

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10) Qual voz aparece mais no texto? Por quê?

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11) Você concorda com o desfecho da história? Por quê?

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12) Se você pudesse daria um outro fim à história? Por quê?

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13) Que outro fim você daria à história? Justifique sua opinião.

PARTE B - ENTENDENDO A ORGANIZAÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CONTO

1- Leia o texto abaixo, observando a estrutura e os elementos narrativos deste pequeno conto e responda as questões que se seguem.

1) Quanto ao personagem que conta a história, trata-se de um narrador-personagem, que participa da história, ou de um narrador-observador (onisciente), que conta o que se passou com outros personagens? Identifique uma frase que exemplifique isto.

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2) Quem são os personagens?

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3) Que palavras ou expressões indicam quando aconteceu a história?

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4) Em que lugar os fatos aconteceram?

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5) Qual é a situação inicial da história?

6) Em que momento essa situação se complica? Por quê?

7) O que deixou o personagem principal triste?

8) Como o narrador termina sua história?

3 – Recontando a história.

1) Se você pudesse recontar esta história, como você faria para que ela tivesse uma linguagem mais atual? Leia cada parágrafo e reescreva-o abaixo.

Nunca podia imaginar que fosse tão agradável a função de contar histórias, para a qual fui nomeado por decreto do Rei. A nomeação colheu-me de surpresa, pois jamais exercitara dotes de imaginação, e até me exprimo com certa dificuldade verbal. Mas bastou que o rei confiasse em mim para que as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente. Nem carecia inventá-las. Inventavam-se a si mesmas.

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Este prazer durou seis meses. Um dia, a Rainha foi falar ao Rei que eu estava exagerando. Contava tantas histórias que não havia tempo para apreciá-las, e mesmo para ouvi-las. O Rei, que julgava minha facúndia uma qualidade, passou a considerá-la um defeito, e ordenou que eu só contasse meia história por dia, e descansasse aos domingos. Fiquei triste, pois não sabia inventar meia história. Minha insuficiência desagradou, e fui substituído por um mudo, que narra por meio de sinais, e arranca os maiores aplausos.

fonte: http://www.qnlsaojudas.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/5/2130/209/arquivos/File/textos/cleunice/modelo_didatico.pdf